1、Lesson 17 Are You Okay ?一、說教材1、教材出處及分析 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Feelings and Body中的第17課。在本單元13、16 課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已熟練掌握了一些詢問他人心情、感覺的用語，如：How do you feel ?等；身體部分單詞head, hand, arm, leg, finger等。這些內(nèi)容為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)“Whats the matter ? My”做好了鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)本課就容易多了。本課是教學(xué)句型和語音兩方面的內(nèi)容。一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)、讀本課的

2、單詞、短語和句型： doctor, sick, hurt; Are you okay ? Im sick ;Whats the matter ? My2.能聽懂、會(huì)說句子“ Whats the matter ?”并能用“My hurts.”做出相應(yīng)回答。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：1通過問答、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于開口、積極參與交流，并在交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的好品質(zhì)。 2. 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一、說教材3、教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新單詞：doctor 理解hurt 的意思。 2.掌握表述“關(guān)心、問候他人健康狀況”的用語。教學(xué)

3、難點(diǎn) 動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式hurts的理解。二、說學(xué)生學(xué)生分析： 1本班學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)英語兩個(gè)月，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還處于初級(jí)階段；學(xué)生學(xué)生思維活躍，愿意和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許。 2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了head, ear, stomach, knee, finger等關(guān)于身體部位的單詞和句型。學(xué)生對(duì) happy, sad, 等單詞已經(jīng)非常熟悉； How do you feel？I feel happy .等句型非常熟悉； 3學(xué)生對(duì)于PPT課件和picture talking的呈現(xiàn)形式感到很好奇。 三、說教法和學(xué)法 1.整體的教學(xué)

4、策略；2.突出重點(diǎn)的策略；3.突破難點(diǎn)的策略。 活動(dòng)教學(xué)策略：按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。 三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、Revision 溫故知新1、Sing an English song:2、Greeting（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)作和面部表情，讓學(xué)生重復(fù) sick）三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 二、Lead-in 導(dǎo)入 T: I feel very sad today. Because M y h

5、ead hurts . So I go to the hospital and see a doctor. Doctor said, “ Whats the matter ? (貼上詞卡Whats the matter ? 領(lǐng)讀幾遍）（設(shè)計(jì)意圖：打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞、直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖三、Presentation 學(xué)習(xí)與展示 T: T: Ill divide you into three groups . Which one is best, t

6、heyll get one red flag ,OK? Now look at these pictures on the TV. please Group 1 answers my questions. Go!設(shè)計(jì)意圖：既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過學(xué)生自主活動(dòng)，把書本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能力） 三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖四、Practice 練習(xí) T:（把學(xué)生分成二至四人一組，選Part 1練習(xí)說話，告訴學(xué)生可利用任何背景和情況，編造一個(gè)關(guān)于受傷和生病的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生多用動(dòng)作來表示他們的意思。同時(shí)給學(xué)生提供護(hù)士服

7、和醫(yī)生的聽診器及溫度計(jì)。）設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際應(yīng)用課本知識(shí)。 三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖五、 Letters and sounds T:將相同字母發(fā)音相同的兩個(gè)單詞放到一起，讓學(xué)生體會(huì)字母發(fā)音，讓他們?yōu)榻窈笳J(rèn)讀單詞打基礎(chǔ)。讀單詞。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語音知識(shí)。三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖六、Consolidation 鞏固 1）Read the phrases on the Bb. 2）Open the books and turn to P42 . Listen and read the text after radio . At last ,let Ss read the text together.多讀課文，鞏固知識(shí)。三、說教學(xué)過程教學(xué)流教學(xué)流程程師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖七、Homework作業(yè)1）Read the text after class. 2Lets act text.）。課下練習(xí)與表