1、附件4廣東省中小學教師評審“說課講課評課”考核操作指引 根據廣東省中小學教師職稱評審辦法（粵人社規20165號）的要求，現就申報評審中小學教師職稱“說課講課（評課）考核”工作，制定如下操作指引。1、 考核內容 根據工作實際，說課講課考核內容中的講課可以評課代替。即既可組織“說課講課”考核，也可組織“說課評課”考核，兩者選其一。2、 考核組織（1） 考核工作辦公室。市教育局組建高級教師職稱考核工作辦公室，負責全市申報評審高級教師職稱推薦人選的說課講課（評課）考核工作。縣（含區、縣級市，下同）教育局組建中初級教師職稱考核工作辦公室，負責本縣申報評審中級和初級教師職稱推薦人選的說課講課（評課）考核工

2、作。 各地可根據實際，由教育部門的教研室（教研機構），或人事部門，或評委會日常工作部門，牽頭負責考核工作辦公室具體工作事務。 考核工作辦公室行文的公章可由教研室、評審委員會或評審委員會日常工作部門的公章代替。（2） 考核工作組。考核工作辦公室可根據申報評審推薦人選、組織考核工作需要等因素設立數量不限的考核工作組。工作組以學科（專業）分別設置，原則上不設立跨學科的考核工作組。考核工作組的組成人員，原則上由考核工作辦公室從評審委員庫在庫委員中產生，人數不少于3人。組成人員已取得教師職稱原則上不能低于組織考核的職稱等級。考核工作組組長由考核工作辦公室統一指定。考核工作組人員實行回避制度。（3） 委托

3、考核。1.申報初級教師評審的推薦人選考核工作，原則上均可由考核工作辦公室行文委托學校組織開展校內推薦人選的說課講課（評課）考核工作。考核工作組的組成人員可全部從校內教師中產生，產生辦法經校領導集體決定。有條件的學校可按學科分別設置考核工作組；不具備條件的學校，也可組成跨學科的小組，但組成人員應不少于7人，且組成人員中最少有一人的學科要與推薦人選申報學科相同。2.申報中級教師評審的推薦人選考核工作，對規模較大、教學力量較強、人事管理較規范的學校，考核工作辦公室可行文委托學校組織開展校內推薦人選的說課講課（評課）考核工作。考核工作組的組成人員可全部從校內教師中產生，產生辦法和具體人選經校領導集體決

4、定并報縣教育局備案。考核工作組原則上按學科分別設置，個別教師人數較少或教學力量相對薄弱的學科，可邀請校外教師或從評委庫中選定考核工作組人員。3. 申報高級教師評審的推薦人選考核工作，市教育局以縣為單位分別組建各學科考核工作組進行考核的，屬于直接組織工作范圍，不屬于委托關系。三、考核程序（一）業務培訓。考核工作辦公室（或學校）組織工作組組成人員學習國家和省的改革文件精神，以及水平評價標準、評審辦法、考核辦法等職稱政策，提高業務能力。（二）考核時間和內容。1.考核工作組提前3天與本學科被考核對象的單位聯系，落實說課講課（評課）考核的時間和地點，指定說課范圍（不限于申報者現時教學課程），確定講課或評

5、課的方式。2.確定采取講課方式考核的，考核人員既可現場聽課進行考核，也可由考核工作組指定講課內容要求推薦人員即時講課。確定采取評課方式考核的，可組織推薦人員集中觀看由教研部門統一提供的相同學科課堂錄像，也可聽取本校相同學科教師的即時授課。 （三）考核具體工作流程。1.說課。申報者入場申報者自我介紹并遞交說課相關材料申報者限選課題說課（15分鐘以內）申報者退場評委各自獨立對申報者的說課打分。2.評課。申報者統一聽課或觀看完整一節課課堂錄像申報者書面評課（20分鐘以內）申報者退場評委各自獨立對申報者的評課打分。評課過程參照閉卷考試方式管理。考核工作組要做好課堂錄像（視為試卷）的保密工作，申報者不得

6、私帶相關材料入場和互相溝通交流等。3.講課。方式一：考核工作組指定講課內容（選取申報者曾授課范圍內）申報者講課（30至45分鐘）申報者退場評委各自獨立對申報者的講課打分。方式二：根據申報者的正常課堂教學安排，考核組人員到課堂聽完整節課評委各自獨立對申報者的講課打分。4.形成考核意見。說課講課（評課）結束后，考核工作組匯總評分集體討論后形成書面評價意見每位成員在書面評價結論上親筆簽名。四、有關要求1.考核工作組對個人的考核意見原則上要在考核當天形成考核意見（結果），并記入廣東省中小學教師職務任職資格評審表。說課講課（評課）考核工作應于評審材料報送評委會日常工作部門前完成。2.考核工作參照評審工作

7、的紀律要求。考核組成員應嚴格遵守考核紀律，堅持客觀、公正、準確的考核原則，認真履行職責，不得事前或事后向外透露考核組成員身份，不得泄漏考核過程中的討論、表決情況，不對外接受考核情況的查詢，沒有向單位領導匯報考核評審情況的義務等。對違反相關紀律及規定者，按照職稱評審紀律相關要求嚴肅處理。 五、考核評分參考材料 1.中小學教師職稱評審說課考核評分表（附件1）2.中小學教師職稱評審評課考核評分表（附件2）3.中小學教師職稱評審講課考核評分表（附件3） 4.中小學教師職稱評審說課講課（評課）考核匯總表（附件4）2016年 月 日附件1 內部資料 注意保管中小學教師職稱評審說課考核評分表申報人： 申報職

8、稱：學段+學科+等級 編號： 課題名稱： 考核日期： 年 月 日 指標評價要點滿分得分教學內容30%教學目標設置符合課標要求，三維目標明確、具體。10教材分析準確，理解教學內容在學科知識體系中的地位和作用，明白前后知識間的邏輯關系。10對教材的組織和處理合理，重點難點分析恰當。10教法學法20%學情分析符合學生實際，有學習方法的指導，并體現學科能力要求。10教學方法恰當，問題設計有層次、有啟發性，有助于學生思考。10教學過程30%教學環節清晰，層次分明，符合學生認知規律。10根據教學內容合理設置學生的學習活動，利于學生參與。10教學資源運用適度、有效。10教師素質20%體現先進的教學理念與教學

9、實際的有機融合，教學設計有一定的創新性。10語言流暢、準確、清晰、簡練，有親切感，有感染力。10總分： 評委簽字： 附件2 內部資料 注意保管中小學教師職稱評審評課考核評分表申報人： 申報職稱：學段+學科+等級 編號： 課題名稱： 考核日期： 年 月 日 指標評價要點滿分得分評課要素25%能從教學目標的設置與達成、教學內容的呈現與傳遞、教學結構的條理與邏輯、教學方法的運用與效果、學科素養的培養與提升、學生參與的廣度與深度、教學特色與教學機智等要素中選擇2-3個方面進行觀察與評價。10既有教師的教學行為的描述與評價，又有學生的學習行為的描述與評價。15評課角度30%評價優點恰如其分，肯定意見有導

10、向性和激勵性。15指出不足切中要害，改進意見有指導性和建設性。15評課水平45%評課觀點符合新課程理念，對所運用的教育原理和教學理論理解準確、表達正確。15表達觀點要以本節課的教學實例為事實依據，針對性強。15文字語言流暢，層次清楚，邏輯性強。15總分： 評委簽字： 附件3 內部資料 注意保管中小學教師職稱評審講課考核評分表申報人： 申報職稱：學段+學科+等級 編號： 課題名稱： 考核日期： 年 月 日 指標評價要點滿分得分教學目標20%符合課程標準和學生實際，明確、具體且可操作10關注每一位學生，差異發展得到較好體現，目標達成度較高10教學內容24%精心組織，容量恰當，坡度合理12把握內在聯系，突出重點，抓住關鍵和難點12教學內容24%策略和方法選擇恰當，創設情境，激發興趣，環節合理、緊湊12自主學習、合作學習、探究學習運用恰當，效果好12教學手段16%教學手段符合實際，適時、適量、適度、有效16教學管理16%教學氣氛合諧，學生主動參與，學風良好8交往積極，調控有效8總分： 評委簽字： 附件4 內部