1、.一夜的工作教材分析：    這篇課文寫的是作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼看到周總理一夜的工作情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱辛樸素的生活作風，抒發了崇親愛戴周總理的思想感情。教學目的：    理解課文內容，理解周總理一夜的工作情況，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，并從中受到教育。學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。學會本課生字新詞。感情朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的才能。教學重、難點：    體會周總

2、理的工作勞苦、生活簡樸。學生從中受到教育，談感想。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的才能。教學設想：    這篇課文寫的樸實無華，感情真摯，教學是要加強感情朗讀。第二段是重點，可引導學生從工作和生活兩方面來理解。注意抓住關鍵細節及重點詞句，還要注意內容上的聯絡。查找周恩來的故事，并開個故事會，以培養學生搜集資料、查找資料和口語交際的才能。教學準備：    多媒體課件教學時間：    2課時第一課時教學內容：    初讀課文，初步理解課文大

3、意，找出自己不懂的地方畫出來。重點閱讀課文第二段，引導學生體會總理在生活上和工作上的崇高品質。學生學習過程：    一、激趣導入，板書課題。    1、觀看關于課文的錄像片。    2、老師簡介。    同學們在預習的時候知道周總理曾是我們的國家總理。他身居高位，每天是怎樣工作的呢？有一位文學家何其芳同志把他親眼看到的周總理一夜的工作情況寫了出來，文章的題目是?一夜的工作?，這就是我們今天要學習的課文。    3、板書課題。  

4、;  4、你知道關于周總理的那些事呢？指名答復    5、今天，我們就來學習他一夜的工作情況。    二、檢查預習    同桌分別讀課文。互相糾正字音。    提出不懂的地方。    三、初步理解課文內容。    1、默讀課文第一段，說說講了什么？要求用簡練的語言答復    2、學生討論、總結。講作者送稿子給周總理審閱    3、指名朗讀課文第二段

5、。讀后學生評議    4、各自小聲朗讀，邊讀邊想：這段講了哪些內容？可以用筆做記號    5、學生討論，老師總結。講作者在總理辦公室親眼看到了總理一夜的工作    6、齊讀課文第三段，考慮：這一段主要講什么？學生討論后答復：講作者在回來路上的感受和沖動心情。    四、學習課文第二段    1、“我看見了總理一夜的工作，他是多么勞苦。其中“勞苦一詞作者是怎樣得出來的？老師引導學生抓住課文有關詞句答復。    1“總理

6、見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你.    a、“一疊、一摞、一尺來高說明什么？文件多    b、你從這段話中是怎樣體會到總理工作非常辛苦的？短短的一個晚上，要批一大摞文件，說明工作量很大，周總理工作非常繁重、緊張，工作非常勞苦。    2“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那句后面畫一個小圓圈把稿子交給我。    a、“閱讀什么意思？大概地看    b、周總理不是閱讀一遍就算了，文中用四個動詞講周總理是怎樣審稿的，請同學們找出來

7、并用自己的話說一說。看、畫、想、問是說周總理一句一句地看，看過用筆畫出來，對每句話都要認真思索，遇到不清楚的地方要問個明白。    C、總理這樣審閱說明什么？他工作嚴肅、認真、一絲不茍    d、把這些都聯絡起來，可見總理一夜的工作又多么勞苦。    3“喝了一會茶，就聽見了你也回去睡覺吧。    a、“喝了一會茶說明什么？休息時間短    b、公雞叫明說明天亮了。    C、總理工作了整整一夜，工作時間長，下午還要

8、參加活動，可見總理是夜以繼日的工作，非常勞苦。    2、“我看見了他一夜的工作，他是多么簡樸。請同學們結合課文中的有關語句說說周總理生活的簡樸。    1“我走進總理的辦公室如此而已。    a、“陳設什么意思？擺設“極其簡單說明什么？簡單到了極點    b、從哪些詞語中可以看出陳設簡單得不能再簡單了？一張、兩把、一盞、不大的、小    c、“如此而已是什么意思？僅僅這幾樣，再沒有別的東西了    d、高大的宮殿似

9、的房子和如此簡單的陳設相比較，說明了什么？周總理生活非常簡樸    e、如此簡單的陳設與身居高位相聯絡，使你想到什么？周總理嚴于律己，與人民同甘共苦的高尚境界。    2“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好似并沒有因為多了一個人而增加了分量。    a、從這段話的那些詞語中可以看出周總理生活非常簡樸？    b、“一杯、“一小碟、“數得清顆數都說明周總理一夜工作后用來充饑的東西非常簡單，表現了周總理的生活極其簡樸，進一步突出了周總理的勞苦。特別要注意“好似并沒有因為多了一個人

10、而增加了分量一句，其實已經增加了分量，兩人吃，只有這么一點花生米，平時就更加少了。    五、感情朗讀課文    1、各自讀注意體會課文表達的思想感情。    2、指名按段朗讀。作業設計：    把這個故事講給家人聽。    查找有關周總理的資料。板書設計：                

11、        工作勞苦：一疊、一摞、一尺來高                                  看、畫、想、問      

12、  一夜的工作              公雞叫                                  &#

13、160;             生活簡樸：一張、兩把、一盞、不大的、小要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。         

14、0;                        如此而已宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西