1、.一、 選字填空。授 受經 教 講 享竟 競賽 走 然 相二、 在括號中填入適宜的詞語。鋪滿 獨享 充滿 感受 舉行 面對 演奏 珍藏 三、給以下句子加上適宜的標點符號。1老人叫住我 她說 是我打攪了你嗎 小伙子 不過 我每天早晨都在這兒坐一會兒2 也許我會用心去感受這音樂 我能做你的聽眾嗎 每天早晨3 聾子 妹妹驚叫起來 聾子 多么荒唐 她是音樂學院最有聲望的教授 曾是樂團的首席小提琴手 而你竟說她是聾子 四、請用“靜字組適宜的詞填入括號里，不能重復1、請你 下來，再想點方法。2、我的心漸漸 下來。3、槍聲打破了這鄉村夜晚的 。4、老田 地指揮搶險戰斗。5、自習課上，教室里非常 。6、哀悼儀

2、式開場了，烈士墓前一片 。7、這里太嘈雜了，我倆找個 的地方談談。8、從 的小巷深處傳來賣湯圓的吆喝聲。五、 品讀課文片段，完成練習。我被這位老人 的語言打動了。我 起來，同時暗暗有了幾分 。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很 地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。假如她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。1 在文中的括號里填上適宜的詞語。2 “以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴促使“我這樣做的動力是_。當老人夸“我時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這是一

3、種_。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到別人的鼓勵，我會告訴別人這個故事。六、 小練筆。文中“唯一的聽眾指的是一位很有聲望的音樂教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文后的感受，發揮想象，寫一段關于她的形象描寫。老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。參考答案一、受授授受 競競竟競二、 落葉 美麗 神秘感 音樂 儀式 困難 樂曲 機密三、 1， ：“ ， ？ ， 。2“ 。 ， ？3“ ？ ， “ ！

4、 ！ ， ! ！四、冷靜 平靜 寧靜 鎮靜 安靜 肅靜 清靜 寂靜家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。五、1詩一般 慚愧 興奮 平靜與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2老人的鼓勵 找回自信的感覺要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、