1、有關幼兒教學總結范文匯編九篇幼兒教學總結 篇1 xx月x日xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線老師供應的五大領域xx節活動課，為老師們供應了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發覺問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有閱歷進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的熟悉，在研討中形成了基于老師個人閱歷的教學方法與策略。詳細狀況總結如下：能依據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。 很多老師在拿到內容以后，都深化的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行

2、取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動將來的車原目標是能大膽想象將來的車，并用繪畫的形式制造性地表現，比較籠統，依據當前中班幼兒對車的相關閱歷少，對將來車更沒有明確清楚的熟悉，實現起來有肯定難度的狀況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實際動身，發揮想象力，畫出新式的汽車，激發幼兒制造性繪畫的熱忱和愛好;2、引導幼兒說出自己設計的將來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加相宜;張延君老師的體育活動游樂場里真好玩，在實際了解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60厘

3、米，從而更加適合本班孩子。還真有很多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動動身點和歸宿點，圍圍著目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容奇妙地滲透于不同的情境中進行，激發了幼兒參加活動的愛好提高了活動的效果。 如;宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并關心小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的歡樂;李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得平安事項和自我愛護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點動身，創設一個又一個情境，實現了訓練目標。很多老師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現

4、出領域滲透的意識和力量。如李娜老師的語言活動小鴨找伴侶，在緊緊抓住進展語言表達這一重點的基礎上，有機將.、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面進展;李金鳳老師的科學活動烏龜爬爬中有機整合了點數和體育的內容;于芳老師的數學活動小猴的早餐中孩子點數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿意與愉悅。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。老師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關系。在注意不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，并準時跟進指導，體現出一種更好的師幼關系。 如：劉君老師為進展孩子的跨跳，投

5、放了不同難度的樹樁，在觀看孩子們第一遍練習的同時，允許孩子依據自己的力量選擇樹樁，并手把手的帶領一個始終不敢嘗試的幼兒完成了動作;宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關注力量弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動狀況，充分運用玩具進行分類、語言表達、疼惜玩具的訓練，同時運用獨自玩、溝通完、大家一起玩的形式讓孩子們相互學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動;劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，實行清唱示范學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，依據孩子的表現狀況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個

6、孩子都在原有基礎上得到進展，另外還有很多老師，都在以前注意情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開頭關注孩子們的表現，并力求更好地加以指導，這就是老師們訓練理念和行為進步的表現。觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素養，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的很多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。 幼兒教學總結 篇2 時間過得飛速，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入學校了，回顧一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名老師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、關心下，全體老師在工作上始終如一、認仔細真、扎扎實實，以“綱要”精神

7、為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平。現將本學期的工作總結如下： 一、團結協作，主動投入訓練教學工作 我們年段有3個班級，有青年老師。基于培育青年老師，為讓新老師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新老師設計教案、試教。并在幼兒園全體老師面前上公開課。在一次次的活動中提高新老師的教學業務水平。我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作主動性和發掘她們的特長，更用心、更專心地投入幼兒園工作，團結全都，精彩完成各項任務。大班的全體老師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，相互學習，相互促進，親密協作，以仆人翁的看法對待各項工作，

8、形成了主動，團結，同心同德的良好風氣，精彩的完成了各項工作。 二、訓練教學工作的開展 環境是幼兒園訓練的一個重要組成部分，它的訓練作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們連續探討環境訓練的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參加性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的訓練理念。各班老師結合教學主題有方案，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參加下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參加，家長的協作支持為主。主題墻成為互動溝通、探討、學問共享的小天地。 區域活動是幼兒寵愛的活動，本學期各班在原來的基礎上做了調整，更多的供應一些本土材

9、料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。活動后準時展現幼兒作品，并注意發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。 三、加大教科研力度，提高討論質量 我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業學問和政治思想，一起聽課、評課，一起商議主題活動內容，一起溝通工作中的困惑等。幼兒訓練的進展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們主動參與集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容支配充分，全組成員參加研討。每位老師都是教研活動的仆人，在每次的教研學習中，大家總是主動參加爭論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，相互關心，主動

10、爭論的深厚學習氣氛。 這期間，我們全體老師共同學習、了解討論內容，然后結合本班幼兒的實際狀況，通過爭論，我們確定了大班幼兒課堂禮儀的培育、大班幼兒責任感的培育、大班幼兒堅持性的培育、大班幼兒學習習慣的培育。各班對比課題確定討論的階段內容和途徑，制定出切實可行的討論方案。同時我們的工作中還注意了幼小連接的溝通學習，拓進了幼兒園與學校的不斷溝通。為幼兒順當的如學校打好基礎。專業的成長需要不斷學習專業學問，除了提高自身學歷，老師們也常常上網查詢資料，閱讀各類訓練雜志和理論書籍，豐富學問，提高職業素養。 四、開展多種活動 家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的訓練意識和訓練水平”，“如何使

11、家庭訓練與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的進展”，是我們大班組老師最為關懷的問題。對待家長我們始終以公平是基礎，溝通是橋梁，參加是行動的原則，樹立一心一意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平常，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關懷孩子的進步。在與家長的溝通和溝通下，家長漸漸意識到訓練孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。 面對成果，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成果為動力，才能提高訓練教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段

12、學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，連續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰！ 幼兒教學總結 篇3 上學期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領導對我的關心與提攜;感謝領導班子之間精誠團結，協作默契，務實創新;同時還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的協作與付出，我們的各項工作才得以順當完成，感謝大家! 本學期，是我逐步適應角色，工作上日漸成熟的一個學期。在工作中，我嚴格要求自己，到處以身作則，為便于為以后的工作積累閱歷，準時查找不足，現對本學期工作做如下總結匯報： 一、 業務學習狀況。 (一) 訓練教學方面：本學期，我園除小一班還連續沿用以往浙江版教材

13、，其余8個教學班均啟用華東建構式主題課程。在用法新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、劉慧香等多名老師參與了新教材培訓，我園在學期初對全體老師進行了華東建構式主題課程的二期培訓，使全體老師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的熟悉，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基矗 通過半個學期的教學實踐及教研，老師們刻苦鉆研、勇于創新，摸索出一套適合本園的教學方法，訓練教學水平有了大幅度提高。但是在新教材的用法過程中，也出現了不少問題(1)受以前分科教學的影響，老師在支配教學內容時忽視了主題課程的整合性，導致教學活動主題不夠突出、內容出現斷層現象;(2)老師對新教材要點 “自然、和諧、主動、歡樂

14、”理解不夠透徹，在教學活動組織過程中沒能很好的體現，對于如何解決教學中出現的種種問題，在新學期準備中將會具體說明。 (二) 教學培訓方面：11月18日在二樓大活動 室，我園全體老師參與了啟蒙閱讀觀摩研討暨師資培訓。朱金燕老師代表我園組織了風兒在哪里展現活動，受到了北京講師的好評。培訓會上，楊潔講師的示范課羊讓我們大家在今后的教學組織、教學設計等方面受益匪淺。通過這次培訓，大大激發了老師們的工作熱忱，為我園啟蒙閱讀活動的開展又提升了一個新檔次。 xx年1月14日， 我參與了在大王中心幼兒園進行“東營市幼兒園科學訓練課題學術研討級培訓會“，這次學習，使我對科學訓練活動及最新教學動態有了新的認知，我

15、會把會議精神準時轉達給老師們，以便大家都能在最快、最短的時間內共享訓練的最新前沿信息。 (三) 業務學習內容及日常工作方面1、兩個轉型：(1)盡快完成學習型老師向閱歷型老師轉變。本學期，結合我園現狀，對于新上任老師，除組織學習幼兒園管理手冊盡快讓新老師了解我園的規章制度，還支配新老師流淌崗位，這使剛走向工作崗位的新老師有機會熟識不同班級的幼兒及老師，對孩子的年齡特點、認知力量、對老師的班級管理、教學組織力量、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快把握。另外，訓練教學上也留給新老師很大發揮空間，在支配新老師每周預備1-2節教學活動的過程中，新老師可以不受教材的影響自選教學內容，這在很大程度上體現了

16、對新老師的敬重與扶持，在工作中關心老師樹立正確的兒童觀、訓練觀，使每一個老師都明確全面推動素養訓練的重要性和必要性，關心老師樹立可持續進展觀念，為老師正式走上工作崗位積累閱歷。通過幾個月的工作實踐，我園新老師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作，能夠主動主動協作班內老師共同開展、做好班級工作，虛心向老老師學習，工作上能發揮自己所長，教學組織力量提升很快，也深得孩子和家長的寵愛，盼望新老師嚴格要求自己，全面提升業務素養，盡快縮短學習型老師向閱歷型老師的過渡時間。(2)閱歷型轉向討論型。我園多數老師教學閱歷豐富，應對各種問題的力量強。在訓練教學上，盼望老師們不斷探究訓練的真諦，準時發覺問題、剖析緣由

17、、梳理閱歷、歸納提升，使自己逐步跨入討論型老師行列，爭做科研教學的帶頭人。 2、一個提升：本學期，連續提升老師的綜合業務素養，工作中，結合我園訓練教學中出現的問題，組織老師學習：老師如何提問、如何做好家長工作、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法，老師文明用語、老師忌語等內容。通過學習，老師在思想熟悉上、教學行為上、家長工作上都有了新的熟悉，也應當可喜的看到老師整體素養有了很大提升。本學期，老師訓練心得的撰寫也是提升老師業務素養不行缺的重要因素。賀培老師多給孩子一分鐘從年輕老師的視角闡述訓練有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一樣的表現;左妍老師

18、的小問題、大爭論依據主題教學動物冬眠引發的師幼之爭過后，老師準時查閱資料和幼兒一起學習;羞怯寶寶的內心世界放學后的商定同事之間老師喜愛什么樣的孩子這是我的等等，一篇篇來源于老師的真實生活、情感記錄，無不透射出老師的訓練才智與專業進展。 回首本學期工作，十月份，為迎接督導評估檢查，我園老師同心協力、加班加點，區域活動、自制玩教具等工作完成得特別好，為幼兒創設了更加美妙的學習生活環境。 二、加大英語學習力度，彰顯我園英語特色。 本學期， 小中大班選用馬榮英語教材，學前班用七色花英語。并配備專職英語老師。英語老師利用周三周五業務學習時間和班內老師學習英語教學內容及英語日常生活組織用語，在這個學期我園

19、還聘請外教每周一周二來園執教，使我園的英語特色更是錦上添花。 三、 重視平安管理與疾病預防工作。 本學期，我們一如既往的重視和加強了平安防護和平安訓練工作，要求各班老師每周在活動中貫穿平安訓練。并為班級配備相關完盤，以動畫的形式，耳聞目睹、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護學問，盡可能避開意外事故的發生。本學期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。由于我園早晨幼兒入園時，一名老師負責在大廳門口進行晨檢，另一名老師在班內組織晨讀，早接待的時間里，樓梯到教室的這段距離是平安工作的盲區。事故發生后，從園領導到老師，大家共同查找緣由，制定周密可行的對策，杜絕此類事故的發生。 重視衛生保健工作，提

20、高防病控病力量。為了有效預防“甲型流感”，我園自上至下高度重視，主動做好衛生、消毒、通風、等預防工作，對有生并發熱跡象的幼兒進行隔離，另外，還利用家教宣揚欄、幼兒園網站等形式定期向家進步行了衛生保健和預防疾并傳染病的宣揚。確保幼兒有一個潔凈、舒適、放心的環境。并在xx年10月15日市婦幼保健院來園對幼兒進行健康查體;xx年1月8日老師注射甲流疫苗。 四、 活動組織。 本學期，我園組織了“與全運同行”家園親子運動會;“從我做起，走向文明”;觀看木偶劇;迎新年家園親子聯歡會等大型活動，通過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活、.閱歷，增加了老師與家長之間的溝通，為老師做好家長工作搭建平臺。 五、

21、新學期重點改進的工作。 (一) 關注老師反思水平的提高。 教學反思是老師的專業學習與全面進展的過程， 老師只有不斷反思，才能提升自己的訓練理論水平。新學期，老師要高度重視教學反思對自己專業成長的重要性，把教學反思作為自我學習、自我提高的跳板，不斷改進訓練實踐，提高訓練質量，促進自身素養的提高。 (二) 關注兒童的進展。 在本學期主題活動開展的過程中，老師對主題教材熟悉不夠，導致主題教學開展內容不夠豐富，教學效果不夠突出。重點體現在：1、主題環境的創設是幼兒對主題活動最挺直的認知。老師在開展主題時對主題網絡的設計，材料的投放，教學活動的組織，更多的是要關注“如何促進兒童健康進展”這個原則。由于我

22、們所設計的一切訓練內容，最終目的就是為了兒童的進展。但是這項工作我們卻沒能很好的開展起來，首先我個人在此檢討沒能盡到職責，工作上許多時候放松了對老師的監督力度，這一點我有不行推卸的責任。鑒于這種狀況，新學期主要從：教學活動設計集體參加出精品課分工合作解放時間教學反思具體記錄主題總結務實精煉。(附說明：老師分科狀況、集體備課、分工預備、資源共享)信任通過大家的共同努力，我園的保教質量在新的學期將會有更大的提高。 老師們，我們的事業是制造將來的盼望，我門的事業是萌及子孫的工程，面對xx年，又一個新的開頭，我信任，辛勤耕作，必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮! 幼兒教學總結

23、 篇4 每個班的孩子性格都不一樣，有些幼兒活潑開朗，有些幼兒任性霸道，有些幼兒性子慢，有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內向、軟弱、敏感，往往缺乏自信念。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內向、敏感、喜愛哭。別的孩子都能高興奮興上幼兒園了，而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。每天放學她媽媽都要第一個來接她，就慢不到五分鐘，她都會嚎嚎大哭。為了轉變她軟弱、膽小的性格，每天都會找她說說話，在放學時與她媽媽和談天談心，增加她的平安感。在活動中給制造一些表現的機會，常常表揚、鼓舞她，增加孩子的信念。 有一次，她來園遲到了，小伴侶們正在進行美術活動，蔡煜宴責備她說：“王欣妍，你那么晚

24、來，我們都上課了。”王欣妍立刻難過地哭泣起來，她連一句責備的話都承受不了，生怕做錯每一件事情。我輕輕地走到她的'面前，勸慰她說：“王欣妍，我知道你肯定有事耽擱了是嗎？沒關系，下次來早點。”王欣妍聽了我的話止住了哭聲，但她的心情仍舊很低落。由于她自我感覺太差了，太在乎別人對她的看法了。為了轉移她的心情，我就請她做我的小幫手，為小伴侶發發畫紙和彩筆，并請拿到畫紙和彩筆的小伴侶跟她說聲感謝。以此來分散她的留意力，漸漸地，王欣妍的心情不在低落，很快融入到活動中。而當她做完一件事后，我就笑著鼓舞她說：“感謝你，王欣妍，你真能干。”最終，王欣妍的臉上泛起了笑容，她感受到了勝利的喜悅，樹立勝利感，增

25、加她的自信念。 每一個孩子都需要老師的鼓舞和關心，特殊是膽小的幼兒，老師要多關懷她，和她親近，增加幼兒的平安感。給他們制造一些表現的機會，運用按部就班的方法，增加她們的信念膽識，讓她們感受到勝利的喜悅。 幼兒教學總結 篇5 小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和自己心情的影響，有意留意不穩定。那么，老師在進行數學活動時，怎樣發揮幼兒的主體作用，引導幼兒在感知、觀看、操作等探究過程中獲得閱歷，進展智力，激發奇怪心，產生學習數學的愛好，變被動學習為主動探究呢？ 我認為，應當注意把握以下幾個方面： 一、科學制定教學目標 教學目標是推斷教學是否有效的挺直依據。一個有效的數學訓練目標應當是：目標的主題必

26、需是幼兒而不是老師，也就是說目標的確立必需堅持以幼兒為主，從幼兒角度動身；目標應當涵蓋學問閱歷、力量、看法、情感等多個緯度；目標應當是科學、詳細、明確的；目標必需是相宜大部分幼兒近期進展需要的，是可以共同達到的，而不是最高要求。 例如：在小班 “感知3以內的數” 數學活動中，我以前的目標表述為： 1、正確感知3以內的數量，理解3的實際意義。 2、學習按卡片的數量放入相應數量的物體。 通過網上遠程學習和短期培訓，我感到這個目標的制定過于單一，過于傳統，僅僅只重視了數學學問技能的傳授，而忽視了幼兒其他方面綜合力量的進展。結合有效訓練目標原則和我在數學課的教學 實踐，我把目標做了如下改動： 1、正確

27、感知3以內的數量，理解3的實際意義。 2、理解操作規章，給實物卡片匹配相應的圓點卡片和數字卡片。 3、在操作活動中體驗學習數學的樂趣。 總之，目標的確立或多或少要體現在學問、技能、愛好、智力、學習習慣、身心和諧進展等多方面的要求。 二、細心設計教學用語 老師教學指導用語要科學精準，條理清晰，有示范性和啟發性。要用法符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學習數學依靠的是自己的閱歷，而不是老師的閱歷，在活動過程中，作為引導者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充分的自主學習探究的時間。如在送小動物回家-區分上下活動中，我設計了這樣的開場：“冬天，一場大

28、雪把許多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新居子，你們看，新居子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀看后回答：“有的在樹上，有的在樹下。”我接著請幼兒想一想：“假如讓你們送小動物回家，你想怎么送呢?”,孩子們綻開了爭論，爭先恐后的發言：“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，然后我又追問：“你們為什么要這么送？”孩子們說：“由于小鳥會飛，所以住到樹上”、“由于松鼠會爬樹，可以住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數學課上，老師的語言引導挺直影響著幼兒對學問的汲取以及對學習活動的愛好和主動性。 三、注意把握有效提問 老師在課堂上提問時要考

29、慮提問的內容、方式、藝術性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心進展的特點、規律，是否能吸引他們主動參加活動，激起探究欲望。平常要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個幼兒都熟悉的蘋果提問：“這是什么？”這樣是非式的無效提問，還要留意提問的適時、精準、科學。老師提問的是否恰當，會挺直影響教學質量和教學目標的實現。在小班數學課上，依據本班幼兒的實際狀況和教學內容，我們可以采納以下幾種方式進行提問： 1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？ 2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同？ 3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？ 另外，提問還要緊緊圍繞教學目標，激發幼兒學習愛好

30、。我在比較多少的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的愛好提起來了，他們認真觀看、爭論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。探究性、趣味性、啟發性的提問，較好的激發了幼兒學習欲望，并適時引導他們相互之間進行爭論溝通，幼兒在活動過程中始終心情開心。 四、恰當用法多媒體課件 在數學課堂上恰當地運用多媒體技術，可以優化訓練過程，提高教學質量。老師在用法多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀看隨便性很大，遇到什么就看什么，挨次紊亂，經常會有遺漏等特點，在課件的設計上要注意選用詳細的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖

31、片，來吸引孩子的眼球，激發學習欲望。但由于孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復雜，呈現的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀看。老師在制作多媒體課件時，重點是體現出教學目標和教學需要。如我在制作小班數學課件熟悉大小時，選擇了孩子們喜愛的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫面呈現在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎。 五、敏捷選用教學方法 數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何狀況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。老師要依據幼兒的年

32、齡特點和本班的實際狀況，選擇恰當的教學方法，我在小班數學活動中常常采納的是： 1、直觀法。老師通過講解、談話，把實物或教具、課件展現給幼兒，關心他們理解來達到教學目的。由于小班幼兒的思維是形象思維，對于詳細形象的實物比較感愛好，所以小班常常采納直觀法關心幼兒理解數學學問。 2、嬉戲法。嬉戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好 動，坐不住，所以利用玩具和嬉戲寓教于樂，是小班幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學習模式。在分類活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的嬉戲，他們一邊仿照火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在熟

33、悉高矮時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應枯燥的數學課堂時常傳出開心的笑聲。嬉戲是幼兒把握學問、進展智力、培育力量的重要手段。 3、操作法。數學學問的抽象性、規律性和幼兒思維的詳細形象性，打算了幼兒數學概念的形成要經過自己動手操作才能有效獵取。因此，操作活動是幼兒數學訓練的重要組成部分。在數學活動時一般采納： （1）驗證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獵取學問和閱歷。例如在1和很多活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進去的操作，理解了很多可以分成一個一個，一個一個合起來就是很多的數學常識。又如在區分上下活動中，我利用課件演

34、示講解后，然后啟發幼兒在背景圖上根據自己的想法擺放小動物圖片，并穿插地進行語言方面的引導，從而使幼兒在操作的過程中既能精準理解“上和下”的概念，并能用完整的話講解并描述“小鳥在樹上，小雞在樹下”等。 （2）探究性操作。通過操作可以發揮幼兒學習的主動性，提高幼兒探究問題的力量。幼兒在對實物或圖片進行擺布、嘗試、探究。 幼兒教學總結 篇6 短短的三個月頂崗實習期圓滿結束了，經過這段時間的實習，我想我們每一個出去頂崗的同學都有所收獲，我們都得到了一次熬煉，學會了很多我們在學校學不到的學問和技能。無論是教學工作，還是與幼兒園老師的溝通溝通，甚至是與孩子們的相處，我都學到了許多，這也是我這次出去實習的巨

35、大收獲，這將成為我以后學習工作的珍貴財寶。 實習期間，我從班主任胡華立老師和保育員向利萍老師那里學到了許多關于班主任管理方面的閱歷，學會了怎樣運用學校所學學問結合帶班實際提高幼教工作。在幼兒園里，老師們對我都很熱忱，在她們的關懷指導下，讓我感覺到：能夠做一名幼教工，是一件多么美好的事!我很慶幸能夠到該幼兒園實習，跟我搭班的老師是一名很優秀的老師，在她的虛心指導下，我很快適應了幼兒園的壞境，讓我了解了小班幼兒教學的活動。可能對于一個實習生來講，適應環境、轉變主角是很難的。剛去實習感覺什么也不懂，帶班生活讓我感覺到很生疏，能夠說是手足無措，對孩子們不熟識、對幼兒園的壞境不熟識、對訓練教學工作不熟識

36、這一切立刻讓我感到很無助，開頭擔憂自我不能把這個崗位頂替下來!但過了一段時間之后，事情似乎沒有那么糟糕，慢慢地我適應了幼兒園壞境，在班主任的指導、帶領下，我能夠開展一些簡潔的教學活動，并且能夠與班上的孩子相處，與他們溝通、溝通，讓孩子們理解了我這一名新老師!孩子們都很可愛、懂事，我很喜愛他們，他們也很喜愛我，跟我一齊玩兒、一齊上課、一齊嬉戲 這次實習讓我增長了不少學問，讓我受益不少，也學習積累了不少的閱歷。首先學會了怎樣與老師和幼兒溝通、溝通，怎樣與孩子的家長溝通，學會了給孩子們上課和嬉戲，更加實際地去了解孩子，去理解孩子的心聲，融入孩子們的世界;我也學會了怎樣備課寫教案，怎樣開展活動，以及完

37、成幼兒園領導支配的教學任務，并得到老師們的確定。其次是越來越覺得與孩子們在一齊上課、吃飯、睡覺、嬉戲是一件多么快樂的事情，跟他們在一齊的時間 總是過得很快，也布滿了意義，每一天看到他們的面孔，你就會覺得今日又是快樂的一天!實習期間，也讓我發覺了自我身上的不足之處，我所欠缺的還有許多許多，值得學習的地方還有許多許多，給我感受最大的便是：做幼兒老師不能太過溫順!要有嚴峻的一面，也要有溫順的一面。我算是深有體會了吧，對于孩子來說，活潑好動是他們的天性，淘氣搗蛋也是難免的事情，對于幼兒老師來說，你就得了解他們的特性，實施不一樣的訓練方式，采納合理恰當的方法來對幼兒進行訓練，這樣你才能順當地開展訓練教學

38、活動，才能更好地跟孩子們相處!那么對于我來說就是太過于溫順，以至于孩子們都不怕我，這樣導致的結果就是，我不能正常地組織訓練活動、開展嬉戲，也很簡單發生平安事故。這一點值得我深思，這方面的閱歷是我所欠缺的!實習讓我發覺了自我的缺點和不足，實習也讓我的思想漸漸成熟，在回校以后，我將會連續努力學習，不斷完善自我的不足，提高自我的專業技能水平，為成為一名合格的幼教工而奮斗! 實習圓滿結束了，在離開幼兒園的那一刻更多的是不舍，但我會珍惜在那里度過的時間，由于在那里，讓我開心地度過了三個月，在那里讓我學到了許多珍貴的閱歷，這將會成為我今后學習、工作的珍貴財寶! 幼兒教學總結 篇7 本學期我班美術連續以線描

39、畫為主要教學重點，圍饒這一重點，我們開展了一系列的美術教學，并取得了肯定的成果。 這個學期我們主要是通過美術觀賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。 經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面： 一、教幼兒會畫。 孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子預備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對

40、線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。 二、教幼兒大膽畫。 我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓舞和引 導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的歡樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。 三、畫線描畫的技能提高，畫的種類豐富了。 有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富

41、了：畫小伴侶時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。 孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在： 一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。 二、幼兒的評價力量有待加強。 盼望孩子們在藝術的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生 幼兒教學總結 篇8 一、老師必需要更新教學觀念 二十一世紀，將是一個高科技迅猛進展的時代，老師只有不斷的在教學中更新自己的教學理念，才能適應新行式的進展和改變。 學問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，

42、才能不被時代所淘汰；只有不斷創新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統的“以學問的傳授為中心，過分強調了老師的作用”的訓練圈子中跳出來，才能體現新的“以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主觀能動性”的訓練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實動身，在討論實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、進展數學，進而喜愛數學。 如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互溝通科研成果等等 二、老師必需要改進教學方法 傳統的訓練方法明顯不能培育幼兒的創新思維和力量，只有通過發覺式、啟發式、爭論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。 激發幼兒的想象力和思維力，多采納

43、啟發、引導、主動參加等方法，指導幼兒英勇大膽地探究問題。 培育幼兒發覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應從幼兒園實際動身，依據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，敏捷多變。 如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。 三、老師應為幼兒支配、布置相宜的學習環境 供應一個開心、和諧、自由、寬松的學習環境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。 如：教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。 選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數學學問原本比較抽象的概念詳細化了，起到了事半功倍的效果。 四、數學教學應以幼兒園各科教學相互整