1、有關幼兒園教學園總結范文匯編九篇幼兒園教學園總結 篇1 學期即將結束，回顧本學期孩子的改變，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了孩子在不斷的進步、每天歡樂、美好的成長。 回顧這學期的工作，結合本班實際狀況，實行各種訓練形式、方法、手段，以實際進展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下： 一、提高幼兒的自理力量，使幼兒身心健康成長 跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理力量提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和關心： （一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程

2、中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進展； （二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣； （三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培育，由于這學期面臨寒冷冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，所以老師會在幼兒上完廁所后給每個小孩扎好褲子，以保幼兒的小肚皮不會露在外面。 二、不斷開展訓練教學工作，增加幼兒的素養訓練 結合本班幼兒進展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的進展；開

3、展了多種方式來引導幼兒熟悉、體驗并理解基本的.行為規章，學會了自律，樹立了規章意識；并結合了日常生活，開展平安訓練，提高了幼兒的自我愛護的意識和力量；關心幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，老實、守信；培育了幼兒主動主動參與各項體育活動。 （一）培育幼兒的傾聽力量，加強師幼的溝通 本學期我們針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩

4、子有什么事都喜愛和老師說，可由于我們老師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小伴侶在傾聽方面有了很大的進展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進了一步。 （二）提高幼兒的合作意識，增加了幼兒之間的友情 進入中班我們發覺幼兒在與同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的力量，在嬉戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和溝通，發生沖突時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也準時有效的進行了培育幼兒合作意識。 1、首先為幼兒樹立合作的

5、榜樣 老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、相互協作，會對幼兒產生挺直的影響。如，一老師組織幼兒進行操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協作，這在無形中都為幼兒供應了主動的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀看學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的主動評價和鼓舞，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發覺后都是主動的評價和鼓舞，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演嬉戲和角色嬉戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的

6、合作是無比重要的。 2、其次教給幼兒合作的方法 老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，應大家一起商議，分工合作；遇到沖突時，要協商解決問題；當玩具或嬉戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪番或共同用法；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去關心他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反幫助等等。通過這些詳細的合作情景，關心幼兒漸漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。 三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順當進行 幼兒園的進展始終是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的平安問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。

7、我們結合衛生保健制度，仔細做好晨檢工作、檢查把關，仔細做好幼兒服藥工作，認真核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發覺馬上隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每月換洗一次，被褥一月一次準時曝曬；并協作保健醫生做好查體工作，使幼兒健康歡樂的成長。 時間飛逝，我們的天真可愛的小伴侶又長大一歲了。我們老師和全體小伴侶以及家長已形成了團結、互助、關懷、愛惜的家庭氛圍， 盼望下學期能變得更好！

8、 20xx年1月19日 幼兒園教學園總結 篇2 時間飛逝，轉瞬間，一個緊急又改善的學期又過去了，回顧這學期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成果，本學期我教的課程是：識字、音樂、美術、整合，總結如下： 一、識字： 讓幼兒學會讀兒歌，熟悉字寶寶，看圖識字，幫字寶寶找伴侶，所學的生字按基本資、高頻字、次高頻字的挨次，以兒歌的形式逐課呈現給孩子，準時適時地支配復習，兒歌內容緊貼孩子的生活實際，將字詞放入一個主題活動的情景之中來熟悉和學習，激發孩子深厚的識字愛好，使識字這一枯燥乏味的過程，變成一種輕松開心的嬉戲活動。 二、音樂： 讓幼兒約會聽前奏唱歌，跟隨歌曲節奏正確做嬉戲動作

9、，體驗到在唱歌活動中進行溝通、合作的歡樂，感受音樂的凹凸改變及其所表達的心情，讓幼兒從嬉戲中學會歌曲，能開心地參加嬉戲活動，遵守嬉戲規章。 三、動手力量： 讓幼兒學會簡筆畫、涂色還有折紙，制造不同折紙方式，享受玩紙的樂趣，能辨別顏色，自己動手涂上顏色，還能豐富他們的想象力和實際動手力量，引導孩子們主動地表達自己的思想和情感，實現孩子內外和外在的全面提升。 四、整合： 1、我家和我家四周的：從四周環境中獲得的生活閱歷，對孩子的影響是最挺直最深刻的，盼望通過實地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區多一份熟識，多一些親切感，盼望我們的幼兒在學習過程中，不僅能初步地人世自己所處的社區，而且能自然而然

10、地培育起對家園文化的感情。 2、交通工具博覽會：交通工具多變的造型以及不同的行進方式，對孩子具有極大的吸引力，能引發孩子的奇怪心，或許不遠的將來，我們可以到太空去旅行觀完，孩子們可以到另一個星球觀完學習，盼望幼兒能獲得不同種類的交通工具的閱歷，了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規章。 3、奇異的蛋：全部的蛋都是圓的嗎？蛋是什么顏色？蛋里有什么東西？當我們認真觀看和思索的時候，看似平常無奇的蛋，好像隱蔽著很多好玩的隱秘，在等著我們去探究呢！更重要的是，幼兒可以在學習的過程中，感悟到生命的寶貴，體會到生命的奇異之處。 4、和紙玩嬉戲：孩子常用色紙折飛機、小船，用圖畫紙畫

11、畫，紙，在兒童生活中扮演著不行或缺的角色，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將成為孩子創作或嬉戲的素材，賜予他們一片盡情想象的空間。 5、頑皮一夏：對小伴侶來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，使可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著悅耳的歌！我們盼望陪小伴侶過一個歡樂的夏天，大家一起來搖搖老爺爺的扇子乘涼，聽聽夏日蟲兒的歡聲鳴叫，觀賞漂亮的荷花，再玩玩水的嬉戲，享受夏天的生活樂趣！ .在進展，時代在前進。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在訓練人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然

12、而我收獲的卻是那一份份改善，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。 幼兒園教學園總結 篇3 一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然勞碌、緊急，卻又改善而歡樂。我們要感謝園領導對我們工作的關懷、關心與支持，使得班級各項工作都得以順當圓滿的完成。在為本學期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出準時的總結與反思，從而吸取閱歷，發覺不足。現將班級工作總結如下： 一、班級狀況分析 本班共有幼兒30名，其中男孩14名，女孩16名。經過一個學期，幼兒已能基本能做到心情穩定，常規良好，自理力量強。孩子們度過了一個學期開心而改善的集體生活

13、。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。 二、訓練教學工作 1、主題開展 本學期，我們開展了多個主題活動，有“高興奮興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們熟悉了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，外形、味道等等；還在親自操作水果色拉中體驗了勝利的歡樂，熟悉了水果的多種吃法可以說，主題活動的開展帶給孩子更多的是歡樂，在這歡樂之中孩子們也在不斷成長！針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發幼兒主動學習的愿望。我們班的小伴侶，從一開頭

14、的不愿學到主動要求學，說明活動的組織形式是較為勝利的 2、我們留意培育孩子良好的學習習慣和初步的學習力量。 通過老師的努力，他們對幼兒園的各項活動都布滿了愛好，能主動主動地參與各類教學活動，喜愛參加操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用一般話進行簡潔的表達和溝通，大部分幼兒能大膽地發表自己的看法，對自己動手操作進行的探究活動和表演活動布滿了愛好和熱忱，樂于英勇地在集風光前發言和表演。幼兒在愛好愛好的驅動下，主動參加各項消遣表演活動。 3、嬉戲化教學。 小班教學內容以嬉戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個開心的心情參加。其次，我

15、們仔細備課，設計好每個活動，通過各種訓練手段激發幼兒學習的愛好。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合、支持者、引導者。我們把“課”當成“嬉戲”上，把“嬉戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的留意力。 1、豐富區域活動內容。 在添設各區域標記的同時，我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，并將一些教學內容延長到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事；科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，并使之成為課堂教學的延長。所開設的區域包括：建構區、美工區、表演區、益智區。 二、在衛生保健方面 由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來許多麻煩，我班二位老師

16、盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格根據園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環境中。由于我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業業、細心、耐煩的觀看記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥狀況；不漏吃；不遲吃；晨檢時留意觀看幼兒臉色；幼兒有不舒適現象準時通知家長；因小班幼兒還不能準時的表達需要；日常生活中留意觀看幼兒臉色及表情，準時了解她的要求。特殊在幼兒吃飯方面，老師更是細心照看，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，訓練幼兒讓幼兒明白口渴時應

17、準時補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小伴侶，每星期固定為幼兒剪手指甲。我們班注意保教并重，細心關懷每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應衛生舒適的生活學習環境。 三、平安工作方面 本學期我把平安訓練放在了首位，由于我覺得對于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危急，自控力量差，做事有沖動性，對危急或有害事物缺少閱歷，在活動中簡單發生事故，受到損害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的平安，如在每天的戶外活動中，更是加強觀看，在排解平安隱患的同時也留意個別提示準時制止危急行為的發生。在一日活動中我也重視幼兒的平安意識和自我愛護訓練，如利用晨間談話與幼兒共享平安學問和自我愛護措施，提

18、示幼兒不做危急戲，不吃塑料玩具等，我們還通過兒歌訓練幼兒玩嬉戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼兒逐步積累一些平安常識并學著愛護自己。 四、家長工作方面 在家園工作中，我們總準時向家長反映幼兒在園的異樣狀況，做好個別訓練；定期更換家長園地，向家長宣揚保教小竅門和教學內容；定期家訪或電話訪問，準時與家長溝通；舉辦家長會“幼兒教學成果展現”，讓家長了解幼兒在本學期所學的學問 本班幼兒在學習和生活上都有肯定的進步，他們健康、聰慧、活潑，好表現自我，汲取學問快，動作進展均良好，運動力量強，基本動作協調；喜愛繪畫和動手操作活動；口語方面進展較好，思維活躍，口齒清楚，好表達；有良好的學習，生活、行為、習慣；

19、有肯定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，喜愛班集體，有肯定的集體榮譽感。但是，有成果也有不足，比如：有的不會穿脫衣；有的個性較強，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的不合群，嬌氣任性；有的說話不清晰 學期即將結束，留給我們的也有許多的思索，如：如何連續培育幼兒的生活自理力量、如何再為幼兒創設更好的環境，特殊是在如何注意個性，因人施教方面，我們的實施還是比較欠缺的，在新的學期里我將連續努力，取長補短，爭取把班級工作做得更好。 幼兒園教學園總結 篇4 隨著時間的推移，去年的工作已在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿的句號。回眸這過去的一個學期，我們大班更像是一個歡樂溫馨的大家庭孩子在我們老師的愛

20、惜下歡樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我將對比本學期初制定教學訓練方案總結閱歷，反思不足，現就這一學期來我們開展的詳細工作做以總結如下： 本學期我擔當的科目是英語、禮儀、音樂、數學在此我將本學期幼兒在各領域中的進展狀況分析如下： 一、英語 在當今.完會國語是遠遠不夠的，我們還要會懂另一種通用語言-英語，所以讓孩子從幼兒時期漸漸接觸英語是很重要的。為了讓我班的幼兒愛上英語并學好英語首先創設讀讀講講的語言環境,以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天入園、放園都提示幼兒用英語打招呼,長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中,老師更注意創設一些英語情境

21、,例如:洗手前我會說一聲“Washhand,please”,嬉戲前我會問：“Are you ready?”排隊時說一聲“Line up或one by one”等，總之盡量讓英語運用到生活實際當中來讓幼兒的口語得到提高。其次，為了讓幼兒對英語產生更大的愛好在慶元旦活動中我特意為孩子們排練了英語童話劇龜兔賽跑在此活動中孩子們的進步是大家有目共睹的。當然在以后工作中我將會不斷地對自己本身的英語學問進行補充和提高更進一步完善英語教學工作。 二、數學 這學期我們主要學習的學問有：6以內的分解組成及加減法、圖形及拼圖、歸類排序、熟悉貨幣、看圖列算式等。通過一學期的學習孩子們進步比較大從剛開頭連數字都不會寫

22、現在都寫得很美麗了，而且每次作業狀況都完成的特別好，唯一欠缺的就是有的幼兒對分解組成理解的還不夠，不會敏捷運用到加減法當中來，總是依靠搬手指計算，在下學期我將會抓其重點讓幼兒張把握的更好。 三、音樂 唱唱跳跳始終是小伴侶們的最愛，他們愛唱愛跳每次在音樂活動當中都表現特別仔細主動，尤其是對比較活潑歡快的曲子特殊有愛好。但是我覺得幼兒對節奏樂這方面接觸的很少，以后有機會讓幼兒多利用各種樂器來練習打節奏體會其樂趣，讓幼兒音樂課變的更加豐富多彩。 四、禮儀 禮儀是人們在.交往活動中的行為規范與準則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現，現在好多家長都忽視了這一點。現在孩子都存在著許多的問題，

23、比如：高傲，自私，沒禮貌，貪心，懶散，脾氣大還有在公共場所和日常生活中，我們不難發覺亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話等，所以禮儀訓練特別重要，經過這一學期的學習幼兒從品德行為習慣方面有了很大進步，當然間或也會出現松散不自覺的時候，事事都貴在堅持，我信任只要我們老師和家長始終提示督促他們肯定會達到自律的一天。 在總結成果的同時,我也清醒地看到,訓練工作中還存在著一些薄弱環節和不容忽視的問題,這些問題都需要在今后的工作中仔細加以解決。故此,在今后的工作中我將會盡力把教學工作做的更好。 幼兒園教學園總結 篇5 幼兒園五大領域課程集.、語言、科學、健康、藝術為一體，淡化老師的"教"

24、;，強化幼兒的"學",使幼兒真正的成為活動的主體，強調幼兒的主動參加、操作、體驗和感受，突出在玩中學，在做中學在活動中進展的思想。在綱要的學習與探究中，我們將新的訓練理念融入課程設置中。將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓訓練于生活、學習中。本學期，我們開設了我是*班小伴侶、健康的我、小小美食家、顏色萬花筒等主題活動，重視幼兒的愛好需要，依據幼兒的需要有方案、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發模式。以主題的形式綜合幼兒各領域的學習內容，并把五大領域間的學問相互滲透。把主題內容挺直和幼兒的真實生活閱歷聯系起來，使主題建構在幼

25、兒已知和想知道更多的學問背景上。每個主題都和幼兒熟識的、感愛好的事物聯系起來。 加強戶外活動，開展好園本課程研修的工作，依據大、中、小班體育活動的結構和模式，開展相宜幼兒進展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎，本學期我們通過一物多玩、區域性體育嬉戲、班級運動會活動等多種方法，進一步促進幼兒基本動作的進展，及初步制造性嬉戲的力量，同時也提高老師的制造性的工作力量。依據幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注意幼兒平安訓練的開展，提高幼兒的平安意識和自我愛護的力量。 結合幼兒園歡樂與進展課程的精神，開展各年齡段幼兒進展的目標化的活動區活動。本學期我園依據幼兒年齡特點以及教學活動所需，開展形式生動、好玩的

26、、豐富多彩的區域活動促進訓練活動的開展，從而實現訓練活動的目標。開展適合各年齡段幼兒的區域活動，鼓舞幼兒大膽參與自己喜愛的嬉戲。開展"我喜愛的活動區""我設計的活動區"等活動。在教學過程中，老師們努力為幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境，并為他們供應自由表現的機會，鼓舞幼兒膽地表現自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，共享他們制造的歡樂等，以求幼兒身心全面進展。 通過探究，老師們針對五大領域構建起了富有商幼特色的訓練體系，尤其在.教學領域取得了肯定的成效。開放與互動的教

27、學方式極大的激發了幼兒的學習主動性，孩子們的動手操作力量與創新思維方式在寓教于樂的教學環境得到了很好的進展。 與此同時，老師加強了反思的力量，在反思中探究相宜幼兒進展活動，探究老師的相宜指導方法，在反思中提高老師的訓練閱歷。能寫出有價值的反思，主動參與幼兒園組織的敘事性訓練反思的征文活動。總之，學習使我們更具活力，更具競爭力! 幼兒園教學園總結 篇6 一、老師應留意對自身制造性素養的培育 繪畫教學中促進幼兒制造力進展的因素許多，有的來自于老師本身制造性素養，也有來自家長和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓練的實施者老師。應當首先增加對老師自身制造性素養的培育。德國聞名心理學家戈特弗里德

28、·海納指出：“如果把制造力作為訓練的目標，那么實現的前提就是制造型的老師。”幼兒大都喜愛摹仿老師，他們常有意無意地實行與老師相像的行動，從而學到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師在教法，傾向于實行“建設性的行為”來進展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進行制造性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強老師制造性素養的培育，最大限度地賜予幼兒表現制造力的機會。同時，老師要樹立現代的訓練觀，側重幼兒的思維力量、表現力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會自覺地改革傳統訓練中束縛幼兒制造力進展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種制造性探究行為看作調皮、搗亂、有意破

29、壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小伴侶坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小伴侶沒有根據我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小伴侶們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個動態可掬的幼兒活靈活現。我問這個小伴侶為什么要這樣畫，小伴侶說：“這多好玩呀!”當即我在全班幼兒面前表揚和鼓舞了這名幼兒。此后，這個小伴侶畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的'自信念是培育和進展幼兒制造力的基礎 對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強弱有著親密的關系。自信念

30、強的幼兒，他們的畫面表現力較強，想象奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批判嘲諷，否則幼兒會變得更加膽小，更加不敢動筆，久而久之會漸漸丟失學畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現錯誤時，老師和家長應關心他們找出問題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當幼兒有所進步時，應準時加以表揚，或者向其它幼兒展現以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較，

31、讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。 三、對幼兒奇怪心、想象力的支持和愛護對制造力的培育有較大作用 在訓練實踐中，我們發覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當。總是一味要求幼兒根據老師的范例進行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯了。”也有的家長大聲斥責孩子：“又弄錯了，今日不畫好就別回家。”根本不留意愛護幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓練和學問的灌輸，一味求全責怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那

32、么大呢?”有一次，我班繪畫力量較強的小伴侶仿照老師畫了一個小伴侶后又在旁邊加了一團黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子。”孩子驕傲地說。“誰讓你畫了，沒觀察老師只畫了一個小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴厲的臉色，呆呆地點了點頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團黑色對這個孩子來說是多么的寶貴，是她經過想象獨立自主制造出來的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學家康定斯坦曾經感慨地說：“兒童挺直從他們的心情深處所構造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有制造性嗎?” 四、老師的主動評價是進展制造力的重要手段 幼

33、兒的自我評價主要依靠于成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批判或表揚往往是幼兒評價自己的標尺。在繪畫教學中，老師對幼兒作品給與主動評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣，激發幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。 五、主動引導幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現需要，供應寬松作畫環境，有利于開發幼兒制造性潛能 討論表明，老師在繪畫教學中運用有效手段供應寬松、自由、和諧的創作環境能夠激發幼兒的創作欲望，激活幼兒的制造性潛能。在訓練實踐中，我們發覺幼兒的心情是波動的，來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒

34、的學習愛好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已進展到圖式的再現階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感愛好，喜愛用筆和紙來表現各種兒童寵愛的事物。因此，老師應為他們供應較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機會會使他們獲得愉悅的體驗。而已經進展到圖式再現階段的幼兒則用多種材料進行創作，老師應利用各種不同的材料和造型，主動啟發引導，發揮他們的主動性和制造性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結果。這樣不但不會出現優秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產生厭惡之感，更無從談起什么愛好。而此時，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這

35、孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規律，拔苗助長式的教學當然不會產生什么好作品了。老師在設計主題時，選材要來自于幼兒熟識的環境和喜愛的事物，主動引導幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現需要，使幼兒想畫，愿畫，并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點，既能使力量強的幼兒盡可能的發揮制造性潛能，又能使力量差一些的幼兒經過努力也能勝利。使每一個幼兒都能在原有基礎上有所進展。如在命題畫創作教學中，假如有的幼兒認為老師的命題阻礙了自己的表現力或是其生活體驗中有他更感愛好的內容，老師應避開堅持用法集體指導的方式挫傷他們的主動性和主動性，而應實行個別交談或輔導的方法去順應幼兒的表現需要，盡可能為他們供應符合自己愛

36、好的學習和制造的機會。不要過分苛求整齊劃一的效果，使美術活動真正成為幼兒求真、求善、求美的制造性進展過程。 通過繪畫培育幼兒的制造力是一個長期的訓練過程，需要按部就班的引導啟發。“制造”是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發達的不竭動力。21世紀將是一個以制造性為主體特征的世紀。我們幼教工應當全力以赴，從娃娃抓起，盡量把每一個幼兒都能培育成具有制造力的有用人才。 幼兒園教學園總結 篇7 20xx年是不平凡的一年，我院領導班子堅決貫徹執行黨的路途、方針、政策及各項法規，同時加強學習，團結協作，廣開思路，帶動全院教職工保質保量地完成了各項任務。 一、圓滿地完成招生方案，創我院在編幼兒數最高 今年，我院

37、在編幼兒人數為276人，新增一個班級，較去年同期195人增加41%，較上半年217人增加26。7%，與2021年同期139人相比增加100%，制造如此好的成果，主、客觀緣由兼而有之： 主觀緣由是全體教職工自身不懈的努力。在保證服務質量的基礎上提高教學質量，加強管理，嚴明紀律。 客觀緣由可說是“天時、地利、人和”。千禧年，龍年是個生育高峰年，到今年，這批孩子已到入托年齡；加之我院周邊住宅區較多，且有關部門正加大管理整頓非法辦園的力度。 種種緣由，均為我院圓滿完成招生方案制造有利條件。 二、增加辦學設施，進行硬件改造、改善辦園環境 今年秋季，我院購進幼兒凹凸床27張，幼兒塑料椅50把，空調掛機3臺

38、及4臺樓底扇。同時，將文藝室簡潔裝修，二樓一間寢室改造為一間教室，并對廚房水池進行改造。 三、做好衛生保健工作。 非典時期，全體教職工能夠仔細貫徹、執行區衛生防疫站的通知精神，每天加強衛生消毒工作，嚴把人員出入關，確保一方平安。 四、豐富訓練教學活動，取得肯定成果。 一年以來，我院常常組織幼兒外出參觀，豐富幼兒在院生活，了解.，開拓視野，并依據新綱要，進行課改，大膽創新。今年以來，我院共取得以下成果： 20xx年全國中學校生優秀美術書法作品大賽中分別榮獲幼兒組金、銀、銅獎及輔導老師獎、團體二等獎，20xx年南昌市第八屆書畫競賽分別榮獲幼兒一等獎、二等獎、三等獎及輔導老師獎、優秀組織獎，20xx

39、年南昌市第18屆幼兒故事競賽中分別榮獲 幼兒一、二、三等獎及優秀輔導獎、優秀組織獎。 五、做好各項平安工作。 今年我院增加滅火器6臺，并定期地開展平安自查工作，園內平安工作到位，平安事故發生率為零 一年來，教職工工作主動主動，大家仆人翁意識增加，保證了生源，教職工福利待遇亦有提高。在06年，我們將再接再厲，力創佳績。20xx年，我院重點管理項目如下： 1、規范教職工言行，增加窗口意識，讓幼兒快樂，家長放心，學習、生活上多關懷弱小幼兒，禁止老師大聲呵斥幼兒等過激行為，家長工作要求細致，尤其年輕老師應仔細學習院內各項規章制度。 2、連續做好各項平安工作。嚴格執行幼兒接送卡制度，幼兒晨鍛、戶外活動、

40、起床等老師應合理支配，幼兒不行離開老師視線范圍。 3、做好教室內環境、幼兒玩具柜、櫥柜圖片收集、結構設計工作，有效利用空間，為教室修理、改造做好前期預備工作。 4、依據市、區訓練部門通知要求，支配各訓練教學活動。 5、連續辦好暑期班，解決家長后顧之憂。 6、加強師資培訓，通過各種形式，組織老師學習，提高我院師資隊伍素養。 7、連續做好秋季招生工作，完成招生方案。 幼兒園教學園總結 篇8 時間過得真快！一轉瞬，一年又快結束了。回想過去，20xx年，對我們*幼兒園來說，是進展的一年，是進步的一年，也是成長的一年。 對于每一個特別兒童，我們老師，都細心的呵護著，耐煩的訓練著，仔細的訓練著 在這一年里

41、，有的孩子來了，有的孩子離開了，也有的孩子去正常上學去了。 在這一年里，我們有許多的心酸，也很許多的無奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進步，是我們老師的轉變與進步。收獲，其實，更多。 20xx年，我們的特別兒童，始終保持在70個左右，孩子最多的時候，是78個，是今年的暑假，由于有正常上學的孩子回來補習。對于我們的孩子，我們是專心在訓練與呵護。 孩子們的進步與轉變，是我們最大的收獲，孩子們的成長，是我們最大的成就感。只有孩子們進步了，我們，才收獲了。只有孩子們的進展好了，才能體現我們老師的價值與成就。 20xx年，我們的孩子中，磊磊，已經改變很大了，成長特別的快，不論是理解力、表達力量、交往力量

42、還是學習力量，他都有了長足的進步。和正常孩子相比，雖然還有差距，但是，這個差距，已經隨著時間的推移，在一每天縮小了。珹珹的進步，也是很大的了。霖霖，現在三歲5個月，說話，人際交往，都已經有很大的改善了，學習力量，也出來了。要知道，他來我們幼兒園，還不到一年，孩子的進步之大，真的太不行思議了！平平的進步與轉變，也是讓人驚喜的，還有 忠忠，是我們曾經特別頭疼的孩子，那一段時間，我們是那么的擔憂他，真的，怕拉他不回來。他的自殘，真的是太厲害了！最終，還是在我們的堅持下，他有了長足的進步。期間，雖然也有小的波動和反彈，但是，現在的忠忠，表現，已經比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關鍵的是，他的

43、理解力提高了許多，自控力好多了。學習方面，也有進步，真的，這些，都是由于我們不放棄！ 是的，只要我們不放棄，孩子就有盼望！ 是的，孩子們在進步，這些，是值得我們驕傲的。 讓我們最快樂的，還是小恩和錦林的進步和轉變，這兩個孩子，曾經是我特別頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺得，他是屬于沒有盼望的孩子了。但是，在我們的堅持與努力下，現在的小恩，已經似換了一個了！各個方面都在進步、在轉變！ 說起這些，我們都很快樂，很興奮，也很驕傲，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無助，也有無奈。 另外一個小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語言，始終沒有實質性的進步和轉變，力量，是在一每天提高，但是，這些進步，和其他孩

44、子比起來，還是太小了。林林的問題，主要是他的識別力量太差，學習力量不好，這導致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀看、仿照、思維力量的提高。后者又挺直影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環。 是的，林林的理解力在一每天提高，其他方面的力量也在一每天的改善，現在，林林聽指令的力量已經了，動作仿照也要好一些了，而且，還可以拼幾個拼圖了，這些，都是進步。自己知道去上廁所，不會拉在褲子里。這些，都是他的優點。而且，他現在也知道自己去玩了，不再是一個人呆在一個地方不動了。和群性也要好一些了。 雖然在進步，但是，這個進步，我們，很不滿足。我們在努力，我們，也在盡力！ 豪豪其他方面的力量都還，也挺懂事

45、的，但是，他的語言，已經好幾個月了，好像，還沒有明顯的改變。這，也是我們的一個擔憂。 阿靜，是我們這里最大的一個男孩，我們有不少的擔憂。由于，孩子，在一每天長大。一每天長大的孩子，越來越多，我們該如何進展？ 這些，都是問題。 對于同學的訓練教學，我們的老師，很仔細，也很負責。我們最大的盼望，就是我們的孩子，可以有更好的進展，更大的進步。 每周五，我們老師都會在下課后坐在一起學習，學習專業學問，幾年如一日的堅持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，原來已經很辛苦了，我們的老師，卻要學習到快19點甚至超過這個時間才可以離開幼兒園，真的，很辛苦。 關于學習，這是我們始終都在強調的，由于，我們，

46、必需和孩子們一起成長，共同進步，而我們的進步，肯定要比孩子們更快才可以的。 今年全國助殘日，我們在*區*酒店舉辦了一次家長培訓，請來了*特別學校的特教專家*給我們的家長們講課，大家，收獲頗多。其次天，我們開展了“特別訓練研討會”，來講課的，除了*老師外，還有*師范高校、*師范高校的特教專家們，我們的老師、家長們，受益匪淺。 的 六一兒童節，全國特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都預備了豐富的節目與運動項目，我們快樂著的玩著，開心的學習著. 在*市第一屆特奧運都會上，我們幼兒園獲得了11枚獎牌，雖然我們的年齡很不占優勢，雖然我們是全部參賽隊中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊差。我們的孩子，

47、表現，很精彩的。 今年9月，我們幼兒園應邀參與了市殘聯的自閉癥和智力障礙孩子訓練的培訓班，*各大高校的專家包括我們幼兒園的園長*老師，在培訓班中，給我們講授了大量的關于特別訓練的學問，我們，學到了許多理論的學問，同時，也把握了不少在教學中可以應用的方法。 今年10月30號到31號，我們幼兒園的全體員工都參與了一次關于責任、感恩與團隊的體驗式培訓，在這一天兩夜的培訓中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團隊所需要的凝聚力和責任感。 我們付出了，我們努力了，我們堅持了，我們合作了，所以，我們勝利了！ 這些，就是我們的收獲。 關于我們的教學，說起來，難度，是很大的。每個孩子的狀況都是不一樣的，我們需要的，不僅僅是耐煩和愛心，我們，還需要，更多的才智，我們需要更多訓練孩子們的方法，由于，不同的孩子，接受同一種事物，同一個理念，同一道題目方式，是不