1、課堂教學設計光的反射 蘇科版第三章第五節 學校：公館初中 設計人：吳爾學一、教材分析：光的反射屬于幾何光學中很重要的一局部， 也是生活中常見的現象。 光的反射定律是光 傳播的根本規律之一， 是光沿直線傳播的引申， 是認識平面鏡成像原理和進一步學習其他光 學知識的根底， 具有重要的知識價值； 光的反射定律在實際中應用廣泛， 是解釋大量日?，F 象和解決有關技術問題的根底， 具有很高的應用價值； 光的反射規律是通過實驗探究得出的， 學生在探究過程中能培養學生學習物理的興趣， 培養學生的觀察能力、 實驗能力和分析歸納 的能力。同時也為學習光的折射奠定了根底，還可為高中進一步學習奠定根底。二、學情分析：

2、八年級的學生在小學科學中了解里一些光的現象，學習了一些關于光的反射的知識，但 較淺，不系統， 加上相隔時間較長， 所以學生知道的光的反射的知識很有限。學生剛學物理 雖然還沒有較好的掌握探究物理世界的方法和思維， 但也初步具有分析實驗現象、 歸納總結 結論的能力， 在教師的合理指導和啟發下， 通過小組合作探究， 一定能順利完本錢節實驗探 究課。三、教學目標：1、知識與技能：、會用專門術語描述光的反射現象。、初步理解光的反射定律，了解平面鏡成像的原理，。、了解鏡面反射和漫反射及其應用，能在生活、生產中判別光的反射的具體運用。2、過程與方法 :1、通過實驗，觀察光的反射現象。2、體驗和感悟我們是如何

3、看見不發光的物體。3、經歷 “光的反射定律 的探究過程，進一步提高學生通過觀察現象來提出問題和猜測、 根據探究目的制定探究方案， 設計和進行實驗、 收集和區分有效信息和處理信息的科學探索 的能力。4、通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。3、情感態度與價值觀：、通過觀察反射現象中光束與鏡面之間的位置關系，體驗自然現象的對稱和簡潔。、通過解釋平面鏡成像的原理，領略自然現象與自然規律間的和諧與統一，從而增進對自然的親近感，強化對科學的求知欲。四、教學重點、難點：1教學重點：探究 光的反射定律。2、教學難點： 光的反射定律的探究過程。五、教學策略及教法設計：本節課我將以“創設情境一一設置疑問一一

4、啟發誘導一一鼓勵探究一一歸納總結一一應用提升這一主線展開教學。充分發揮教師主導的作用，想方設法調動學生的積極性，使學生成為小小的“發現者和“設計師。鼓勵學生像一個小科學家似的去探求真理、獲得真 知。本節課學生在科學探究思想的指引下，在老師創設的情景、提出的疑問的啟發誘導下，學習像科學家那樣大膽假設， 勇于質疑，按照科學探究的各個環節去探究，最終得出正確的結論六、教學過程設計與分析教學環節教師活動學生活動設計意圖情境引入弓1導小組討論以下問題：1光在均勻介質中是怎樣傳播的？2、我們能看到太陽、發光的日光燈的 原因是什么？我們能看到本身不發光 的物體，如課桌、房屋等，又是為什 么？3、同學們看到過

5、乒乓球扔在地板上反 彈的現象嗎？請試著畫出以下列圖中乒 乓球反彈的大致方向。學生小組討論問 題，班內交流。通過問題1復習 舊知，為新課的 教學做好鋪墊。 問題2讓學生初 步認識光的反射 現象及其普遍 性。問題3通過 類比的方法讓學 生初步認識光的 反射規律。引導學生初步認識光的反射現 象：將一支激光筆發出的光照射到平 面鏡上，用光屏接收鏡面發射的光斑， 改變入射光束照射到平面鏡上的角 度，觀察光斑位置的變化，并討論：1、什么情況下入射光束與反射光學生按提示進行實學生按提示初步 觀察光的反射現 象，討論交流問 題，初步感知光 的反射所遵循的光的反射束重合？2、當入射光束從與反射光束重合 的位置偏

6、轉一定角度時，反射光束的 方向怎樣變化？他們可能有怎樣的關 系？3、在斜射時，入射光束、反射光束是否在冋一平面上？指導閱讀P73 “信息快遞，小組 討論認識什么是法線，什么是入射點 及入射光線、反射光線、入射角、反 射角的含義。提出問題： 光在反射時遵循什么規 律？設計實驗：要探究光在反射時遵循的 規律，就必須先讓光發生反射，并讓 其將光路顯現出來，然后觀察其空間、 平面內的位置關系，以及入射角的變 化會引起反射角怎樣的變化。小組討論交流以下問題：1、 你準備選擇什么做光源，讓光照射 在什么物體上發生反射來進行研究？2、 當太陽光沿墻壁照射時，會看到墻 壁上有一束太陽光傳播的光路，從中 你有何

7、啟示來顯示光入射、反射的光 路？3、你準備用什么方法來研究入射光 線、法線、反射光線是否在同一平面 上?4、 你準備怎樣改變入射角，來觀察反 射角的變化？實驗時需要用到什么測量工具？還需作出那條輔助線便于觀 察和測量？5、小組討論交流實驗步驟及要點。實驗探究、收集證據：6、反射光線、入射光線和法線在平面 內的關系是怎樣的？7、改變入射光線的方向即入射角的 大小，觀察反射光線的變化， 及反射 角與其關系。驗，小組討論問題， 班內交流。自學“信息快遞， 掌握光的反射的幾 個概念。學生弄清探究的問 題及探究思路。學生討論交流問題，設計實驗方案， 討論實驗步驟。班 內交流。學生實驗探究，收 集證據，并

8、將數據 填入表格。完成問 題6、8的探究并得 出結論。規律，激發學生 的探究欲望，為 光的反射探究做 好鋪墊。培養學生的自學 能力。出示探究冋題， 明確探究目標。將實驗探究以問 題形式進行細 化，對探究方法 進行合理啟發， 幫助學生明確實 驗目的，尋找實 驗方法，培養學 生設計方案，選 擇實驗器材的能 力，有利于發揮 學生的實驗創 新，培養學生的 創新精神和創新 能力。培養學生動手操實驗序號入射角反射角1238、以法線為軸線，將反射光線所在平面的白色硬紙板繞法線向后或向前旋 轉，在白色紙板上還能觀察到反射光 束嗎？歸納、得出結論：9、光反射時，反射光線、入射光線與法線在平面內；反射光線和入射光

9、線分別位于法線，反射角入射角。知識拓展：10、閱讀課本P74 “讀一讀，小組討 論交流平面鏡成像的原因是什么？小組分析表格數 據，討論交流，在 教師的引導下得出 結論。小組討論，班內交 流，教師指導。作能力和通過實 驗收集證據的能 力。培養學生根據證 據，分析、歸納、 總結，得出實驗 規律的能力。培養學生的自學 能力和運用知識 解決實際問題的 能力鏡面反射 和漫反射議一議：1、 太陽光照射到平面鏡上，在墻上看 至廳什么？太陽光照射到白紙上，在 墻上能看到上述現象嗎？2、閱讀課本P75“鏡面反射與漫反射 局部內容，小組交流討論以下問題：1、什么是鏡面反射？什么是漫反 射？2、在暗室里，將一小平面

10、鏡平放在 一張白紙上，用手電筒的光正對著鏡 面照射,從側面看去，鏡面和白紙哪個 顯得亮？頭驗發現：鏡面看起來竟疋黑 的,而白紙反而比鏡面亮一些，這是什么緣故呢？3、從不同方向能看到不發光物體 是因為什么？漫反射是否遵循光的反 射定律？小組實驗，討論交 流觀察的現象。閱讀相關內容，小 組討論問題，班內 交流。弄清鏡面反 射與漫反射的區 另阮培養學生的自學 能力，再次由生 活走向物理，認 識自然界中兩種 反射現象，并用 所學知識合理解 釋，表達由物理 走向社會，效勞 于社會。凸面鏡和 凹面鏡3、閱讀課本P75 “生活、物理、社會， 小組討論交流以下問題：1、什么是凸面鏡？什么是凹面鏡？學生自學，小

11、組討培養學生的自學 能力，認識光的 反射現象的普遍2、凸面鏡、凹面鏡對光各有什么 作用？3、凸面鏡、凹面鏡在日常生活中 各有那些應用？論，班內交流。性及日常生活中 的應用。知識拓展幻燈片出示練習題學生練習穩固知識，解決 實際問題。小結1、今天我們探究了什么問題？分別 是用什么方法解決的2、在科學探究過程中你覺得較難的是 什么？3、通過本節課的學習你獲得了哪些知 識？4、在本節課中你最有感觸的是什么？ 還有什么困惑？小組討論，班內交 流。了解學生的掌握 情況，查缺補漏。 總結提升。布置作業課后練習2、3培養學生的實踐 能力。穩固所學 知識。七、板書設計:第五節光的反射1光的反射現象：2、 光的反射定律：1、三線同面；2、法線居中；3、兩角相等。3、平面鏡成像的原因：光的反射4、鏡面反射和漫反射：5、凸面鏡和凹面鏡：八、練習設計：1 一束入射光線與反射光線垂直，那么這束光線與平面鏡的角度是;假設入射光線垂直射