1、.初一年級上冊數(shù)學第二章教學方案：?整式的加減?涼風習習，在這乍冷還暖的金秋時分，我們又開場了新的征程。新的教育方針促使我們在新的學期里要用全新的理念去培育人才。根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際情況，特擬定初一年級上冊數(shù)學第二章教學方案如下：一、教材分析:本節(jié)課選自新人教版數(shù)學七年級上冊2.2節(jié)，是學生進入初中階段后，在學習了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的根底上，對同類項進展合并、探究、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法那么的應用是整式加減的根底，也是以后學習解方程、解不等式的根底。另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)絡：合并同類項的法那么是建立在數(shù)的運算

2、的根底之上;在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。二、教學目的:1、知識目的:1使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。2使學生掌握合并同類項法那么。3利用合并同類項法那么來化簡整式。2.才能目的:1、在詳細的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認識同類項，理解數(shù)學分類的思想;并且能在多項式中準確判斷出同類項。2、在詳細情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法那么，體驗探求規(guī)律的思想方法;并純熟運用法那么進展合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學思想。3、情感目的：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)獨立考慮和合作

3、交流的才能，讓他們享受成功的喜悅。三、教學重點、難點：重點：同類項的概念、合并同類項的法那么及應用。難點：正確判斷同類項;準確合并同類項。四、教學方法與教學手段：1教法分析:其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。基于本節(jié)課

4、內容的特點和七年級學生的心理特征，我在教學中選擇互助式學習形式，與學生建立平等融洽的關系，營造自主探究與合作交流的氣氛，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來進步教學效率，驗證結論，激發(fā)學生學習的興趣。2學法分析:教學過程是師生互相交流的過程，老師起引導作用，學生在老師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學生，從認知的特點來看，學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃重的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學習上，應充分發(fā)揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察、類比、活動、猜測、驗證、

5、歸納，共同討論，進展小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探究等方式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)應用意識和發(fā)散思維。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。希望為大家提供的初一年級上冊數(shù)學第二章教學方案的內容，可以對大家有用，更多相關內容，請及時關注!死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄