1、一年級堆雪人音樂教案【篇一：一年級音樂下冊教案】第一單元 春來了第一課時教學內容 歌曲?再見吧，冬天?創編歌詞 ?冬天與春天? 欣賞以春天為主的各類藝術作品 情感目標：在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受 活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。能力目標：初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音 表現歌曲內容。 技能目標：能用優美的聲音演唱?再見吧冬天?并 能自己創編歌詞進行演唱。 教學過程：一、復習強弱兩種不同的力度1 、 游戲?鼓上的小米粒?3 、 感受三拍子的韻律，選擇適宜的方法給歌曲伴奏?再見吧， 冬天?的旋律。二、復習幾首有關冬天的歌曲2 、 欣賞?雪花飛舞? 這一

2、首歌曲的情緒是怎樣的？三、歌曲?再見吧，冬天?1 、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話： 見吧，雪花 ，你能對冬天說一句話嗎？聽教師范唱歌曲?再見吧，雪花?3 、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及 2/4 拍和 3/4 拍的強弱規 律。4 、演唱歌曲?堆雪人?提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。5 、指名請學生答復第二課時1 、教學內容欣賞獨奏?小松樹?唱?小小雨點?節奏創編?小雨點?2 、教學目標： 通過欣賞木琴獨奏?小松樹?，了解木琴的音色， 感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。通過演唱?小小雨點?，感受二

3、拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的 聲音來演唱歌曲。能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏教學過程：一、復習歌曲?再見吧，冬天?2、創編歌曲?快來吧，春天?請學生說一句歡迎春天的話，然后 把它用?再見吧，冬天?的旋律唱出來。3 、請 23 位學生進行表演 二、熟悉旋律并律動 初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？2 、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏?小小雨點?的旋律，并 分別請學生講一講感受。3 、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事 物，初步要求動作和音樂適宜，教師提示學生注意音樂的變化。三、歌曲?小小雨點?1 、聽教師范唱聽還有誰告訴我們，春天來了2 、

4、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。3 、用聽唱法學唱歌曲4 、集體演唱?小小雨點?5 、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。6 、指名請學生演唱。7 、完成課后練習 “我的創造 。 1集體齊唱歌曲 2桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的。 3學生仔細聆聽并答復4請學生給歌曲創編一些動作并加以表演 5集體演唱歌曲?小小雨點?第三課時 教學內容： 唱 ?我和小樹來比賽?動集體舞?小樹快長高?拓展 有關植樹節的相關知識2 、教學目標： 初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作 “問與“答，“領與“齊的局部能準確切入。參與游

5、戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色教學過程：一、復習歌曲?小小雨點?1 、集體演唱歌曲?小小雨點?2 、指名請學生進行歌表演。二、歌曲?我和小樹來比賽?1 、教師導入2 、初步熟悉旋律 請你想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么？ 教師結合速度、力度等不同的音樂要素彈奏歌曲?我和小樹來比賽? 的旋律，并請學生講一講3 、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演 可以請幾組學生進行表演把?我和小樹來比賽?的旋律穿插在故 事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律4 、教師范唱?我和小樹來比賽?5 、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞6 、用聽唱法學唱歌曲7、反復練習8、集體演唱歌曲

6、 9 、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。10 、指名請學生演唱四、集體舞?小樹、小樹快長高? 分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演1 、演唱歌曲2 、通過音樂想象3 、互相討論所感4 、通過創編來進行表演5 、學會歌曲6 、提示學生有感情地演唱歌曲7 、扮演各種角色進行表演五、拓展環保教育1 、我們小朋友就象小樹一樣需要茁壯成長 ,小樹呢也需要我們大家的關心與保護。你準備怎么保護這些小樹苗讓他們茁壯成長呢？2、生：宣傳保護小樹、不隨便傷害小樹 教學反思：第二單元 媽媽的歌第一課時教學內容?搖籃曲?黎族民歌搖籃曲?舒伯特曲大樹媽媽?唱唱拍拍?2 、教學目標： 通過本課的學習

7、，體會到母愛的偉大，了解尊敬長 輩，關心他人是一種美德。通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識 有個性的創造性活動。學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。教學過程：創設情境，導入新課。1 、引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲 的優美意境。 說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情 境？聆聽歌曲，體驗情緒。用鋼琴伴奏?搖籃曲?，唱旋律。聽黎族民歌搖籃曲有啥一樣有啥不一樣呢？二、故事導入，學唱新歌1 、說說 “大樹媽媽 給你留下什么樣的印象？2 、請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師 用輕柔的聲音讀歌詞。3 、聽唱法

8、學唱歌曲分組創編，角色表演五、聽聽唱唱，課堂拓展1 、你們還聽過或唱過那些搖籃曲，能唱給老師和同學們聽聽嗎？ 學生各抒己見1聽歌曲，你聽到歌里唱些啥？ 2用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽 哄小寶寶入睡的情景。2 、感受音樂，熟悉旋律3 、熟悉歌詞，體驗八分休止符。4 、分組合作編排歌表演第二課時1 、教學內容 唱：小寶寶睡著了聽：唱給媽媽的搖籃曲活動：獻給媽媽的禮物2 、教學目標： 感悟到母親的溫情與慈祥，懂得尊敬長輩、關愛他 人是美好的 品質。樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。 能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現歌曲 的情緒。 教學過

9、程：一、情景導入用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星 星，也有磕睡的小蟲和小鳥。介紹歌詞，突出 “睡了，“動了，“不叫了 ， “不飛了在此根底上 范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。師生接唱4 、幫助他們區分應該用哪種方式演唱最適宜。5 、聽?唱給媽媽的搖籃曲? 組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的 愛呢？你還知道那些贊美媽媽的歌？ 向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。6 、拓展活動： 獻給媽媽的禮物 1 聆聽 2 感受 3用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。4用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。 【1】師生接唱【2】學生領唱【3】分組接唱7、讓學生試

10、著用 “雄壯 “優美 “活潑 “柔和等不同的速度和情緒演 唱?小寶寶睡著了?這首歌。課外搜集歌頌母親的音樂作品，美術作品，也可以自己準備歌頌母 親的文藝活動，自己制作美術作品。上課時互相交流。第三課時教學內容 唱：?媽媽就是家家? 動：歌表演?泥娃娃?。2 、教學目標： 進一步感悟到母親的溫情與慈祥，并且化做對他人， 對弱小的同情與關愛。熟練有感情的演唱?媽媽就是家家?，并能用自己喜愛的表達方式 表現歌樂曲的情緒。唱好?媽媽就是家家?教學過程：一、激趣導入新課教師展示有關無錫泥人的資料和照片，也可以制作多媒體課件介紹 無錫泥人。 學生看南京小紅花藝術團表演的舞蹈?泥人樂?，你能 模仿舞蹈中的幾

11、個、簡單又富有特點的動作。藍天是小鳥的媽媽，池塘是小魚的媽媽，只要找到家，就有親愛的 媽媽！你從歌曲中聽到了什么？深情的朗讀以上歌詞。范唱?家家就是媽媽? 啟發學生用不同的方式拍打身體的不同局部。聆聽歌曲并隨著音樂 輕輕的拍打二拍子的節拍。【篇二：一年級音樂教學進度表】一年級音樂教學進度表二年級音樂教學進度表三年級音樂教學進度表小學四年級音樂教學進度表五年級音樂教學進度表【篇三：部編版一年級上冊 12 ?雪地里的小畫家?教學 設計】12 ?雪地里的小畫家?教學設計設計說明?語文課程標準?對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的 樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗， 感受

12、語言的優美。因此在這節課的設計中，教師創設情境激發學生 的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領讀、輪讀、 邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習，最終到達熟讀成誦的目的。 同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育 到達潤物細無聲的效果。課前準備1生詞卡片、課文歌曲、與課文內容一致的雪景動畫、課文圖畫 “小畫家的“圖案空出，以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課 件。教師2預習課文；了解哪些動物也來雪地 “畫畫，哪些動物也冬眠。學生 課時安排2 課時。教學過程一、談話導入，激趣入題師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。

13、那你們有什么樣的心情？ 非常快樂、開心、快樂等。 有四個淘氣的小家伙，一看見下雪了， 也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地 里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第 12 課(板書課文題目。 ) 設計意圖：運用談話的方式，從學生的生活實際入 手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有 濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。二、初讀課文，初識字詞1 教師范讀課文，學生聽讀。2 學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3 學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。設計意圖：在讀文中識字。讓學生通

14、過各種形式讀，掌握字音，把 課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做 準備。三、合作交流，趣味識字1 出示帶拼音的生字。(1) 學生自由讀生字。(2) 教師指名讀生字。(3) 教師指導學生認識筆畫 “橫折彎鉤 。(4) 學生齊讀生字。2 出示去掉拼音的生字。師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？ 我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好方法。那么，就請你把 自己的好方法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！( 學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。 )3 教師檢查學生的識字情況。(1) 誰愿意把你記字的方法說給大家聽？ (應注重培養學生在生活中識 字。)

15、(2) 教師指名讀字卡。(3) 開火車讀字卡。(4) 男女生賽讀字卡。(5) “猜字游戲。 (一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。 )(6) “找字游戲。 (一人讀字，大家舉起相應的字卡。 ) 設計意圖：通過多種形式的識字，激發學生識字的興趣，使學生掌 握字音，記住字形。教學過程中表達自主、合作、探究的學習方式。 發揮學生的創造力，表達學生之間的互動與交流，相互啟發、相互 促進。注意識字與生活的聯系。這樣不僅使學生記住了字形而且也 了解了字義，增長了知識。四、再讀課文，整體感知1 指名讀課文，大家評價。2 同桌互聽互讀。3 齊讀課文。設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。五、

16、指導寫字，養成習慣出示要寫的字 “竹“牙“馬 “用 “幾。1 教師指導筆順，學生書空。2 學生觀察每一筆在田字格中的位置。3教師范寫 “竹 “馬“幾，指導筆順 “橫折彎鉤 。4 學生描紅，練寫生字。設計意圖：使學生掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫要標準、 端正、整潔。 第二課時一、聽歌導入，復習檢查1 播放歌曲?雪地里的小畫家?。大家一定會覺得很奇怪，?雪地里的小畫家?原來還被編成了好聽 的歌曲。想不想學唱這首歌？ 大家今天一定要認真聽課，積極發言， 我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎？2 出示課件、依次檢查生字，認讀詞語

17、。3 指名朗讀課文，齊讀課文。設計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用 學唱歌曲鼓勵學生認真聽講、積極發言，是吸引學生注意力的一個 教學策略。二、逐句學習，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。一 學習第 1、2 句。1 出示多媒體課件。學生自己讀第 1 句，體會感慨號的讀法。引導 學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2第 2 句聯系課文和實際情況重點理解 “一群 。小雞來了是不是 “一群？小狗來了是不是 “一群 ？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了 是不是 “一群 ？ 二學習第 3 句。1 播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的

18、 “腳印 ，學生看后再讀文。2 啟發學生：你們讀懂了什么？ 學生暢所欲言 3 教師出示圖片，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在 準備好的課文圖畫貼上適宜的腳印圖案。4 指導學生讀課文第 3 句。5 為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。 他們腳的形狀不同所以 踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的 爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉； 小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。 6 拓展教學：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月 牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。三學習第 4 句。1 孩子們，如果

19、我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動 物們卻不用，現在讓我們齊讀第 4 句，看看他們是怎樣畫得又快又 好的。2 你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。學生自由答復：不用顏料、不用筆、幾步等。 3 朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4 指導讀法：在輕快活潑的語調中，讀出 “小畫家 們興奮的心情及 幾步就能畫成一幅畫的自豪感。 指名讀、齊讀、比讀、表演讀 四學習第 5 句。1 這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。可是有一只小 動物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？ 青蛙 2 出示多媒體課件，學習齊讀第 5 句。3 教師指導學生讀出疑問的語氣。五學習第 6

20、句。1 青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？ 他在洞里睡著啦。 2 青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？ 不行，他正在冬眠。 3 教師指名答復，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？ 蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況。設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言根本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學生始終保持童真 童趣，從而產生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文。三、回憶全文，熟讀成誦1 齊聲有感情地朗讀課文。2播放課件，學生根據情境背誦課文。3