1、有關(guān)學(xué)期教學(xué)方案范文錦集七篇學(xué)期教學(xué)方案 篇1 本期我將擔(dān)當(dāng)初二班級五個(gè)班的生理衛(wèi)生教學(xué)任務(wù)，為了搞好教學(xué)工作，特制訂以下教學(xué)方案： 一、教學(xué)目的 生理衛(wèi)生課是學(xué)習(xí)人體生命活動規(guī)律和衛(wèi)生保健學(xué)問的一門基礎(chǔ)課程。通過這部分基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握關(guān)于人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能和衛(wèi)生保健三方面的學(xué)問。并引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的生理衛(wèi)生學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，加強(qiáng)自我保健。增進(jìn)健康水平。通過基本技能訓(xùn)練，要求同學(xué)把握顯微鏡的正確用法，制作臨時(shí)裝片，繪制生理圖表和作簡潔的解剖，把握生理試驗(yàn)的基本技能。 二、教學(xué)方法 依據(jù)新編教材可讀性強(qiáng)這一特點(diǎn)，在布置同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師作重點(diǎn)講授。在運(yùn)用講解并描述法、

2、談話法的同時(shí)要加強(qiáng)直觀教學(xué)手段。直觀教學(xué)手段從挺直的直觀和間接的直觀兩方面入手：前者包括標(biāo)本、試驗(yàn)、人體自身等，后者包括掛圖、模型、黑板畫、幻燈片、教學(xué)影片、教學(xué)電視錄相片等，通過以上方法、手段，加強(qiáng)同學(xué)對教材內(nèi)容的理解和把握。同時(shí)，輔以一課一練習(xí)，鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問。 三、教學(xué)措施 本期教材容量大，教學(xué)內(nèi)容多，同時(shí)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量都較差，鑒于此，為很好地完成教學(xué)任務(wù)，擬實(shí)行如下措施！ 1狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，重點(diǎn)放在差生的管理上。如常常檢查差生的課堂筆記及作業(yè)，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律行為。 2以落實(shí)書本學(xué)問為主，對課文中的重點(diǎn)，難點(diǎn)精講多練。 3適當(dāng)多組織一些單

3、元測試，以此定期進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行提高措施。 4仔細(xì)批改作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)講評。 5注意閱讀、背記的學(xué)習(xí)方法。定期對教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容布置閱讀背記。對背記狀況要有檢查登記，常抓不懈，嚴(yán)格要求。 6組織一次生理衛(wèi)生學(xué)問競賽，以促進(jìn)同學(xué)對書本學(xué)問的復(fù)習(xí)和鞏固。 四、課時(shí)支配（略） 生物教研組××× 學(xué)期教學(xué)方案 篇2 指導(dǎo)思想 1以聞名特級老師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，削減“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求同學(xué)做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓同學(xué)大量讀書識文，達(dá)到由量變到質(zhì)變的效果。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓同學(xué)在誦讀中感悟語言美。 2以“親近母語

4、，閱讀為先”“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材：學(xué)校生經(jīng)典閱讀日有所誦。 4以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 教學(xué)目標(biāo) 1培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 2親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚同學(xué)底蘊(yùn)，形成語感。 3提高同學(xué)學(xué)習(xí)古文的力量，熏陶傳統(tǒng)文化，培育同學(xué)喜愛中國傳統(tǒng)文化的感情。 4提高同學(xué)的誦讀力量，想象力量，理解力量。提高同學(xué)閱讀力量，學(xué)習(xí)語文的力量。 教學(xué)內(nèi)容 1新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和新語文資料庫六上部分文章。 2學(xué)校生經(jīng)典閱讀六班級5至8單元。 3日有所誦六班級上卷。 4鞏固學(xué)校生必背

5、古詩80首。 教學(xué)措施 1.深鉆教材,熟識六本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局.準(zhǔn)時(shí)總牢固驗(yàn)的閱歷教訓(xùn)。 2.深鉆教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué),把時(shí)間還給同學(xué),指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面. 3.加大課內(nèi)閱讀量,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),鼓舞同學(xué)課外自主閱讀,主動閱讀,指導(dǎo)同學(xué)做好讀書筆記. 4.加高校生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓舞,運(yùn)用開博客,教室張貼,校報(bào)發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會等多種形式提高同學(xué)寫作愛好. 5.開設(shè)名作品名朗誦家觀賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品.提高同學(xué)的朗誦水平,賞析水平,提高同學(xué)學(xué)語文的愛好. 6.協(xié)作學(xué)校開展傳統(tǒng)文化訓(xùn)練,重點(diǎn)學(xué)好日有所誦中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分

6、章節(jié). 7.加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫的要落實(shí)到位，做到人人過關(guān)。 8加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，保持差生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。 9指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。 8加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提高自身語文素養(yǎng).主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)學(xué)問水平. 教學(xué)時(shí)間支配： 9至10月新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和新語文資料庫六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)日有所誦，一節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)校生經(jīng)典閱讀。 11月學(xué)習(xí)學(xué)校生經(jīng)典閱讀和日有所誦 12月連續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校生經(jīng)典閱讀和日有所誦，期末復(fù)習(xí)。 元月復(fù)習(xí)考試 學(xué)期教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)

7、際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價(jià)有較大的進(jìn)步。 三、方法與措施 1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的力量。 2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的主動性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有

8、困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。 4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

9、，爭取共同進(jìn)步。 5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是注意考查同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的力量。 四、方案 積累與運(yùn)用部分。考試的范圍基本是學(xué)校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評分的標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。 現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”

10、。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文。 古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相像之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九班級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練。 作文部分。命題作

11、文仍舊是今年考查的主流。縱觀幾年作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關(guān)注.，理解他人”的角度進(jìn)展。因此，在最終階段同學(xué)要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。順便提示考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要把握肯定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范干凈，博得閱卷老師第一印象分。 詳細(xì)階段任務(wù) 3月20日前上新課 3月20日開頭進(jìn)入復(fù)習(xí) 指導(dǎo)同學(xué)整理相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，使之系統(tǒng)化，使以前所學(xué)零散雜亂的內(nèi)容

12、形成學(xué)問框架，變得有條有理，便于同學(xué)理解、記憶。 5月5日古文復(fù)習(xí)完畢。 5月10日左右其次輪復(fù)習(xí)。 6月7日左右，做考試模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。 留意事項(xiàng)： 1、大作文指導(dǎo)：重點(diǎn)放在命題作文寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精準(zhǔn)地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ)。 2、小作文訓(xùn)練。 學(xué)期教學(xué)方案 篇4 其次學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案XX-XX其次學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案學(xué)習(xí)對象分析：本班同學(xué)上冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精準(zhǔn)率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)

13、言較主動，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。同時(shí)，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付。全冊教材分析： 1、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 （2）理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給

14、出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 （3）會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 （4）熟悉圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 （5）能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 （6）經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 （7）經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。 （8）通過

15、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 （9）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 （10）養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 3、教學(xué)重點(diǎn) （1）在熟識的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 （2）熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。 （3）探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 （4）理

16、解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 （5）熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。 （6）了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 （7）會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能從統(tǒng)計(jì)圖中精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 4.教學(xué)方法： （1）運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)

17、聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 （2）充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。 （3）做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 5.提高教學(xué)質(zhì)量措施： （1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地

18、理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。 （3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。共2頁，當(dāng)前第1頁12其次學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 （4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)

19、圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 （5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。 6.專題落實(shí)措施： （1）依據(jù)班級同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。 （2）結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。 （3）課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。課時(shí)支配如下： 7.教 學(xué) 內(nèi) 容 負(fù)數(shù)的熟

20、悉4二圓柱與圓錐12 1圓柱72圓錐43整理與復(fù)習(xí)1三比例161比例的意義和基本性質(zhì)42正比例和反比例的意義43比例的應(yīng)用54整理與復(fù)習(xí)25自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1四統(tǒng)計(jì)21、節(jié)省用水12、整理與復(fù)習(xí)1五數(shù)學(xué)廣角2六整理與復(fù)習(xí)271數(shù)與代數(shù)102空間與圖形93統(tǒng)計(jì)與概率44綜合應(yīng)用4 學(xué)期教學(xué)方案 篇5 一、班級狀況分析。 2（3）班共有同學(xué)41人。同學(xué)經(jīng)過二班級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。 已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀

21、物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 二、教材分析。

22、 1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。 2、本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了幾篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。 3、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有470個(gè)。生字表（二）是全

23、冊要求會寫的字，有330個(gè)。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉470個(gè)字，會寫330個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

24、范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的'習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主

25、要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)470個(gè)生字（其中要求寫的330個(gè)）。連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文 五、用法本

26、冊教材要留意的問題： 1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教科書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，老師要主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，

27、老師要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字力量上有差異。其次，不必將同學(xué)是否能精準(zhǔn)識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多

28、種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩

29、語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 學(xué)期教學(xué)方案 篇6 一、指導(dǎo)思想 以科教局 20xx 年訓(xùn)練工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作方案和教學(xué)工作方案 , 連續(xù)深化貫徹基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要精神，深化訓(xùn)練改革，堅(jiān)持面對全體，面對每一個(gè)同學(xué)的訓(xùn)練方針;堅(jiān)持為每一個(gè)同學(xué)的生存就業(yè)和終身進(jìn)展奠基的

30、辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，主動營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成果。 二、教材和同學(xué)狀況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了同學(xué)的動手力量，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性，

31、增加與科技.相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的學(xué)問面。 同學(xué)剛步入學(xué)校，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 三、教學(xué)的措施和方法 1 、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成果分析以后，爭取及格率要達(dá)到 90% ，優(yōu)秀率要達(dá)到 50% 。這學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級同學(xué)成果的平衡進(jìn)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。 對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的

32、生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。 2 、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感訓(xùn)練;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。 3 、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 4 、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 5 、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，

33、供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題;或從.關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。鼓舞同學(xué)學(xué)會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。 四、教學(xué)要求： 1 、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動手力量，分析力量。 2 、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提

34、高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。 3 、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。 4 、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 5 、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 6 、組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)期教學(xué)方案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，

35、體會的感情，熟悉蒲公英一天的改變。 2熟悉本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會寫的生字。 3學(xué)會擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 4正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 蒲公英的資料生詞卡片 課時(shí)支配： 3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、提出問題激發(fā)愛好 1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不熟悉的生字伴侶，跟它交伴侶。 二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容 1、小組長帶領(lǐng)組員商議預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。 2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可

36、概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。 二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜愛的段落多讀幾遍。 3、在小組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)自學(xué)課文。（老師巡回指導(dǎo)） 4、檢查自學(xué)狀況 （1）（板書生字）在自同學(xué)字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） 在自同學(xué)字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？ 師生共同解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解"快樂、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解"合攏"。 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“近和進(jìn)”、“反和返” （2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀