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文檔簡介

1、我的修改最后的姿勢（第一課 時）教學設計教學目標：1 能正確、流利地朗讀課文。2了解課文的主要內容。3 初步體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，感受側面烘托人物形象的方法。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：初步體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用。教學過程：板塊一情景導入我們今天要學的最后的姿勢，是一位普普通通的教師，他用生命譜寫了一曲師愛的贊歌，用鮮血鑄造了高尚的師魂。板塊二揭示課題，了解譚千秋這是發生在地震中的感人故事，故事的主人公是：譚千秋板塊三 初讀課文，了解課文內容。1 學生自讀課文，了解課文。2譚老師“最后的姿勢”是什么樣子的？用“”在文中畫岀相應的語句

2、。板塊四朗讀詞語組塊，概括主要內容1 分組出示詞語，朗讀，交流預習中理解的詞語（1）廢墟坍塌塌陷塵埃（2）震撼詮釋生死攸關（3 ）妙語連珠大公無私師德靈魂愛與責任2瀏覽課文，概括課文的主要內容。板塊五理清課文脈絡，體會寫作方法1 學習給課文分段，學生自主練習。2體會正面描寫、 側面描寫，細節描寫，環境烘托等寫作方法。（1）第二 段：正面描寫第三段：側面描寫（2）第二段：環境烘托（3）第6節最后一句：細節描寫板書設計：教后反思我的修改最后的姿勢(第二課 喊設計教學目標：1 能有感情地朗讀課文。通過品讀語言文字，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。2 能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的

3、作用，學習側面烘托人物形彖的方法。教學重點：感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。教學難點：能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。教學過程：板塊復習主要內容，直入文本中心板塊二 學習第一段，感受譚老師的愛與責任關鍵詞：給小女兒、早早、平常板塊三 學習第二段，感受潭老師的愛與責任1.自主圈畫批注式學習譚老師的語言和動作。(1)用“一一”畫岀語言，用“"畫出動作。(2)在理解的基礎上有感情地朗讀人物的語言和動作O2朗讀鑒賞式學習四處環境描寫。(1)天空陰沉沉的。預 示著地震的來臨。(2)忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！體會連用3個感嘆號的表達效果。(3)樓房搖晃得騰空而起。樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點,這樣起到了很好的烘托作用。（4）地動山搖。樓 房塌陷了的環境描寫預示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間。板塊四學習第三段，體會這一段側面描寫的作用1 默讀課文，思考：如果去掉這段，你覺得行嗎？2這一段引用了哪三位人物的話語？為什么這樣選擇？3朗讀課文，抓住救援人員的語言，抓住飛身，抓住生死攸關 組織有感情地朗讀。板塊五學習第四段，深情贊

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