1、8.時間的腳印編者：余丹【學習目標】1.能明確說明對象，理清文章思路。 2.認識巖石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。3.體會本文生動有趣的語言。【相關鏈接】1.走近作者陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。出版有打開地下寶庫的鑰匙揭開大地的秘密地球的畫像火山和地震多變的地球等科普讀物。2.文學常識 少壯不努力， 。 一寸光陰一寸金， 。 放棄時間的人， 。莎士比亞 時間就像海綿里的水， 。魯迅 莫等閑， 。岳飛 逝者如斯夫， 。 孔子 【自主學習】1. 看拼音寫漢字或給加點字注音.腐shí（ ） hún濁（ ） 海k石爛（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ）龜裂（

2、 ） 刨刮（ ） 溝壑（ ） 鐘鼎文（ ） xie形文字（ ）2. 解釋下列詞語。海姑石爛： 溝壑：山麓： 龜裂：3. 你能解釋一下什么是“時間”嗎？你能談一下自己對“時間”的感受嗎？ 【合作探究】探究點一 ：文本理解 1現在的人們是怎樣記錄時間的？中國古代用什么來記錄時間？大自然是怎樣記錄時間的？還有哪些可以記錄大自然的時間？ 2分小組討論文章的結構層次。第一部分：第二部分：第三部分：3你能用自己的語言概括全文內容嗎？探究點二：綜合探究4.分組討論下面問題，全班交流。（1）“銅壺滴漏”是否偏離主題？ （2）巖石是怎樣保存歷史痕跡的?（3）人類了解巖石的變化有什么好處? （4）課文主要介紹分析

3、巖石記錄時間的奇異功能,為什么不直接進入正題,而要先引用高士其的話？ 5.品析文章語言，體會說明方法的作用。（1）文章運用了哪些說明方法？舉例說明其作用。示例：說明記錄時間蹤跡的方法時，舉鐘表、日歷為例，意在以人們生活中常見的事物起筆，引起人們關注大自然記錄時間蹤跡的方法。 （2）文章運用了許多修辭手法，找出來體會其作用。示例：“狂風來了，洪水沖來了，冰河爬來了”。 如此生動的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。 【拓展提升】1. 你能結合課文，說明一下這是一種什么儀器？作用是什么？解析它的工作原理。【當堂檢測】

4、閱讀分析地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分成細微的沙礫、泥土。狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。它們被風吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發生了風暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游的河水變渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結果。1.關于選段的說明方法，下列選項正確的是( )A.作比較 B.舉例子 C.下定義 D

5、.打比方2.選段中“旅行”一詞是什么意思?若換成“到遠方去”行嗎?為什么?【收獲平臺】第二單元綜合性學習：倡導低碳生活編寫者：黃芬 責任編輯：楊強【學習目標】1、 通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。2、 通過活動，讓學生在日常生活中自覺踐行“低碳生活”理念，養成環保的良好習慣，做 “環保小達人”。3、 積極宣傳“低碳生活”理念，增強身邊人的環保意識，為我們的綠色家園貢獻力量。【課前準備】1、 觀看紀錄片行星地球，課堂上各抒己見。2、 留心觀察生活，把你所觀察到的一些環境問題用文字、照片或者小視頻的方式記錄下來，課上展示給大家看。【課堂學習】1、 明確概念：

6、環境問題指由于人類活動作用于周圍環境所引起的環境質量變化，以及這種變化對人類的生產、生活和健康造成的影響。2、 資料助讀：人類面臨的四大環境問題1）全球氣候變暖由于人口的增加和人類生產活動的規模越來越大,向大氣釋放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等溫室氣體不斷增加，導致大氣的組成發生變化。大氣質量受到影響，氣候有逐漸變暖的趨勢。由于全球氣候變暖，將會對全球產生各種不同的影響，較高的溫度可使極地冰川融化，海平面每10年將升高6厘米，因而將使一些海岸地區被淹沒。可能導致生態系統發生變化和破壞，全球氣候變化將對

7、人類生活產生一系列重大影響。2）臭氧層破壞在離地球表面10-50千米的大氣平流層中集中了地球上90%的臭氧氣體，在離地面25千米處臭氧濃度最大，形成了厚度約為3毫米的臭氧集中層，稱為臭氧層。臭氧層是一個很脆弱的大氣層，如果進入一些破壞臭氧的氣體，它們就會和臭氧發生化學作用,臭氧層就會遭到破壞。臭氧層被破壞，將使地面受到紫外線輻射的強度增加,給地球上的生命帶來很大的危害。研究表明，紫外線輻射能破壞生物蛋白質和基因物質脫氧核糖核酸，造成細胞死亡；使人類皮膚癌發病率增高；傷害眼睛，導致白內障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜類、蔬菜等的生長，并穿透10米深的水層,殺死浮游生物和微生物，從而危及水中生物

8、的食物鏈和自由氧的來源,影響生態平衡和水體的自凈能力。3）生物多樣性減少生物多樣性公約指出，生物多樣性“是指所有來源的形形色色的生物體，這些來源包括陸地、海洋和其他水生生態系統及其所構成的生態綜合體；它包括物種內部、物種之間和生態系統的多樣性。”有關學者估計，世界上每年至少有5萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達140個，估計到21世紀初，全世界野生生物的損失可達其總數的15%-30%。在中國，大約已有200個物種已經滅絕；估計約有5000種植物在近年內已處于瀕危狀態，這些約占中國高等植物總數的20%；大約還有398種脊椎動物也處在瀕危狀態，約占中國脊椎動物總數的7.7%左右。因此,保護和拯

9、救生物多樣性以及這些生物賴以生存的生活條件，同樣是擺在我們面前的重要任務。4）空氣污染、水污染、海洋污染空氣污染主要因子為懸浮顆粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、鉛等。大氣污染導致每年有30-70萬人因煙塵污染提前死亡,2500萬的兒童患慢性喉炎，400-700萬的農村婦女兒童受害。人類活動使近海區的氮和磷增加50%-200%；過量營養物導致沿海藻類大量生長；波羅的海、北海、黑海、東中國海等出現赤潮.海洋污染導致赤潮頻繁發生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草,使近海魚蝦銳減,漁業損失慘重。3、 活動開展環節一：學習資料一1) 課堂討論：圍繞“低碳生活，我們可以做什么”話題。2) 確定宣傳主題：小組合作撰寫宣傳標語我們組的宣傳標語為 3） 小組