1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版三年級語文下冊第五單元習作例文一支鉛筆的夢想教案教學目標1能用多種方式讀課文,理解課文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。 2分析例文，總結文章的寫作方法。 重點難點教學重點：能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。 教學難點：根據(jù)課文內容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。 教學課時1課時習作例文一支鉛筆的夢想【教學過程】一、導入 下面我們就以一支鉛筆的夢想為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想） 二、閱讀指導： （一）初讀例文。 1.學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2） 鉛筆有哪些夢想？ 找出例文中有關的自然段。 2.指名說。（明確

2、：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。） （二）細讀例文。 （課件出示3） 1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？ 學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下： (1)當鉛筆經常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心! (3)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂) (4)鉛筆還去果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角

3、,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆) (5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人) (6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。 2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？ 預設：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。 預設：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。 預設：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。 總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。） 三、深入理解課文 （課件出示4）中重復使用哈,多么好玩兒!多么開心!有什么作用? 重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。 2.你覺得，鉛筆

4、的這些夢想合理嗎？為什么？ 預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。 四、總結寫法。 思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？ 教師引導明確：（課件出示:5）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象） 五、課堂練說。 鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。 1.指名試說，師生共同評議。 2.教師再次明確要求。（課件出示6） （1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充滿正能

5、量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？ 3.小組交流，代表在全班交流。 4.師生評議，補充。 【設計意圖： 直入正題，調動學生積極性，進入例文的分析和學習中去。】 【設計意圖：巧妙地設計問題，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。】【設計意圖：通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會大膽想象、合理想象，為習作打下基礎。】【設計意圖：進一步鞏固和強調想象的方法，為練說做好充分準備。】【板書設計】習作：一支鉛筆的夢想 大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象 【課后反思】 成功之處： 教師設計的這節(jié)作文指導課一支鉛筆的夢想，指導孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結寫作方法，學會大膽想象、合理想象、充滿正能量