1、三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書(shū)活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2015、9、24上午第三節(jié)教學(xué)過(guò)程一、口算天天練 35+25= 24+36= 100+210= 250+250= 300+400= 460+240= 270+320= 430+540=二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國(guó)還有很多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毨В荒茉谄D苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書(shū)，你們說(shuō)他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁茨兀浚ㄒ稣n題），老師吧他們捐書(shū)的情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，一起來(lái)看

2、看吧！三、合作探究，解決問(wèn)題。1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示統(tǒng)計(jì)表。師說(shuō)：我給大家十秒的時(shí)間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生匯報(bào)。2、提出問(wèn)題。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說(shuō)些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？生2：三年級(jí)一共捐了多少本？生3：四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)年級(jí)捐書(shū)多一些？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來(lái)的書(shū)，比后比后兩個(gè)班少的書(shū)的數(shù)量多，所

3、以三年級(jí)多。生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個(gè)年級(jí)的本書(shū)再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問(wèn)題你知道怎樣列式呢？學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。三年級(jí)：118+104+95。四年級(jí)：103+109+98。3.解決問(wèn)題。師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識(shí)。（引出課題）師：我們先來(lái)解決第一個(gè)算式：118+104+95.估算。師：先估一估，大約有多少本？并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？（設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過(guò)程，得出結(jié)果的

4、大致范圍。）（2）算一算（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算）（3）四人小組交流。師:請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下（請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演）師：讓我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、合作學(xué)習(xí)能力）（4）全班匯報(bào)。（將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)行分類(lèi)，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。）師：先來(lái)看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他

5、用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計(jì)算的？（先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒(méi)有學(xué)過(guò)，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數(shù)寫(xiě)成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加）教師板書(shū)：師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？思考一下。師：以各位為例，有沒(méi)有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計(jì)算？（個(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿(mǎn)十進(jìn)一）師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的。看來(lái)新的知識(shí)同樣難不倒我們。（設(shè)計(jì)意圖:在獨(dú)立思考解決問(wèn)題，觀察板演的算式，聽(tīng)、說(shuō)計(jì)算的過(guò)程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)

6、生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法）師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書(shū)317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來(lái)我們的估算是準(zhǔn)確的。（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。）師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫(xiě)答語(yǔ)，把問(wèn)題回答完整。四、展示交流，內(nèi)化提升師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題“四年級(jí)一共捐了多少書(shū)？”師：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)將計(jì)算的方法和過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計(jì)算。）師：大家現(xiàn)在能確定哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多嗎？五、回顧整理 拓展延伸師：通

7、過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)三年級(jí)捐書(shū)總數(shù)：118+104+95=317(本)四年級(jí)捐書(shū)總數(shù)：103+109+98=310(本317310答：三年級(jí)學(xué)生捐書(shū)多。捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)反思計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是比較重要的一部分，而且相對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)稍顯枯燥。這節(jié)課，學(xué)生在各方面的精彩表現(xiàn)著實(shí)讓我感到欣喜，這主要得益于以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)源于生活，它是從現(xiàn)實(shí)世界里抽象出來(lái)的，因此，我根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“捐書(shū)活動(dòng)”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境之中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、教學(xué)過(guò)程中放手讓學(xué)生自主探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法，從而體現(xiàn)出算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與他人交流，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也使不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展。這節(jié)課，我感到不足的地方是：1、對(duì)于整節(jié)課的時(shí)間把握不是很到位，尤其是在處理民族小學(xué)一共捐書(shū)多少本時(shí)明顯節(jié)奏有點(diǎn)慢，從而耽誤了點(diǎn)時(shí)間，以致后面的解決問(wèn)題