1、水的凈化教學設計一、教學設計的理論依據關于水的污染，水的凈化對每個學生來說肯定都積累了很多成熟或不成熟的經驗，然而說到底，這仍然是對水的污染、水的凈化表面特征的認識，但該怎樣從化學角度深刻認識它的本質，并且運用它來指導生活實踐呢？我認為讓每個學生都參與到研究中來，“顯隱促成”是教學的基本任務，讓學生用已有的認識基礎上自己假設，自己動手去探索，就可以將各個學生的原認知顯現出來，再通過教師的引導，點撥，告訴，以及師生和學生之間的交流使學生的原認知得以完善和提高。指導思想是“用課本教而不是教課本”先充分體現課堂教學的生活性，通過設計小實驗。設計問題引導學生在滿足好奇心的愿望中完全地參與問題的研究。二

2、、教材分析本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾，和蒸餾等凈化水的方法有序地串聯起來，還加進硬水與軟水的區別、硬水軟化的方法等內容。因此本課題實驗內容豐富，而且貼近學生生活，這為創設情境，引導學生進行自主合作活動提供了很好的素材。三、教學目標1、知識與技能：（1）了解純水自然硬水與軟水的區別；（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水方法。2、過和與方法（1）學習運用實驗和觀察等方法得到信息，能用文字、化學語言表述有關信息；（2）學習運用比較、歸納、總結等方法對獲取的信息進行加工。3、情感態度價值觀：（1）把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離；（2）保持對生活中化學現象

3、的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣；（3）逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。四、教學重點1、水凈化的方法；2、過濾的操作方法；3、純水與自然水、硬水與軟水的區別以用硬水軟化的方法。五、教學難點1、培養學生實驗的能力；2、引導學生正確做好實驗。六、教學準備1、儀器藥品：明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、肥皂水、渾濁水、井水和純凈水。2、教學儀器：多媒體、課件七、教學過程教師活動學生活動設計意圖回顧：水有哪些物理性質？觀察一下講臺上的兩瓶水有什么不同？同學們想不想知道如何能把渾濁的污水變成澄清透明的水啊？引入新課：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中

4、的水凈化為我們家里的自來水？投影講解自來水廠凈化過程，重點講解明礬的凈水原理和活性炭的吸附作用。投影沉淀：除去不溶性雜質。過濾：除去不溶性雜質。吸附：既能除去不溶雜質，也能除去可溶性雜質。取水 沉淀 過濾 吸附 消毒 配水齊答水的物理性質。回答：一瓶渾濁，一瓶澄清透明。聽講、思考。觀看投影,并記錄。 復習舊課，利用提問，激發學生的學習興趣，引入新課，加深學生對自來水廠凈化水的知識，引入水的過濾的實驗。培養學生的社會責任感。過渡下面就讓我們感受一下如何把渾濁的水變得澄清透明。【演示過濾實驗】由于這個實驗是大家新認識的一個綜合性操作實驗，請同學們先觀察老師做一遍。提問：請同學們結合教師的操作看教材

5、中的實驗圖，概括教師的操作步驟以及玻璃棒使用的幾種作用。投影“一貼二低三靠”的具體內容。布置學生分組進行過濾實驗。觀察，先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。第一次使用是引流；第二次是攪拌；第三次是防止液體飛濺。學生分組進行過濾實驗。 培養學生的總結能力、合作能力和動手能力，增強學生學習化學的興趣。提問：現在很多家庭中用的飲水機中就有凈化水的裝置,哪位同學仔細觀察過凈水裝置？拓展提問：我們在野外野炊時，沒有清水了，只有渾濁水，我們怎樣把這些渾濁水變成清水呢？看書P56圖318，自由回答。思考，討論，回答：可用空飲料瓶、小卵石、沙、棉花等自制凈水裝置。 培養學生的創新思維和想象

6、力。提問：水壺經常盛開水為什么會產生水垢？解釋水壺或盛水的器具上結水垢，說明水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性物質，不是純水。水垢產生的原因是該地區的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物生成沉淀（水垢）。提問：1、什么叫硬水？2、什么叫軟水？。過渡水有軟硬之分，我們如何通過實驗加以區分呢？【演示實驗】用肥皂水可以區分軟水和硬水。提問：實驗現象是什么？通過現象我們可以得到什么結論？小結：硬水與軟水的區別：硬水含鈣、鎂化合物，他們可溶，用肉眼難以分別。可用加熱和肥皂水來區分。提問：硬水有什么危害？思索，看書齊回答。觀察演示實驗，討論，回答：井水中的泡沫少，純凈水中泡沫多。總結：肥皂水可以區分軟水和硬水。思考，回答：浪費洗滌劑；浪費燃料；使一些器具節水垢；造成安全事故等。培養學生觀察能力和判斷能力。學會利用化學知識解決生活問題，樹立安全意識。解釋硬水有很大危害，如果我們除區硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法來降低水的硬度。投影如下兩幅圖并介紹裝置儀器名稱和操作過程。 觀看，蒸餾實驗操作。 培養學生的合作精神。 小結本節課內容，并要求課后完成課本家庭小實驗。齊答。 鞏固本節知識。八、板書設計 課題3