1、永遠的歌聲教案設計教材分析這是S版語文六年級上冊的第三單元溫暖的回憶中的第一篇課文。本單元學習的要求是：要注意把握文章的主要內容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。本文記敘了童年時代的我因教師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的教師上山采藥、下河捉魚的故事。表達了師生間的友誼，表達了我們對教師誠摯的親愛之情。本文主要通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，深化表現了人物的思想感情。教學方法指導學生通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的精神品質和思想感情。抓住文中一些含義深化、飽含深情的句子，引導學生

2、自我感悟，悟情悟理。教學目的(一)知識與才能1. 學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。2.理解文章首尾照應的寫法。過程與方法1. 抓住人物的語言、動作和心理活動描寫理解人物形象。2. 畫出含義深化、飽含深情的句子，在閱讀中進展考慮和感悟。情感、態度與價值觀引導學生在讀懂課文的根底上感受我們對教師誠摯的愛，培養學生尊敬、熱愛教師的優秀品德。教學重難點及打破重點把握文章的主要內容，感受我們對教師誠摯的愛。難點學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物情感的方法。教學打破1.快速閱讀，劃分層次，理解課文主要內容。2.通過人物語言、動作和心

3、理活動的描寫，體會文中人物的思想感情。學生準備搜集尊師的小故事。教學設計第二課時一、復習、回憶1.同學們，今天我們繼續學習11課?永遠的歌聲?，上節課，我們已經學習了生字詞語，理清了層次，并且知道了這篇課文的主要內容。誰來說說它的主要內容?(本文記敘了童年時代的我因教師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的教師上山采藥、下河捉魚的故事。表達了師生間的友誼，表達了我們對教師誠摯的親愛之情。)2.課文是通過哪些地方表達出表達了我們對教師誠摯的親愛之情的呢?請大家默讀課文，找出相關語句來進展體會?二、精讀課文，感悟理解。全班交流：1. 我們的教師

4、是個從城里來的女學生，剪著短頭發，又年輕，又漂亮。她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。我還和姐姐爭論過。還是我們教師唱得好聽。我說，。天下第一好。讀讀這些和教師有關的句子，從中你感受到了什么?(我們這些山鄉的孩子非常熱愛教師、敬仰教師，認為教師是最好的人。)2.練習有感情地朗讀，讀出對教師的熱愛之情。3.課件出示：不知為什么，教師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。放學的路上，二牛拽著我，悄悄的問：是男子漢嗎?是，明天就跟我進東山去!我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，教師一吃準好。我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。(1)指名讀

5、，其別人考慮：從這段話中你體會到了什么?(孩子們熱愛教師，教師的點滴變化他們都能感受到，并且為教師的咳嗽著急。這表達了孩子們對教師的愛。)(2)為什么我明知東山有狼，還是立即使勁點了點頭?(教師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切方法為教師治病;感受到學生對教師的愛)(3)抓住人物的動作、語言和心理活動，練習朗讀。4.全班交流下水抓魚的經過。(抓住摸、捉、追、堵、甩、穿等動作詞體會孩子們想盡一切方法抓小魚的行為，這都表達了他們對教師的深情。)5.指導觀看課本圖片。(1) 圖上畫的小朋友在干什么?教師又是怎樣做的?(練習說話)(2) 當孩子們委屈地獻上自己為教師采的采藥、抓的小魚時，教師為什么樓住我們

6、臟乎乎的身子，哭了?(學生們的童真和深情感動了教師。)6.變換角色體會：假設此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢?7.小結：學生純真而深沉的感情感動了教師，感動了家長，也感動了他們自己，以致于多年以后回想起來，仍然是那樣的美妙。8. 帶著自己的理解閱讀全文。設計意圖或說明：抓住重點詞句，通過對幾個孩子的動作、語言的分析，理解他們為了教師不顧一切的精神，體會他們對教師的熱愛之情。三、體會寫法。1.自由讀文章的開頭和結尾局部，你有什么發現?(都提到了童年的一些歌，首尾照應，文章構造更加完好。)2.我們可以在自己的作文中運用這種首尾照應的方法。3.小組討論：課文為什么會以?永遠的歌聲?為題呢?4.小結：歌聲是教師留給我們的，盡管它早已離我們遠去，但卻化為了美妙的記憶，那誠摯的師生情感在同學們的心里永生難忘。設計意圖或說明：學習寫作方法，練習運用。四、課堂拓展。你在生活中和教師之間發生過什么感人