1、平移和旋轉教學設計教學目標：1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。2 .通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3 .使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。教學重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形教學難點：正確判斷平移的距離教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習紙教學過程：課前談話：同學們，老師今天帶了智慧星，想得到嗎？注意只有認真思考，積極發言，表現好的同學才能得到，老師希望內為同學都能得到一、欣賞圖片，引入課題。4 、導入新課

2、。（1）激趣談話。師：同學們，你們去過游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。（2）播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學生看著圖片表演，設計意圖：通過游樂場的畫面激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態。2、組織討論。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。3、匯報討論結果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉圈，（相機獎勵智慧星）4、揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉木馬

3、、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）做一做：要求學生做一個平移和旋轉的動作。也可以由教師發出口令，學生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我們就一起來研究“平移和旋轉”。齊讀課題【設計意圖：通過討論交流，使學生初步感知平移和旋轉的特點和區別，讓學生經歷知識的形成過程。】二、觀察比較，初步體會。1、學生動手操作。師提要求：將你的數學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學生上講臺演示(對的給予獎勵)(1)師：生活中的平移和旋轉現象還有很多。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉？師：課件依次出示各種物體的運動【設計

4、意圖：平移和旋轉運動的判斷是本節課的重點，是后面學習的基礎。因此，教學時通過展示物體運動畫面，激發學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考。】三、觀察圖形，深化認識。(一)判斷平移的方向和距離。1、故事引入。師：同學們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來看看它把家搬到哪？課件出示小房圖2、判斷方向。(1)提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。(2)匯報。指名說并說出(3)小結：箭頭是用來指明圖形平移的方向。3、判斷距離。(1)設疑。師：小房子平移了幾格？指名說師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。(2)合作交流。(3)匯報。各小組匯報討論結果，并說出自(4)小結：看一個

5、圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應點或對應線段，數一數它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。3、強化練習。完成“試一試”(1)學生獨立完成，教師巡視【設計意圖：判斷平移的方向和距離是本節課的一個重點和難點，在教學中結合平移運動的特點，設計小白兔搬家的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識串聯起來。】(二)畫出平移后的圖形。教學“試一試”。第三題師：你們也想試一試嗎？（1）組織學生討論如何畫，確定畫法。（2）學生獨立畫，兩名學生臺上畫。（3）教師巡視、對有困難的學生進行指導。（4）集體判斷畫的對不對。【設計意圖：通過動手操作和動手畫一畫，讓學生參與

6、到畫平移后的圖形的學習，在親身參與的過程中學會學習、增強自信（三）.延伸拓展探究圖形的平移1 .數一數：數方格（多媒體出示小魚移動）小魚在蔚藍的大海里自由自在地游玩，多快樂呀！那么請同學們，在格子圖上找出小魚向什么方向平移了幾個格子？你是怎么看的？同桌討論。匯報交流。（可以看某一個點，魚頭移過了幾格，小魚就平移了幾格，也可以看尾巴。）（多媒體演示，點住某一點閃亮，往前移）2 .試一試：同學都會數方格了，現在就讓我們來試一試在方格圖上怎樣畫圖形。3 .畫出三角形向右平移6格后的圖形。先出示三角形圖，再讓學生討論怎樣畫？（請學生上臺操作先找到三角形的三個頂點，然后分別向右平移6格，再將三個點連接。多媒體演示三個點移動，再連接）4 .畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（學生獨立畫在方格本上）四：拓展訓練賽一賽：快速營救大熊貓行動現在有一個緊急任務請大家去執行，大熊貓保護者在深山發現了一頭病重的大熊貓，發來信息，要求醫護人員迅速前往營救。路線圖是這樣的：從營地出發，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。生：小朋友們想參加營救活動嗎？好，現在讓我們兩人合作，比一比，哪一組最先到達，成為第一組營救者。給于一定的時間。師：讓做完的同學到站臺上展示（對錯暫不管）（這兩位小朋友，合作默契，反應靈敏，最