1、 與學生一道分享快樂湖北文理學院附中：周睿2013年11月20日清晨6點20分，窗外依然朦朧，筆者卻早已睡意全無。因為今天，作為學院附中的一名教師，我有一個光榮而幸運的使命，響應學校的號召走進課堂。 6：30分我準時來到學校大操場和九年級的學生一起跑早操。早上7:00鐘，當我準時踏入九（2）班班的教室時，里面的讀書聲早已朗朗一片，這個曾經是多么熟悉的，在告別學生生涯后無數次思念的、又無數次出現于夢中的場景，今天我終于又有機會體驗了。尋找了一個合適的角落坐定下來，與學生一樣，我不由自主地卷入了郎朗讀書的行列。突然一陣鈴聲響過，早讀便在我的依依不舍中結束了。隨著學生走進食堂，雖已人滿為患，但卻一切

2、井然有序。如今學生都能夠謙讓著排隊等著買飯。早餐的種類很豐富，有米飯、饅頭、雞蛋、油餅、小米粥。我端著買好的早餐（面條），和學生一起坐在餐桌旁邊吃邊聊，一開始學生還有些拘謹，但是隨著話題的增多，我們之間的距離慢慢拉近了，我們仿佛就是共患難的同窗。我慢慢地走入了學生的內心，學生也漸漸的融進我的內心，就這樣在不經意間自然地相互融入了對方的世界。和我一起吃飯的學生，臨走時候還不忘提醒我：“老師，吃完后，別忘了把桌子擦干凈，不然會被扣分的！”我會心的笑了，多么可愛純樸的孩子，多么純凈、健康、積極向上的心靈，任何時候都不會忘記自己的團隊。這就是素質教育下的學生。早餐的時間是短暫的，早飯后，九（2）班的第

3、一堂課是語文，坐在前排的一位女生回頭悄悄告訴我，他們最崇拜語文老師了雖說她是女教師，個子不算高，但她所授課的結構嚴謹，知識面拓展廣泛，為人謙和的品質贏得學生對語文老師的無比信任與尊敬。接下來的第二、三、四堂課，我分別享受了大多數學生不感興趣的學科（數學、化學和物理），雖說學好數理化，走到天邊都不怕，但我深知，我班女生較多，對于理科的學習缺乏足夠的智慧，但今天每個學生的表現得更為勇敢，他們時不時地和我分在一個小組互動交流，做實驗，通過分析數據得出結論，每每得出的結論讓我深受震撼，知識不僅局限于單一的領域，各學科之間既相互影響又相互聯系，隨著考試制度不斷地深入改革，課堂教學顯得更為合理化、人性化。

4、30分鐘的午餐顯得時間更為匆忙，等我于12:10分又一次來到教室的時候，教室內顯得異常的安靜，同學們或許知道我這個“老班”學生也要和同學們來自主復習，往日的嘈雜聲被“沙沙”的寫字聲所替代。下午的三節課安排的是歷史、地理和生物課。我還是和上午一樣早早地在教室內侯課，下午學生顯得比上午更加疲憊，可三位“小科”老師抖出了渾身解數，大“練真功夫”這張王牌，課任教師以飽滿的激情或現場演唱四渡赤水出奇兵；或帶領學生到世界各地去旅游去。生物張老師則是別出心裁要求學生課堂組成辯論賽，我這位大學生被聘為“特約評論員”，由于辯論雙方不相上下，我這個“特約評論員”頭有虛名未說一句話就下課了，真心讓人遺憾之至。下午最

5、后一節課是課外活動課，目的是讓學生在緊張的備考得以放松。作為既是“老班”又是“學生王”的我，對于本次的活動早已作了充分的安排，把全班52名同學平均分成兩大小組，實行迎面接力傳空礦泉水瓶子，平時不起眼的瓶子成為挑戰雙方的“戰勝品”，經過激烈的挑戰，全體學生收獲的不僅僅是名次，更重要的是在喜聞樂見的活動中拋棄了煩惱，同時也提升了同學們的環保意識。晚上從6:30分至9:50分為學生自主學習時間，完全屬于學生自己支配，學生們利用它進行培優補差的時間也很充分，每個人都在根據自己的實際情況努力著、用功著，反倒是我，由于需要觀察每位學生的具體情況，所以在目光移動中顯得略有點不專心、格格不入。終于等到21點5

6、0分，結束的鈴聲再次響起，前排的“同學”臨走時忽然對我說：“老師，謝謝您，您受累了，早點休息吧！”。一句再平常不過的話讓我感到特別的突然：之前我們總抱怨學生不能理解老師的苦心，那是因為我們總拿著一根長長的教桿，站在高高的講臺上，還不時擺出一臉不茍言笑的嚴肅，這總會讓學生感覺到師生間的距離太過遙遠，老師的苦心也總有種阻礙的意思。如今我們轉換了角色，實實在在地走入了他們的生活，深入了他們的內心，理解了學生的不易，學生們自然也會換位思考到：老師其實真的一片苦心！想者想著已經是夜深22點20分了，我再次拖住疲憊的身子非常艱難地爬到五樓男生寢室依次敲響每一個寢室的門時，同學們不由自主地簇擁者我，仿佛相隔

7、著很久沒有見面似的，其中有一位同學嗚咽者對我說：“老班，你說吧，今晚這里一定會很安靜的”。我心里忽然就明朗了：做了這么多年的老師，唯有今天的體驗讓我徹底懂得了為師者的真諦！22點30分，宿舍里，燈熄了，人都睡了，一天的“學生”體驗并非這樣簡單地結束。通過這次體驗，讓我在為師、求學的道路上對自己有了全新的認識。一、學生的學習生活確實非常辛苦。按學校課程安排，學生每天除要上8節課，早上還要上40分鐘的早自習，中午和晚上還有三個30分鐘的小自習，再加上晚上2個小時的晚自習，這樣一來，學生一天的學習時間比成年人一天的工作時間還要長，所以教師必須遵守他們的發展規律，動靜結合，勞逸結合，有張有弛盡盡量在課堂上解決問題，不要過多地加重學生的課余負擔。二、課堂教學要充分體現學生的主體地位。學生是學習的主體，充分引導學生自己動腦、動口、動手，以新的知識，新的學習方法并伴以有趣的形式來滿足學生求知欲和好奇心，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。三、重視課堂教學設計，盡量注意面向全體學生。興趣是最好的教師，只有激發學生的學習興趣，教學才會收到良好的效果，不切實際地“滿堂灌”與現代教育理念是背道而馳的，我們不要動不動就講學生的不是，動不動就拿著學生批評，動不動就喋喋不休地上“政治課”。有用嗎？這樣做反而會讓學生遠離了你。因此對于學生，請多理解多體諒，多引導多關心學生，努力做學生