1、5泉水教學目標：知識與能力：1會認8個生字，會寫9個字。2抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。過程與方法：采用“樂學”的課堂教學方式。情感態度與價值觀：學習泉水無私奉獻的精神。教學重難點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教學準備：生字卡片、搜集泉水的相關資料。課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、 創設情境，快樂導入1、呼快樂口號：2、歌曲導入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水丁冬。師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？3、板書課題。二

2、、 自主探究，快樂學習。預設評價：“今日之星”1、電子白板出示自學提示：（1）自讀課文，找出課文中帶有生字的詞語，畫“-”。（2）借助拼音自讀生字，并想一想自己用什么方法記住它。（3）同桌互認生字，同桌不會認的字，用“加一加、換一換、猜謎語、編兒歌”等方法教同桌記住它。（4）把生字放進課文中再讀一遍，最后同桌互讀課文，相互幫助，指出讀錯或者讀的不好的地方。師巡視，學生做課中韻律操3、 和諧互動，快樂展示。（1）指名讀拼讀生字其他同學認真聽，糾正讀錯的音。“哦”和“我”讀音的不同，“縫”是后鼻音，“脆”是平舌音，要讀準確。小老師領讀分組讀男女生讀（2）去掉拼音指名讀生字。評“識字星”開火車讀分組

3、讀 評出優勝組紅花一朵。電子白板出示詞語，指名認讀，小老師領讀，開火車讀，小組賽讀。2、快樂朗讀課文。評出：“小小朗讀家”。（1）指名讀課文,細讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？（2）指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態和神情。“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）（3）范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。四、鞏固提高，快樂練習。1、同桌之間互當“小老師”，考考對方是否認識生字。2、快樂寫字。“瓦、泉、然、結、塔”（1）學生觀察先練

4、習書寫，教師根據實際情況范寫指導，重點強調“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。（2）開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學生評價。學生互評：學生田字格中的字，互相評價。（3） 學生描紅、臨寫。評出“小小書法家”。3、 趣味習題結（ ） 塔（ ）接（ ） 搭（ ）評:“今日之星”，呼快樂口號。第二課時一、創設情境，快樂導入。1、呼快樂口號:2、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發學生說說自己見過的泉水的樣子。二、自主探究，快樂學習。預設評價：“今日之星”“小小朗讀家”1、電子白板出示自學提示：

5、（1）講課文，畫出能表現出泉水特點的相關語句。（2）用括號括出不同人物說的話，前面標出說話人的名字。（3）泉水到過幾個地方？哪幾個地方？到這些地方做什么？（4）小組內練習分角色有感情的朗讀課文。學生做課中韻律操三、和諧互動，快樂展示。1、指名課文，體會泉水自豪、歡快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。評：“小小朗讀家”3、指名回答問題：泉水到過幾個地方？哪幾個地方？到這些地方做什么？4、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自

6、己喜歡的句子或段落。四、鞏固提高，快樂練習。1、補充說句子：泉水流到         ，它看見了        ，泉水說：“          ”2、快樂寫字（1）學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。可以結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。（2）生描紅臨寫，開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。3、趣味練習。（1）填空（     ）的杜鵑花  （     ）的身影   （     ）的鏡子（     ）的山谷    （     ）的歌聲   （     ）的果子（2）根據課文內容填空。（1）泉水有（  ）、（   ）、（   ）、（    ）的特點。（2）泉水流過（        ）、（