1、橡皮泥在水中的沉浮教學設計 (一)教材分析本課內容是教科版五班級下冊第一單元第三課。本課由三個部分組成。第一部分是“觀看實心橡皮泥的沉浮”；其次部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探究橡皮泥上浮的緣由”。（二）學情分析同學對橡皮泥是比較生疏的，一些同學或許在生活中已經有了類似的閱歷，能夠把橡皮泥做成船的外形，浮在水面上。但是，一般的同學都不會去考慮其中的緣由，本課將帶領同學用試驗數據揭開其中的隱秘。（三）科學概念1、轉變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生轉變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，緣由在于它排開的水量很大。（四）過程與方法1、用刻度杯測量橡

2、皮泥排開的水量。2、把橡皮泥制作成不同的外形，使之能夠浮在水面上。3、依據橡皮泥排開的水量，做出沉浮推斷。（五）情感態度價值觀1、生疏到認真細致地采集數據的重要。2、在探求緣由的過程中，懂得證據的重要性。（七）教學重難點重點：轉變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生轉變。難點：認真細致地采集數據，分析橡皮泥在水中浮起來的緣由。(六)教學預備每組一個水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、記錄表。（八）教學過程：一、導入新課（激發同學探究新知的欲望）試驗導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想方法轉變它們的沉浮嗎？同學觀看水槽中物品的沉浮。二、自主探究 獵取新知（一）、觀看實心橡皮泥

3、的沉浮1、提問：同學們都玩過橡皮泥，你們猜想它在水中是什么狀態呢？是沉還是浮？今日我們將用比較生疏的橡皮泥來爭辯有關物體沉浮的問題。（揭示課題。）2、掛念各小組完成試驗二要求：把一塊橡皮泥做成各種不同的外形，放入水中，觀看它的沉浮。同學分組試驗。3、提問：一塊橡皮泥外形轉變了，重量轉變了嗎？沉浮狀況轉變了嗎？溝通：轉變橡皮泥的外形，重量沒有轉變，沉浮狀況不會發生轉變。（二）、讓橡皮泥浮在水面上1、通過前面的試驗，我們發覺橡皮泥在水中都是沉的，那么有沒有方法能讓橡皮泥浮在水面上呢？同學動手試驗。提示：觀看各種能浮的外形有什么特點？不能浮的外形有什么特點？）2、引導同學思考：同一塊橡皮泥，在轉變其

4、外形后，有的為什么能浮在水面上呢？3、在同學充分爭辯的基礎上概括：橡皮泥的重量沒有轉變，讓橡皮泥浮起來，可能就是由于侵入水中的體積轉變了。（三）、比較橡皮泥排開的水量1、怎樣測出橡皮泥侵入水中的體積呢？2、引入概念：（1）物體的浸入水的體積=排開的水量（2）我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。  (3)排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。3、分組做試驗四：通過測量不同外形的橡皮泥在水中排開的水量是否發生變化，觀看它排開的水量，做好記錄。特殊提示：用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數的時候肯定要細致，特殊是觀看

5、刻度時視線要與水凹面持平。4、從表格上的數據中我們發覺了什么？（沉的外形排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的外形排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數據中我們發覺，橡皮泥浮起來的緣由在于它的質量不變，而浸入水的體積增大。）                               &

6、#160;                橡皮泥在水中的沉浮試驗記錄單                      班級_第_小組  組員_  _  _ 

7、; _  _ _ 橡皮泥的外形量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排開的水量（毫升）沉浮狀況實心團200   沉的外形200   浮形 1200   浮形 2200   浮形 3200     三、延長探究1、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？2、小組溝通爭辯。四、作業布置課后做一艘小船，能讓小船在水里

8、航行。五、課后小結同學們，這節課你學到了哪些學問？你學會了哪些探究學問的方法呢？六、板書設計                                          &#

9、160; 橡皮泥在水中的沉浮                                             沉 排開的水量小