1、幼兒老師研修心得體會(huì)精選15篇幼兒老師研修心得體會(huì)1 這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)童年。在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開(kāi)發(fā)他們的智力。 我們要專心地愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)分對(duì)待，不偏愛(ài)，只有這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好訓(xùn)練工作的劇烈愿望。 要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最便利的對(duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要全都，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好

2、的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。 幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸.的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)完，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的訓(xùn)練，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。 幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也

3、是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒訓(xùn)練期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒訓(xùn)練的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒訓(xùn)練與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在訓(xùn)練和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)訓(xùn)練中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)訓(xùn)練。 幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)

4、生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量。幼兒訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采納訪談式類、會(huì)議類

5、、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。 總之，從今以后，我想我以后肯定會(huì)是一個(gè)特殊歡樂(lè)的幼教工，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，嬉戲中的合，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，培育他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒老師研修心得體會(huì)2 這次幼兒園老師培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了老師的艱辛，由其是我們幼兒老師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓孩子感覺(jué)到家的暖和

6、，讓孩子在老師的細(xì)心照看下健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位。擔(dān)負(fù)起綱要所要求的新角色-幼兒活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。老師勝任這一新角色的重要前題，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以進(jìn)展的眼完看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步進(jìn)展。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我清晰的熟悉到老師教學(xué)訓(xùn)練與幼兒之間的真正關(guān)系，在平常的教學(xué)中還應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 2、擅長(zhǎng)觀看，做好幼兒的支持者 3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合

7、 4、自身樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提升道德素養(yǎng)。 5、重拾幼兒老師的美好感，給幼兒以歡樂(lè)。 這次培訓(xùn)讓我收獲了很多平常無(wú)法獵取的信息和閱歷，適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)變得好玩，抽像的內(nèi)容變得生動(dòng)，易懂，提高了學(xué)習(xí)效率。拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng)設(shè)各諧歡樂(lè)的氛圍，讓老師在歡樂(lè)中工作，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。 幼兒老師研修心得體會(huì)3 三月十九日，在河南省名師骨干老師培育對(duì)象李道玲老師名師工作室開(kāi)展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。來(lái)自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師，依據(jù)既定時(shí)間如期而至，我期盼中有些興奮。 當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案共享至學(xué)

8、習(xí)平臺(tái)時(shí)，立刻掀起了研討熱潮。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景，腦海中出現(xiàn)出學(xué)員老師們聚精會(huì)神、目不暇接的學(xué)習(xí)身影。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，李道玲老師為大家制造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實(shí)際的培訓(xùn)研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都特別符合孩子年齡特點(diǎn)，以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構(gòu)思奇妙、主題突出，彰顯有用性和創(chuàng)新性，使訓(xùn)練活動(dòng)蘊(yùn)含深刻訓(xùn)練意義。王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計(jì)的紅包娃娃，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動(dòng)環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學(xué)員老師全都好評(píng)；大班組.活動(dòng)方案家鄉(xiāng)的地圖可謂各

9、放異彩，同樣的活動(dòng)名稱，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的實(shí)施策略，可操作性強(qiáng)，目的就是最大限度促進(jìn)孩子進(jìn)展。 我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班.實(shí)踐活動(dòng)，以季節(jié)和家園共育為著重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了親子.實(shí)踐活動(dòng)漂亮的春天。陳鶴琴老先生特別強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，他說(shuō)：幼兒訓(xùn)練不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨(dú)勝任的。當(dāng)今.，很大一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭訓(xùn)練的重要性缺乏熟悉，認(rèn)為把孩子送到幼兒園最終可以悠閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的進(jìn)展水平，不清晰孩子真正需要什么；也有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練上存在著重學(xué)問(wèn)技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培育。更甚者相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、驕縱、過(guò)度愛(ài)護(hù)，

10、樣樣事情包辦代替，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們?cè)S昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”，上學(xué)期幼兒園訓(xùn)練研討會(huì)議就在那里進(jìn)行，會(huì)議結(jié)束后，在教研員的帶領(lǐng)下我們對(duì)自然基地進(jìn)行了具體的了解和參觀。于是就設(shè)計(jì)了親子.實(shí)踐活動(dòng)漂亮的春天，旨在通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正了解孩子的狀況，發(fā)自內(nèi)心的熟悉到家長(zhǎng)的家庭訓(xùn)練的不足，反省自己，以更好更主動(dòng)的看法協(xié)作幼兒園工作，協(xié)作班級(jí)老師工作，和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康健壯成長(zhǎng)。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動(dòng)，幼兒及全部參加人員的平安自然是重中之重，這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來(lái)，我們

11、也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議與家長(zhǎng)簽訂平安責(zé)任書。看似小小的建議，卻讓人眼前一亮，心中布滿感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，研討過(guò)程中，讓我一次又一次領(lǐng)會(huì)名師的風(fēng)采，使我的思想重新煥發(fā)了.，的確感到受益非淺。 隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念在不斷更新。作為幼兒老師，保教職責(zé)重大，身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求，只有不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)能量，不至于感到自身的訓(xùn)練儲(chǔ)備“捉襟見(jiàn)肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)。特別喜愛(ài)李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語(yǔ)冰

12、心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。訓(xùn)練是一塊悄悄的樂(lè)土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長(zhǎng)，內(nèi)外兼修，專心去呵護(hù)每一位孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)美好成長(zhǎng)的樂(lè)園，肩負(fù)起歷史給予我們的使命。揮灑汗水，與時(shí)俱進(jìn)，共同為家鄉(xiāng)的訓(xùn)練教學(xué)改革增磚添瓦！在此，謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教育，祝福工作室以后的各項(xiàng)研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生氣！ 幼兒老師研修心得體會(huì)4 六天的遠(yuǎn)程研修，緊急而勞碌，尤其是在新園開(kāi)園前的日子里，與開(kāi)園前的許多預(yù)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò)，總是堅(jiān)持著，仔細(xì)收看了各個(gè)視頻，然后仔細(xì)思索，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲頗多。 始終想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，

13、始終想多傾聽(tīng)收看專家的視頻講座，始終想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，最終能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是興奮的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)，但“望梅止渴”，也是一種安慰和美好! 曾經(jīng)受了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天際路”的無(wú)望和無(wú)奈，在堅(jiān)持中最終有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的盼望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因預(yù)備新園各項(xiàng)工作、處理雜事耽擱了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上經(jīng)常是到深夜仍樂(lè)此不疲學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推舉的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行掃瞄狀況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到溝通切磋

14、的目的;看看本組老師們的作業(yè)狀況，便于在其次天觀看視頻前后進(jìn)行鼓舞表?yè)P(yáng)。 在學(xué)習(xí)中，也登記了自己的一些感想和收獲： 1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺(jué)優(yōu)秀的理論的確會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近進(jìn)展區(qū)”。 2、在王軍教授的報(bào)告里，通俗細(xì)致的給我們做了講解。師德，一個(gè)關(guān)系到人生美好的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評(píng)價(jià)里，熟悉自己的。要常常主動(dòng)標(biāo)定每一孩子。盼望他怎樣就怎樣標(biāo)定這個(gè)孩子!通過(guò)觀看湯普森和泰迪的故事，讓我們意識(shí)到對(duì)孩子主動(dòng)地標(biāo)定將會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的人生! 3、許多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的訓(xùn)練才智中，就蘊(yùn)含在我們

15、的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有進(jìn)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把其次節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能進(jìn)展水平。當(dāng)邁上其次節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來(lái)的可能進(jìn)展水平就是現(xiàn)有進(jìn)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能進(jìn)展水平了。認(rèn)真想想，就是時(shí)時(shí)給人盼望，讓人布滿.而已。 4、傾聽(tīng)華愛(ài)華專家對(duì)36歲兒童進(jìn)展指南的解讀，尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中，使我受益匪淺，感受最深! 5、馬老師在處理豆豆和周周的沖突時(shí)，耐煩的與孩子們溝通：傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)等待孩子(當(dāng)豆豆和周周不愿講時(shí)，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?

16、”“你要不要試一試?”)角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)彼此諒解(相互擁抱)。這樣的解決方式，讓孩子學(xué)會(huì)了在今后如何處理自己的心情，我想這就是“將來(lái)的價(jià)值”。幼兒園課程是幼兒園所設(shè)科目，是幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的方案或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的閱歷。課程的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)關(guān)心和促進(jìn)幼兒探究、體驗(yàn)他們的四周世界，強(qiáng)調(diào)照看到幼兒的個(gè)體需要。馬老師的做法不正體現(xiàn)出幼兒園課程的真諦所在嗎? 6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的學(xué)問(wèn)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的 六天的研修，聽(tīng)了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在觀賞名園做法的目不暇接里，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)

17、多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，全面進(jìn)展，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美妙的境界! 幼兒老師研修心得體會(huì)5 作為一名幼兒老師工，有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)，感謝訓(xùn)練局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我了解到幼兒訓(xùn)練的基本概況和進(jìn)展的前景，了解到如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每個(gè)人共享，讓我們體會(huì)到每個(gè)人要不斷的提高素養(yǎng)、訓(xùn)練、文化、專業(yè)，要不斷地向身邊的人學(xué)習(xí)，做才智型、人格型，就似乎學(xué)習(xí)是充電，工

18、作是放電這樣一類的道理。同時(shí)羅書記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煂?duì)當(dāng)今訓(xùn)練存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了訓(xùn)練局和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。 這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)班，縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，觀摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。 .在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求訓(xùn)練的不斷更新，走可持續(xù)

19、性進(jìn)展之路。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的訓(xùn)練改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師訓(xùn)練教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速進(jìn)展的訓(xùn)練，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的訓(xùn)練觀念，面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代，面對(duì)改變的孩子，訓(xùn)練需要不斷更新，訓(xùn)練需要討論型的老師，只有不斷地討論訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。 這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面

20、的體會(huì)： 一、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，全面推動(dòng)幼兒園課程改革 試驗(yàn)幼兒園的李紅梅園長(zhǎng)，教我們?nèi)绾螛?shù)立進(jìn)展理念，嘗摸索索新的訓(xùn)練觀、價(jià)值觀、兒童觀，對(duì)促進(jìn)幼教改革和老師自身素養(yǎng)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎(chǔ)上，建立一支高水平的老師隊(duì)伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應(yīng)不斷進(jìn)展的.和幼兒的需要。 1、當(dāng)前課程改革的方向 幼兒園的課程改革必需體現(xiàn)綱要訓(xùn)練思想，這是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)幼兒訓(xùn)練改革的方向。 2、全面提升幼兒老師素養(yǎng) 課改給我們帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這對(duì)老師的專業(yè)化進(jìn)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于老師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及老師自身的素養(yǎng)。

21、 二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人力量。 這次的培訓(xùn)訓(xùn)練局給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，給我們獲得了很大關(guān)心。例如： 鄭紅老師的音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合音樂(lè)及嬉戲?qū)嵗叿乓魳?lè)邊示范講解，使我們?cè)谝魳?lè)方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。 張春萍老師的早操編排及體育訓(xùn)練活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過(guò)程中，孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。 江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活

22、動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是在精神上、思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長(zhǎng)經(jīng)受給我們上了一堂堂精彩講課，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。總之，在這里再次感謝她們對(duì)我們的關(guān)心，給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，您們辛苦了。感謝！我們肯定將這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步汲取，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率和學(xué)問(wèn)水平，為幼兒訓(xùn)練工作做出更好的貢獻(xiàn)。 幼兒老師研修心得體會(huì)6 假如說(shuō)一滴水可以反射太陽(yáng)的完輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的暖和，教書育人是愛(ài)的奉獻(xiàn)，也是愛(ài)的傳遞。衛(wèi)輝市幼兒園的李合香老師就是愛(ài)心

23、傳遞的主力軍，她以獨(dú)特的人格魅力、豐富的教學(xué)技能和閱歷贏得了眾多孩子的寵愛(ài)、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。從教十幾年來(lái)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，為幼兒園培育了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專家級(jí)老師相處一年多后，讓我對(duì)“幼兒老師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉和感悟。 我特別的榮幸，從踏入工作崗位的那天起，就跟著李老師學(xué)習(xí)，她教給我的不僅僅局限于教學(xué)技能方面，還有為人處世、班級(jí)管理、與人溝通等等，她對(duì)工作主動(dòng)仔細(xì)的看法和對(duì)孩子劇烈的責(zé)任心也深深地感染著身邊的每一個(gè)人。還記得我最初入園時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程全然不是根據(jù)預(yù)想中的綻開(kāi)，我在上面仔細(xì)的講、強(qiáng)調(diào)，但下邊的幼兒卻并不領(lǐng)情，教學(xué)效果很不好，活動(dòng)

24、結(jié)束后我自己也很困惑，雖然預(yù)備的很充分，但是總感覺(jué)自己很被動(dòng)。李老師在細(xì)心觀看之后，準(zhǔn)時(shí)全面的提出了自己的見(jiàn)解，教我從教態(tài)、語(yǔ)言、幼兒心情的穩(wěn)定到教具、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓我更有針對(duì)性的去改進(jìn)和提高。常言道：“學(xué)高為師，德高為范”，我認(rèn)為優(yōu)秀老師的言行不僅影響著孩子，同時(shí)對(duì)于身邊老師思想和情感的影響價(jià)值也是不言而喻的。她就是我成長(zhǎng)道路上的引路人和完輝典范。 在日常教學(xué)工作中，李老師總是滿懷高度的責(zé)任心，面對(duì)全體孩子，敬重他們的人格，為每一位孩子供應(yīng)進(jìn)展機(jī)會(huì)。有一次開(kāi)展體育活動(dòng)誰(shuí)的力氣大，李老師奇妙地設(shè)計(jì)嬉戲情境，充分調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性，在自主探究、爭(zhēng)論、嘗試之后總結(jié)都有哪些好方法，并鼓舞那些不愛(ài)表現(xiàn)的

25、孩子大膽的表達(dá)自己的想法，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)等各方面的進(jìn)展。李老師還強(qiáng)調(diào)我們，傳授給孩子的內(nèi)容必需精準(zhǔn)科學(xué)，要對(duì)孩子所學(xué)的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授給孩子的新學(xué)問(wèn)，第一印象會(huì)根深蒂固，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應(yīng)不斷的去學(xué)習(xí)，漸漸深化我們的學(xué)問(wèn)并精準(zhǔn)的傳達(dá)給孩子。 在班級(jí)管理工作中，她同樣做的特別精彩。中班的時(shí)候，班上有位家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的訓(xùn)練，但總是有著自己的一套教學(xué)理念，為此常常對(duì)我們的訓(xùn)練方式進(jìn)行教導(dǎo)、評(píng)價(jià)，這時(shí)候李老師并非一味的拒絕或趕忙認(rèn)同，而是用她強(qiáng)大的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷勸說(shuō)家長(zhǎng)，漸漸地這位家長(zhǎng)開(kāi)頭主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)作我們的教學(xué)工作

26、。李老師總對(duì)我們說(shuō)，作為幼兒老師，不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝珍寶送到我們這里時(shí)，就要知道我們的責(zé)任有多重，我們不僅要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)心孩子。同時(shí)也要擔(dān)起老師的責(zé)任，培育孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育幼兒與他人合作、溝通合作各方面的力量。 世上有許多東西，賜予他人時(shí)，都是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)孩子的方式有許多種，一個(gè)布滿愛(ài)意的微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)微小的摩挲都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛(ài)孩子，用各種各樣的方式關(guān)懷孩子，這些不僅是我們能看到的，孩子和家長(zhǎng)更能

27、深刻地體會(huì)到。愛(ài)不是索取，也不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予。可能老師不像偉人，不能象偉人一樣受萬(wàn)人仰慕；老師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；老師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比教而言，老師所做的一切，都是那么一般，那么平凡，但也正是由于有了老師的這種無(wú)私的愛(ài)，才更顯得崇高無(wú)比。我們始終信任：桃李滿天下之日，便是愛(ài)滿天下之時(shí)。 幼兒老師研修心得體會(huì)7 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天

28、真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸挺直關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的責(zé)任是極其重大的。 選擇幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的訓(xùn)練生

29、涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。 雖然，站在訓(xùn)練的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的盼望，一切都是值得。 在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)

30、鍵。 “三歲定八十”可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是布滿了奇怪感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。 如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭(zhēng)論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為

31、老師必需抓住幼兒感愛(ài)好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。 幼兒老師研修心得體會(huì)8 轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)改善而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。 一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念 我們的生活日新月異，隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)

32、被.所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。 過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的訓(xùn)練對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能 縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深化的為我們解讀了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒

33、訓(xùn)練的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。 四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：（1）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

34、（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。 總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。 幼兒老師研修心得體會(huì)9 外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著美好、甜美的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤，開(kāi)頭了最終一天的研修，共享著幼兒老師的美好我也倍感

35、美好；聽(tīng)到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師布滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；今日的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒老師真好，真美好。 做美好布滿.的、有愛(ài)心的幼兒老師 作為一名新時(shí)代的幼兒老師應(yīng)美好布滿.。.是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；.也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱忱參加孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培育他們的愛(ài)好、愛(ài)好、習(xí)慣等。永久的.應(yīng)當(dāng)成為我們品行的追求，只要生命在，.就在。 做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒老師 “三人行，必有我?guī)煛保瞄L(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，以取他人

36、之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要擅長(zhǎng)站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的.，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)-終身學(xué)習(xí)。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)校“充電”，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的連續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園老師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆頑強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的歡樂(lè)與勝利。 幼兒老師是特地與幼兒的心靈世界打交道的人，能挺直感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)：“教書是一種很開(kāi)心的事業(yè)，你越教就

37、會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)同學(xué)一批批走向.，為.作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無(wú)比的興奮啊！”，每一位老師都要非常珍惜和不斷積累這種開(kāi)心、喜愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益改善起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，美好起來(lái)。 在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有老師也是制造者，才能使整個(gè)訓(xùn)練事業(yè)布滿生氣和活力。6天的遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今日就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問(wèn)題，傾聽(tīng)專家答疑；掃瞄網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊急、繁忙，卻樂(lè)在其中，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、歡樂(lè)著、收獲著美好的碩果。 幼兒老師研修心得體會(huì)

38、10 幼兒園老師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求老師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的討論才能獲得并維持專業(yè)學(xué)問(wèn)和特地技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國(guó)，老師的這種專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能是通過(guò)職前培育獲得的，但由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)幼兒園老師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院，學(xué)歷是中專，但隨著全球經(jīng)濟(jì)化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流，雖然我們也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，大都是通過(guò)函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些閱歷學(xué)問(wèn)，了解到了一些先進(jìn)理念，也明白了一些道理，還讓我對(duì)幼教工有了更深刻的熟悉。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、首先要做美好的幼兒老師 老師是人類靈魂的工程師。

39、幼兒老師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今日“為孩子一生的可持續(xù)進(jìn)展奠基”，幼兒老師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的改變。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全.的重視與敬重，我們的勞動(dòng)制造著家庭的盼望和民族的將來(lái)。當(dāng)我看到孩子們天真爛漫的眼睛，那種人性最本源的美，看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、調(diào)皮的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè)助人的小精靈，我的美好感油然而生，那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿意。這讓我更堅(jiān)決了信念，做一名合格的幼兒老師，更要做一名美好的幼兒老師。 二、更新訓(xùn)練觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式 幼兒園的課程劃分為健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，但這五個(gè)領(lǐng)域只是對(duì)課程內(nèi)容的一種相對(duì)劃分，五個(gè)領(lǐng)域是

40、相互滲透、邊際交融的。幼兒園訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的訓(xùn)練，幼兒的進(jìn)展的整體的、和諧的進(jìn)展，各進(jìn)展領(lǐng)域不是割裂的，而是有機(jī)聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的訓(xùn)練不是單純的科學(xué)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，不是既定文本的訓(xùn)練，而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化、嬉戲化的訓(xùn)練。當(dāng)今的幼兒訓(xùn)練已有單一、封閉漸漸走向多元、開(kāi)放，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)空間，建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系；強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和.，讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、公平的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒訓(xùn)練只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中查找相宜的課程內(nèi)容，才能真正有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 三、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 首先要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，其次，幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全

41、面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，看法，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)： （）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。 （）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。 （）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成雙向的情感溝

42、通，使教著亦樂(lè)，學(xué)者亦樂(lè)。 四、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合 在幼兒訓(xùn)練這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的驕傲感和美好成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的訓(xùn)練水平。.進(jìn)展飛速的今日，孩子接觸的人和事物特別多，對(duì)老師的要求也在不斷的提高，要求老師即是訓(xùn)練的實(shí)踐者，又是訓(xùn)練的討論者。 在一日活動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，老師要依據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，討論促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最抱負(fù)的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。

43、只有當(dāng)老師的訓(xùn)練與討論交融在一起的時(shí)候，老師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)老師的討論成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有訓(xùn)練哲學(xué)的意義，老師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。 最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到幼兒老師這一職業(yè)的重要性，幼兒老師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)很繁瑣的工作。但是只要我們帶著愛(ài)的.去工作，有對(duì)工作的喜愛(ài)之情，我信任我會(huì)做得更好。在今后的工作中，我會(huì)努力提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的訓(xùn)練行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。做一位合格的幼兒老師。 幼兒老師研修心得體會(huì)11 歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了

44、，回顧這一年來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很改善。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。 一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施訓(xùn)練 我班的小伴侶屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理力量了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立力量要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小伴侶可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立力量方面：我們堅(jiān)持正面訓(xùn)練，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信念，更主

45、動(dòng)地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)關(guān)心，以提高幼兒的獨(dú)立力量，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實(shí)行的是準(zhǔn)時(shí)分析緣由，該批判的批判，并賜予適度的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。 二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng) 二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)綱要和綱要解讀，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，推斷生成活動(dòng)的價(jià)值，準(zhǔn)時(shí)予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛(ài)好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的仆人，

46、使環(huán)境真正為孩子訓(xùn)練服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特殊感愛(ài)好，尤其是在觀看樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同外形的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。 每個(gè)兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們供應(yīng)豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹(shù)葉貼畫的

47、活動(dòng)中，對(duì)于力量較強(qiáng)的孩子，我建議他們用法剪刀，鼓舞他們動(dòng)腦筋剪出老師未能供應(yīng)而自己又需要的樹(shù)葉外形，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)潔作品；而相對(duì)力量差的幼兒，則降低難度，讓他們隨便地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。 在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的制造潛能而驚異和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知力量、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。所以，老師必需熟識(shí)全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)訓(xùn)練改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更豐富的資源和寬闊的空間。 三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝

48、通 老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果挺直影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決訓(xùn)練問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓舞；家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子訓(xùn)練方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的伴侶，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了

49、解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地訓(xùn)練好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摗Ｔ趯W(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)關(guān)心孩子找出差距與不足，找到連續(xù)訓(xùn)練引導(dǎo)的方向。 四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素養(yǎng) 在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力汲取外界的信息和學(xué)問(wèn)，掃瞄站，翻閱幼兒訓(xùn)練雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、碧波之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的欣賞

50、。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又召喚和愛(ài)護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里布滿童心世界的真、善、美吧！ 幼兒老師研修心得體會(huì)12 通過(guò)這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我仔細(xì)聽(tīng)了各位專家老師的課，還仔細(xì)做了記錄，并準(zhǔn)時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，有很多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“訓(xùn)練要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒訓(xùn)練中的真正

51、內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增加了很多學(xué)問(wèn)和技能。 一、專家導(dǎo)航，理念與實(shí)踐的結(jié)合 做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒老師應(yīng)具有以下五點(diǎn)： 1、老師要有較高的思想素養(yǎng)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的訓(xùn)練理念。 2、幼兒老師要有豐富的科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，把握兒童心理進(jìn)展特征，合理制定訓(xùn)練目標(biāo)。 3、老師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素養(yǎng)，對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐煩、細(xì)心訓(xùn)練。 4、有職業(yè)美好感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿勢(shì)干工作。 5、幼兒老師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通力量和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。 二、老師互動(dòng)，縮短了距離的差距 這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)訓(xùn)練觀念的

52、不斷更新，也是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在訓(xùn)練過(guò)程中的反思，發(fā)覺(jué)了訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在很多不足，也找到了很多解決問(wèn)題的方法和自己努力的方向。 三、信任孩子，讓孩子有了自由的空間 老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 同時(shí)，老師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。老師應(yīng)

53、當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。 這次的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練應(yīng)用到我們的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中。 幼兒老師研修心得體會(huì)13 老師是一個(gè)神圣而又宏大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的盼望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸取他們的閱歷，并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法。身為一位

54、幼兒老師，我深知學(xué)無(wú)止境的道理，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長(zhǎng)，不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后總結(jié)的的一些關(guān)鍵： 現(xiàn)代化的教學(xué)觀 教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)熟悉的結(jié)晶，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí)，幼兒訓(xùn)練是以促進(jìn)幼兒健康，認(rèn)知，.性，情感等方面的全面，和諧進(jìn)展為目的，因此幼師應(yīng)當(dāng)更加注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)老師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維，運(yùn)用有限的資源制造出孩子們學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練，開(kāi)創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的訓(xùn)練模式，秉承"在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的訓(xùn)練理念，培育孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手力量和思維力量，充分發(fā)揮孩

55、子們的獨(dú)特性，使老師的教學(xué)理念更加的先進(jìn)，與時(shí)代接軌。 科學(xué)化的兒童觀 現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為動(dòng)身點(diǎn)的，因此身為幼兒老師的我們也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界，老師只有科學(xué)的熟悉兒童，才能正確的對(duì)待兒童，是兒童在受訓(xùn)練的過(guò)程中健壯成長(zhǎng)。老師運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念 隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷的更新。將來(lái)滿意幼兒的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。假如一味的教孩子書本上的學(xué)問(wèn)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日積月累只會(huì)被淘汰，對(duì)孩子也是一

56、件苦痛的事，是不負(fù)責(zé)任的。現(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。假如我們不去填充我們學(xué)問(wèn)的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿意！現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱難，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能對(duì)得起孩子們。 主動(dòng)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí) 在過(guò)去的教學(xué)中，我們只是一味的要求老師的作用，往往忽視了孩子們的主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的訓(xùn)練是不行取的。孩子們擁有好動(dòng)和對(duì)一切事物都布滿奇怪的天性，身為老師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換老師和同學(xué)的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝}，老師起到幫助性的作用。從而培育孩子的探究力量和對(duì)事物的思索力量。 師生共同制造和諧的教學(xué)

57、氛 老師要對(duì)孩子們都一視同仁，對(duì)孩子們應(yīng)當(dāng)多加訓(xùn)練，增加孩子們學(xué)習(xí)的自信念，構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 以上這些都是我的一些心得體會(huì)，在今后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，信任我的教學(xué)觀會(huì)有所提升，自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ)。 幼兒老師研修心得體會(huì)14 炎炎酷暑，為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過(guò)這次的技能培訓(xùn)，我收獲頗多，同時(shí)也深刻的體會(huì)到老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不簡(jiǎn)單的。這次技能培訓(xùn)主要給我們支配了三方面的內(nèi)容，分別是舞蹈、繪畫與聲樂(lè)。 在當(dāng)今，訓(xùn)練的進(jìn)展對(duì)老師提出了更高的要求，要求我們的老師能夠具備各方面的力量， 特殊是我們幼兒園老師，我們擔(dān)負(fù)的是訓(xùn)練起點(diǎn)的重任，我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能， 那么首先就要求我們老師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于訓(xùn)