1、.初二下冊數學期中復習測試題初二下冊數學期中復習測試題編者為大家整理了初二數學期中練習題，希望給大家帶來幫助：1.假設關于 的分式方程 無解，那么 =2.假如不等式 的整數解的積為負數，那么 的取值范圍是 .3一次函數y=a-1x+a+1的大致圖像如右圖，那么a的值為 A .a1 B a-1 C -14.解關于x的方程 產生增根，那么常數m的值等于 A.-2 B.-1 C.1 D.25.化簡 的結果為 A B C. D6.假設x+ =3，那么x2+ =_.7.在三個整式x2+2xy,y2+2xy,x2中，請你任意選出兩個進展加或減運算，使所得整式可以因式分解，并進展因式分解8 華聯超市準備從上

2、海購進甲、乙兩種商品進展銷售，假設每件甲的商品進價比每件乙種商品的進價少2元，且用80元購進甲種商品的數量與用100元購進乙種商品的數量一樣.1求每件甲種商品、每件乙種商品的進價分別為多少元?5分2假設該華聯超市本次購進甲種商品的數量比購進乙種商品的數量的3倍還少5個，購進兩種商品的總數量不超過95個，該超市每件甲商品銷售價格為12元，每件乙種商品的銷售價格為15元，那么將本次購進的甲、乙兩種全部售出后，可使銷售兩種商品的總利潤利潤=售價-進價超過371元，通過計算求出華聯超市本次從上海購進甲、乙兩種商品有幾種方案?請你設計出來。7分9.假設不等式組 的解集是 ，那么10.甲方案用假設干個工作

3、日完成某項工作，從第三個工作日起，乙加盟此項工作，且甲、乙兩人工效一樣，結果提早3天完成任務，那么甲方案完成此項工作的天數是 A.8 B.7 C.6 D.511.以下因式分解錯誤的選項是 A.x2-1=x+1x-1 B.x2-6x+9=x-32 C.x2+x=xx+1 D.x2+12=x+1212比較左、右兩圖的陰影部分面積，可以得到因式分解公式_用式子表達.13.關于x的分式方程 的解是非正數，那么a的取值范圍是 .14假設分式 的值為0，那么b的值是 A. 1 B. -1 C.1 D. 215.假設x2+px+q分解因式結果是x-3x+5，那么p為 A.-15 B.-2 C.8 D.216

4、.假設函數 的圖象經過第一、二、三象限，那么 的取值是 A. B. C. D.17.假設分式 與1互為相反數，那么x的值是 .18.假設不等式組 無解，那么 的取值范圍_19.： 與 | | 互為相反數，那么式子 的值等于20. 解不等式組 并寫出該不等式組的整數解.21. . -x+3.試說明不管x為任何有意義的值22.小明7：20分開家步行去上學，走到間隔 家500米的商店時，買學慣用品用了5分鐘.從商店出來，小明發現要按原來的速度還要用30分鐘才能到校.為了在8：00之前趕到學校，小明加快了速度，每分鐘平均比原來多走25米，最后他到校的時間是7：55.求小明從商店到學校的平均速度.23.

5、多項式 的公因式是_ .24.把x2-y2+2y-1分解因式結果正確的選項是 .A.x+y+1x-y-1 B.x+y-1x-y-1C.x+y-1x-y+1 D.x-y+1x+y+125.要使代數式 有意義，那么 的取值范圍是 A.x-2 B.x-2且x1 C.x-2 D、26、假設方程 的根為正數，那么k的取值范圍是 A、k2 B -327、假設不等式組 的解集是 ,那么m的取值范圍是 A. B. C. D.28、假如x-3是多項式2x2 -5x+m的一個因式，那么m等于 A、6 B、-6 C、3 D、-329、假設分式 的值為負，那么 的取值范圍是 .30、當 時，計算 的結果是31、分解因

6、式 32分式方程33、化簡求值：34、為使x2 -7x+b在整數范圍內可以分解因式，那么b可能取的值為35、不等式2x-2x-2的非負整數解的個數為 A、1 B、2 C、3 D、436.假如 是一個完全平方式，那么k的值是 A、15 B、15 C、 30 D 30w37. 一件商品的進價是500元，標價為600元，打折銷售后要保證獲利不低于8%，那么此商品最多打_折。38.解不等式組 ,把解集在數軸上表示出來。39.因式分解 12 -6x 2 -3ma3+12ma2-12ma40化簡 1 241先化簡再求值. ，其中x= .42.解方程 1 243甲、乙兩地相距360km，新修的高速公路開通后

7、，在甲、乙兩地間行駛的長途客運車平均車速進步了50%，而從甲地到乙地的時間縮短了2h。試確定原來的平均速度。44、一件工程，甲獨做 小時完成，乙獨做 小時完成，那么甲、乙兩人合作完成需要 A. 小時 B. 小時 C. 小時 D. 小時45.以下因式分解正確的選項是 A.4a2+4b2=4a24b2=4a+2ba2b B. 3m312m=3mm24C. 4x4y12x2y2+7=4x2yx23y+7 D.49m2=2+3m23m46.將x43x2+x提取公因式x后，剩下的因式是 .47.假設4a4ka2b+25b2是一個完全平方式，那么k= .48.假設一個正方形的面積是9m2+24mn+16n

8、2，那么這個正方形的邊長是49、關于x的不等式1-ax2的解集為x ，那么a的取值范圍是_50、分解因式： 51、解方程：52、先化簡，再求值： 其中53、解不等式組 ，并把解集在數軸上表示出來。54.無論 取何值時，以下分式一定有意義的是 A. B. C. D.55.將不等式 的解集在數軸上表示出米，正確的選項是 56、 假設 是一個完全平方式，那么k=57.假設關于 的分式方程 無解，那么m的值為_58.512汶川大地震導致某鐵路隧道被嚴重破壞.為搶修其中一段120米的鐵路，施工隊每天原方案多修5米，結果提早4天開通了列車.問原方案每天修多少米?某原方案每天修x米，所列方程正確的選項是A

9、B C D.59、 ，假如 ，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.60、分解因式 x2-1= .61、化簡： 的結果是_。62當x 時，分式 的值為零。63、假設 的值是_63、分解因式1.x2+y22-4x2y2 2、64先化簡，再求值： ，其中這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?65、 ，求 的值; 66解方程 + =4“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬