1、黑與白教學設計教材分析：本課為人教版三年級上冊的內容，本課的內容是黑白圖形之間的相互轉換，在引導學生欣賞大量作品后，讓學生感受到黑與白圖形之間的相互轉換所取得的意想不到的效果，并通過嘗試去加深了解。教學目標：1、引導學生欣賞黑與白圖形，感知黑白圖形表現出來的美感，培養他們的審美能力和創作欲望。2、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。3、鼓勵學生大膽創作，通過黑與白的結合表現生活中發現的美。教學重點：掌握黑白畫的制作方法。教學難點：如何引導學生來完成一張有創意的黑白畫作業。教學準備：教師：課件、黑白卡紙、膠水、剪刀、繪畫工具學生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。

2、教學過程：一、 創設情境、激趣導入 同學們你們有愿望嗎？（指名交流） 咱們國家的國寶大熊貓也有愿望，而且還是兩個愿望呢？你知道是什么嗎？(出示熊貓圖片)（指名交流） 師小結：黑與白這兩種顏色，可以繪制出對比鮮明的圖畫，這節課我們就一起領略黑與白帶給我們的獨特美感。板書課題：黑與白設計意圖： 通過創設情境、激發興趣導入，激發學生學習的積極性，以及對黑與白的探知欲望。二、 欣賞學習 首先讓我們來看一下這節課的學習目標;（ 出示學習目標）學習目標： 1. 欣賞優秀黑白畫作品，了解黑白畫的獨特形式和美感。 2. 通過學習，初步掌握黑與白圖形的創作方法。 3. 大膽的制作有創意的黑白畫全班齊讀出示自學指

3、導一自學指導一欣賞黑白畫作品，感受黑白畫作品的獨特形式和了解黑白畫的特點及相互轉換（出示圖片）1.學生欣賞.師：看了這些作品，你有什么感受？（指名學生交流）這些畫有什么特點？（出示課件）指名學生交流師小結：畫面主題以黑、白兩種色彩為主，形體夸張變形、簡單慨括；具有較強的裝飾效果。2.（出示圖片）師：請認真的靜下心了仔細看，你將有一個神奇的發現。指名學生交流 師補充小結：這就是黑白畫之間的相互轉換，白色與黑色都是一個完整圖形。（出示類似圖片，加深理解）3你知道生活中還有哪些黑與白的實物與圖形？(指名交流)設計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效

4、果，初步感知黑白圖形表現出來的美感。三、探究規律1.出示自學指導二再次欣賞黑白畫作品，思考這些作品用了哪些表現手法？（出示作品）師生歸納總結黑白圖形的表現方法板書：不規則發組合 對稱法組合 重復發組合設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現方法，進一步認識黑白圖形在內容和形式表現出來的美感。四、教師示范，講授方法1.教師示范繪畫和粘貼五、創作表現1.選擇你喜歡的方式，通過你豐富的聯想，創作或臨摹一幅精美的黑白畫。要求：A、圖形簡潔，有創意，形式感強。B、線條流暢，涂色均勻。2.學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅黑白圖畫.3.學生進行臨摹或創作，教師進行個別輔導，及時處理學生

5、呈現的問題，發現與眾不同的作品及時肯定與鼓勵。四、展示評價1、作品展示與交流：（1）、學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。（2）、引導學生欣賞評價，說說喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）、引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。（4）、教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。2、課堂小結：學習了這一課你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？六、課后拓展：運用本節課所學的方法為身邊的人創作一幅黑白畫，注意體現作品的形式美。黑與白教學反思本課是我第一次應用先學后教模式教學。在初步設計教學階段，看著教案，我有想回到傳統教學模式的念頭，總覺得先學后教模式不適合于美

6、術學科，怎么也不能實施教學。但是看著其他學科熟練的應用先學后教模式，而且學生學習效果良好時，我開始自我思考了。先學后教模式既然適合于其他學科，那美術學科也應該適合，只是我沒有找到合適切入口。我向熟練使用先學后教模式的張玉紅老師、李慧玲老師請教，她們認真、耐心的講解，讓我徹底明白了先學后教的模式是各學科通用的。我重新設計教案，并一次次的進行了修改。教學時，我創設情景，以腦筋急轉彎的形式導入，充分的激發了學生的學習興趣，一下子融入到課堂當中。第一次自學就是讓學生分類欣賞優秀黑白作品，感受黑白畫作品的獨特形式和了解黑白畫的特點及相互轉換關系，并說出生活中還有哪些黑白作品及事物。這一環節學生完成的較好，對黑白畫有了進一步的認識。緊接著讓學生找出了生活中黑白畫的事物，學生的積極性非常的高，加深了對黑白畫的認識。接下來通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現方法，進一步認識黑白圖形在內容和形式表現出來的美感，總結黑白畫表現形式。創作黑白畫并不是很簡單，這個環節我給學生做示范，并講解如何去畫。我在設計上拔高學生的能力了，這也跟我的講解不明了有關系吧，學生