1、長方形和正方形的認識信息技術教學設計    作者信息 姓名 鄧長新 電話   學科 數學 年級 二年級 郵件   單位 南陽中心小學 教學設計 教學主題 長方形和正方形的認識 一、教材分析 教材首先呈現了一些長方形或正方形形狀，讓學生觀察它們的形狀，然后從這些實物中抽象出長方形和正方形的圖形，讓學生感受到生活中的很多物品的形狀都是長方形和正方形的，為進一步研究長方形、正方形的特征做準備。正方形相比較，體會相互間的聯系，揭示長方形的長、寬及正方形邊長等概念。    二、學生分析 學生在第一學段已經初步認識了長方形和正方形，了解了它們的一

2、些基本特征，本課進一步教學長方行和正方行的特征。 三、教學目標 1、通過觀察測量、動手操作，使學生掌握長方形和正方形的特征。2、能在方格紙上，正確的畫長方形和正方形。3、培養學生動手操作、抽象概括及空間想象能力 四、教學環境 簡易多媒體教學環境   交互式多媒體教學環境   網絡多媒體環境教學環境   移動學習   其他 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字   本節課教學是授導型教學，主要使用

3、PPT等技術手段進行教學。在ppt的 首頁，利用長方形實物圖片喚起學生有關長方形知識的生活經驗。在探究環節使用課件動態演示折一折，量一量等方法總結出長方形的對邊相等，四個角都是直角。 正方形四條邊都相等，四個角都是直角，使用信息技術提高了學生的學習興趣，通過動態演示促進學生直觀理解，提高了課堂教學效率。 六、教學流程設計 教學環節 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等） 導入環節 1.認真觀察圖片，這里面有哪些我們熟悉的圖形？它們的面是什么形狀的？ 引出課題：長方形和正方形的認識。 觀察課件上的實物圖片，喚起有關長方形原有認識的知識經驗。 課件出示長方形和正方形實物圖片： &#

4、160;       學習新課                    1.課件出示一張長方形紙。 2.教師把學生的猜想板書出來。 3.學生合作探索長方形和正方形的特征 4教師再用電腦驗證。   5知道了長方形和正方形的特征，那么他們之間有什么異同點呢？又有什么聯系呢？ 仔細觀察     猜想長方形和正方形的特征   合作探索長方形和正方形的特征     仔細觀察課件演示長方形和正方形的特征   總

5、結概括長方形和正方形的特征       比較長方形和正方形的異同點    多媒體課件展示圖片                      教學小結 在這40分鐘的四步學習環節中，你最喜歡哪個部分？為什么？給你留下最深印象的是什么？你喜歡什么樣的數學課嗎？ 隨音樂欣賞課件，感受長方形和正方形在生活中的應用。 課件出示回歸生活：     練習環節 課件出示猜一猜：引導學生根據特征猜是什么圖形 一張長方形紙對折兩次，是什么圖

6、形 ？   學生獨立思考，完成后同桌互相說一說為什么這樣選擇？最后全班交流。 課件出示猜一猜：   七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右  1.注重觀察、操作、想象，讓學生經歷知識的形成過程。主要體現在探索長方形和正方形的特征，學生通過折一折，量一量，比一比等方法發現了長方形和正方形的特征。 2.重視對學生空間觀念和想象能力的培養。在探究完長方形的特征后讓學生在腦海中想象畫一個長方形。 3.新 課標中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。”在 課堂教學中，放手讓學生去探索、去發現、去交流，從而得出結論。這節課我能夠很好