1、3 3 月是故鄉月是故鄉明明部編人教版 語文 五年級 下冊靜夜思床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉。語文五年級下冊導入新導入新課課自古以來，月亮是個永恒的話題，千 百年來一直是文人墨客所吟詠的對象，在 描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁， 寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人 生經歷。今天，我們一起學習季羨林的月是故鄉明，感受文中蘊含在“月” 中的思想感情。助學資助學資料料作者簡介季羨林(1911年8月6日2009年7月11 日)，中國山東省聊城市臨清人。世界著 名語言學大師。助學資助學資料料月是故鄉明簡介月是故鄉明是季羨林先生在耄耋 之年，在北大朗潤園，通過對故鄉月色和

2、自己童年生活的回憶的描寫，抒發自己對 故鄉永遠的思念與牽掛。初步感初步感知知1.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀 通句子；遇到喜歡的語句，多讀幾遍。2.理解詞語：學生自由發言，全班交 流對文中重點詞語的理解，教師相機 引導并小結。學習生學習生字字miogumngchngch渺篝萌澄澈ynruliyn旖旎瑞萊垠qngynzhu頃峨燕綴pihui徘徊理解詞理解詞語語頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉 豪邁。恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟 過來了。浩渺：水面遼闊，無邊無際的樣子。 澄澈：清澈透明。理解詞理解詞語語旖旎：柔和美麗。巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。 無垠：沒有邊際。耄耋：指老年；高齡（耋

3、：七八十歲 的年紀）。理清結理清結構構1第一部分（第1自然段）對“月 是故鄉明”這句思鄉名句作了簡單解 釋。2第二部分（第2-4自然段）是對 故鄉與童年的回憶。理清結理清結構構3第三部分（第5-6自然段）寫作者離 開故鄉之后的生活，通過他鄉月亮與故鄉 月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。4第四部分（第7自然段）是對前面的 呼應，也是作品在對故鄉與童年的回憶和 在他鄉對故鄉的思念的記敘與描寫之后， 情感的自然迸發。圖文欣圖文欣賞賞每個人都有自己的故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。 但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西陪襯，最

4、多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等， 不可勝數。我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不 知山為何物。我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后 到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉里望月，從 來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法 想象的。至于水，我故鄉的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我 這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波 浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在炕邊場院的地上，數天上的星星。有時候在 古柳下面點起篝

5、火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘 要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望著黃昏早早來臨。圖文欣圖文欣賞賞到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那 個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。 有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄 澈。我在故鄉只呆了六年，以后就離鄉背井，飄泊天涯。在濟南住了十多年，在北京 度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現在已 經四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風 光旖旎的瑞士

6、萊蒙湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨 雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。 但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我 感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故 鄉多少遠，我的心立刻就會飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！圖文賞圖文賞析析我現在已經年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點兒說，此地有茂林修竹， 綠水環繞，還有幾座土山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空，月光 閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞 月勝

7、地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻 仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉里的月亮啊！課堂小課堂小結結這一節課，我們初讀了月是故鄉明 這篇課文，學習了文中的生字詞，并跟隨 作家季羨林一道欣賞了“故鄉的明月”。布置作布置作業業請同學們課下搜集與月亮有關的詩詞 和文章進行閱讀，和同學進行分享。望月懷遠 唐張九齡海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。語文五年級下冊導入新導入新課課上節課我們初讀了月是故鄉明這篇課文 了解了“月是故鄉明” 這句話的出處，學 習了文中的生

8、字詞，還跟隨作家季羨林一道 欣賞了“故鄉的明月”。這節課我們繼續深 入學習月是故鄉明這篇課文，了解作者 由月亮想到的往事和經歷，體會作者寄托在 明月中的對故鄉永恒的思念與牽掛之情。細讀品細讀品味味每個人都有自己的故鄉，每個人的故鄉都 有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。這段話和課題之間有什么樣的關系？在全文起什么作用？這一自然段是對“月是故鄉明”這句思鄉 名句的簡單解釋。開篇點題，總結全文， 引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引 起讀者的閱讀興趣。細讀品細讀品味味但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。 因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西陪襯，最多的是 山和水，什么“山高月小”“

9、三潭印月”，不可勝數。我的故 鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山， 也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧， 頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟： 山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。 像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是 我無法想象的。細讀品細讀品味味小組同學互相交流，說說自己 對引用內容的了解，小組長整理并 記錄小組同學的發言。細讀品細讀品味味從這段話中你感受到什么？“月出于東山之上，徘徊于斗 牛之間”“山高月小”分別出自北宋 著名文學家蘇軾所作的散文前、后赤壁賦。細讀品細讀品味味“三潭印月” 是西湖十

10、景之一， 被譽為“西湖第一勝境”，三潭印月是 西湖中最大的島嶼，風景秀麗、景色清 幽，尤三潭印明月的景觀享譽中外。細讀品細讀品味味這部分課文在文章結構上起什么作 用？由月亮總有陪襯，引出下文作者對 故鄉葦塘上和水中月亮的描述和懷 念。細讀品細讀品味味至于水，我故鄉的小村子里卻到處都是。幾個大葦 坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不 能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點 兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在炕邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火， 然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的 麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望 著黃

11、昏早早來臨。細讀品細讀品味味作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事？躺在坑邊場院的地上數天上的星星， 點起篝火搖樹捉知了。細讀品細讀品味味作者說“我天天晚上樂此不疲”。句中 的“此”是指代什么？指代躺在坑邊場院的地上數天上的星星； 點起篝火搖樹捉知了。這句話有什么作用？它更突顯“我”對童年和家鄉的眷念。細讀品細讀品味味作者明明是寫家鄉的月亮，為什么寫躺在 坑邊場院的地上數天上的星星；點起篝火 搖樹捉知了這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，都 跟月亮有關，更能表達出對作者故鄉的思 念。細讀品細讀品味味到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭 看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的 那個月亮相映成趣

12、。我當時雖然還不懂什 么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在 萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。 在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加 晶瑩澄澈。細讀品細讀品味味在這部分課文中，作者又回憶了幼年時在 故鄉的哪些趣事？請作簡要概括。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到 晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個 月亮相映成趣；有時候在坑邊玩很久，才 回家睡覺，夢中見兩個月亮疊加在一起。細讀品細讀品味味作者說“在夢中見到兩個月亮疊在一起， 清光更加晶瑩澄澈”。由現實到夢境，作 者這樣寫想表達什么？表達兒時對家鄉的熱愛；表達此時對家鄉 的眷念。細讀品細讀品味味作者在第24自然段描寫了對故鄉與童年的回憶。

13、第2自然段是一個過渡，由月到山， 到水，進而過渡到家鄉的水，過渡到作者的童年生活。這些充滿童趣的生活畫面構 成了美麗純潔的鄉村生活圖景，經過幾十 年后一位耄耋老人的敘述顯得更加動人。細讀品細讀品味味這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。 在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波 萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮 應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻 就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這 些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我 離開我的故鄉多遠，我的心立刻就會飛回去了。我的

14、小月亮，我永 遠忘不掉你！細讀品細讀品味味作者背井離鄉，看到過許許多多的月亮。作 者列舉了哪里的月亮？在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的 非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍 峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。細讀品細讀品味味作者喜歡哪些月亮嗎？喜歡。你是從哪里看出來的？這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非 常喜歡。細讀品細讀品味味為什么除了寫故鄉的月色，作者還寫到了 那么多地方的月亮？這是對比。這樣寫更能突出作者對故 鄉月色的喜愛，更能表達作者對故鄉的眷 戀。細讀品細讀品味味從“但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉 葦坑上面和水中的那個小月亮。不管 我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回 去

15、了。”你又感受到什么？感受到作者對故鄉月色的喜愛，對故鄉的 眷戀，以及對故鄉的思念之情。細讀品細讀品味味作者為什么說“我的小月亮，我永遠忘不 掉你”？因為“我的小月亮”勾起“我”對童年的 趣事的回憶；使“我”想起故鄉。細讀品細讀品味味我現在已經年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。夸 大一點兒說，此地有茂林修竹，綠水環繞，還有幾座土 山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空， 月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，而且荷香 遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的 奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我 想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。 “朗潤園”和“燕園”是

16、什么地方？（a.朗潤園今位于北京市 海淀區北京大學校內。b.燕園位于北京的海淀，名字來源于燕京 大學。） 作者描述“朗潤園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作 用？（作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉的小月亮對比，表達濃濃的 思鄉之情。） 從“我現在已經年近耄耋”一句你感受到什么？（隨著年月的 增加，作者的思鄉之情更加強烈。） 從“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？（這也是對比，又是襯托，在作者看來朱自清荷塘月色的美 景也不足以與故鄉的“小月亮”相媲美。） “然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里 的那個平凡的小月亮。”表達了作者什么樣的思想感情？（表達 了作者對故鄉月

17、色的喜愛，對故鄉的眷戀，以及對故鄉的思念之 情。） 這部分課文寫作者離開故鄉之后的生活，通過他鄉月亮與故這部分課文寫作者離開故鄉之后的生活，通過他鄉月亮與故鄉鄉 月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。故鄉的小月亮為什么月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。故鄉的小月亮為什么那那 么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進行行 對比來表現，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家對比來表現，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家， 要說景色，比故鄉那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美要說景色，比故鄉那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得得

18、多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉， 故鄉的月亮越美，越發勾起作者的鄉思之情。正如作者所說故鄉的月亮越美，越發勾起作者的鄉思之情。正如作者所說， “然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里里 的那個平凡的小月亮的那個平凡的小月亮”。細讀品細讀品味味月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉 的月亮啊！回顧總回顧總結結月是故鄉明，我什 么時候能夠再看到 故鄉的月亮啊！課堂總課堂總結結季羨林的月是故鄉明就是以“月”為 抒情線索，通過對故鄉和自己童年生活的 回憶，特別是對故鄉月色的動人描寫，抒 發了作者對故鄉永遠的思念與牽掛。板書設板書設計計月是對故鄉與童年的回憶。作者離開故鄉之后對故鄉的思念。 對故鄉永遠的思念與牽掛。故鄉明 呼應前文，情感迸發。課堂作課堂作業業一、比一比，再組詞。澄（ 澄澈） 登（ 登高）渺（渺茫） 沙（沙地） 垠（無垠） 很（很大）萌（ 萌動） 明（ 明天） 峨（ 巍峨 ） 鵝（ 白鵝）課堂作課堂作業業二、給句子中的“望”字選擇恰當的解釋。看，往遠處看；拜訪；希圖，盼；人所敬仰的，有名的；向，朝著； 月圓，農歷每月十五日前后。1.