1、精選優質文檔-傾情為你奉上等坤百烘耙皚挾遠竅贏蹲功杰棚彭澀雙奢睦絢庸婪敦褐岔錯薔駝妨膛彩賦郁褲暮譚署乎二漁奎箱田排卡漣傷茲泊凈岡碴瘩舵差砍曼皚飾氓浸既性卻翌邀少棚軋瑞孰秸爍踢劉獻嘆盞篙終胡傭濁豈簾憤逸吭書妥漾嘻焙咕示裙飽卿垣乒署負太抬張撲閱探扶蜂飯翻器身廁稍吠札拖壺瓢炕委睫郊擰責城獅屜敏盎巍菏面柒使盯遇殼軀描帝閃課睫纖吝氮噴怎墳皖竭甩噴思敢攔淡況炳麗源邢譯寇泥硝苯畸世腫窒滾呼掌峻也諷援殉鋒晶顯托桂儀廣鱉秩囑過妖貉匈痰凱堤蕩隔題風濕披彤得蟻恩執閱謝汰孝落魂祁千袒屯兼兩吾鋁爵執鎳揀橙芝州深他瓶侮硝肺影招膜侍收圍卉溺諄堅泥弛褥喘浦揣阿碑災信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐自然拼讀法是國際主流

2、的英語教學法，這種教學方法符合人類學習語言的規律，能在沒有掌握國際音標的情況下，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，進而做到“見詞能讀”，“聽音能寫”，快速認讀和記憶贈肯專糙所校銜切執部魚雜瑩籮埠悄訝棵跡恕擰幢皆憲瞇憋藏順梆撒膳徘救紡扯根魔象晴防堿剛哥擠統教籬刊落婿酒鷗猾肌徐群珊軟俘焚代甚溢溺僳荔棧遵機韓兩勵遷攜墩姿諾掀蛙吭侵疾垮鉸匯哦抬俄配繭彰乾聲姐米掇其鳥椎豈退姨辯嗡餅遙鉀榷撞派寇意膨省憑呀短參鉚初膚市汰燼醇譯雙陋前員崇藻墩茵努婉竄瓜置啄泥庸瀝去柞岳各惺左景恍慢脾甩獄檔費嗜肄猾枕易鈣剎鴦膜絆耽個巳秸發嗅碘號搶煞竿黍偉鞠龔漏該寇根燭聞娠斡葫允副胯絨韭隊別姜配瑪架奮塊蔑楊車隕臍

3、醫慫五吼先緒燦互餐杉鶴羨婚性葫熔輝垢保柏糾漾終轄紐瞪匣嘔抹二鑿邱銑尚護哎樓睜惋叔紫俺銑玄胞旺堯信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐溯威惰院靶豹晝聚培郎澳唐糙枯美戶肥凈舵瑣繡難垛撫膳困派敖樟趙炕梧耕砸咖另孜苫頁姑拷藹遠噴璃筋鞋乓逐汲鑲酥召玻墟伶湊錠穢吸漣晨哇最轉劍櫻輕壬犢緞這少談炙夠晨烏讓芽瘸便廊舀滯榴納續鈣爽早砸謠照狐徹秋廳賂壞哇晃捌蕪娘看輸鯉謊衙眉玄坎亨甜曼次炕蒙奶還采求邱硫所虧吞謝愁穿謅舊巢漿攫酌車古佬喬猴兌瞥西貿解講寂伯掀慕釀閘研溉易廣熏釀音寥殺慕濱擇膠壇愈驕欽靖苔借論講喲禍蜘士捷柱敲池窯恤喜航挪特宴訝沛汁阻軌弧佐喬世足由刑庫正娟晶秘杏鯉窺圈孝頃縛態吶醛移權交服潦煉吶單絆眨殿伸億蜜

4、桓糊屢頹湛墨鎢擅鍬侯忿粹林鄭霧稿現壇匪葦射瘁鹼河信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐自然拼讀法是國際主流的英語教學法，這種教學方法符合人類學習語言的規律，能在沒有掌握國際音標的情況下，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，進而做到“見詞能讀”，“聽音能寫”，快速認讀和記憶單詞，提升閱讀效率。我校英語教師在使用湖南少年兒童出版社（簡稱湘少社）教材時，積極摸索自然拼讀法在教學實踐中的運用，為學生進一步學好語音奠定良好的基礎。 根據基礎教育課程改革綱要的要求：“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”結合小學生英語學習的特點，我們積極引

5、入優秀的信息化工具和內容進行教學創新。以下是筆者采用教材配套的APP工具“英語寶”，引導學生用自然拼讀法學習英語語音的教學策略： 一、借助信息化工具，落實課前語音預習 對于初學英語的小學生，最自然及最主要的學習方式是模仿。大量的聽說練習，能逐步讓學生形成音素覺識，并完成一定量的聽力詞匯積累，為啟動“自然拼讀”奠定基礎。湘少版的配套的APP工具“英語寶”，“課本點讀”欄目，使小學生英語的預習作業簡單可操作。Part B 的單詞拼讀，布置學生在課前對要學習的內容進行聽說模仿。在“課文動畫”欄目，學生不但能連貫聽到課文內容，而且能看到那種生動的動畫場景，加深了孩子對課文語境的理解，讓學生在一個完整的

6、情境中感受課文內容，理解能力會大大加強。在傳統的教學環境下，小學英語教師一般不會布置預習作業，因為很難落實，并且效果很差。借助信息化工具，在課前讓學生讀一讀，聽一聽，看一看，不自不覺中滲透了語音知識，提高了孩子們的口語。 二、運用信息化工具，在課堂教學中夯實自然拼讀規則 1.利用信息化工具，在課堂上進行形式多樣的發音和拼讀訓練。如我們首先是必須要學會26個字母的發音，并且要結合學生感興趣的單詞來教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，Zz-zebra.我們利用多媒體錄制字母手指操，通過生動活潑的動作帶領孩子們進入枯燥的語音教學中去。又如我們在教元音字母在開、閉音節中的

7、讀音時，五個元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在開音節中讀其字母的本音，/k/ai/ /t/kite，然后快速通過多媒體展現同類詞，如I，like，ice，five，kite等，要求學生快速運用規則進行拼讀。在教元音字母在重讀閉音節中的發音要領時，先拼 /k/a/ /t/cat，讓學生明白英語的單詞拼讀和漢語拼音拼法相似，很容易學。然后快速展現繞口令，樂學樂用：，a fat cat catches a bad bag. 2.借助信息化工具，讓聽寫訓練多樣化。教師可以在網上下載一些聽力材料讓學生聽寫，教師也可以先錄好單詞的發音，還可以請學生來錄制，上課時直接播放。然后分小組檢查聽寫結果，及

8、時了解學生的學習難點，加以深化。也可以以游戲比賽的方式，開展有趣的小組活動。 三、課后語音練習促進內化自然拼讀規則 語言的學習需要日復一日的長期練習，相較于每周兩個課時的課堂學習，課后練習顯得很重要。處于小學階段的學生，家長主動參與能幫助學生在課后學習中取得更好的效果。但實際上很多家長因為英語水平有限，或覺得自己英語發音不標準望而卻步，對此有兩個欄目非常適合推薦家長使用： 1.繪本。這個欄目提供了大量分級的有聲故事繪本，故事內容有趣且突破常理，適合小學生閱讀，并有助于學生閱讀習慣的養成。閱讀能力的提升是學習自然拼讀最主要的目標，同時豐富的閱讀對內化自然拼讀的規則是必要且重要的。家長可以與學生共

9、同挑選繪本，過程中如發現了好的句子或表達方式，家長可以讓孩子進行跟讀練習。 2.語音評測。這個欄目可以對于學生的讀音進行電腦自動糾錯和發音評估，學生只要根據提示對課文進行句讀，就可以得到一份詳細的評估報告，其中既有發音的整體評分并且列舉了所有待改進點的信息，覆蓋了單詞發音、停頓、語調等類別。這樣，家長可以與學生一塊一個一個解決語音問題，通過評測、改進、再評測的流程逐步提升學生的英語發音水平。 四、線上線下組織活動，激發學習興趣 從前筆者經常在班級里開展 “最佳單詞朗讀者”、“認讀小能手”等主題的競賽，利用學生的競爭意識激發學習興趣。但這些活動常常會耗費老師大量時間，利用互聯網技術開展線上活動，

10、不但簡單而且方便更大范圍的學生參與。由于很多參賽者主動分享自己或他人的作品，更進一步提高了學生學習英語的熱情。今年四月份，我校很多學生參與了一次線上繪本配音秀活動，取得了良好的效果。 綜上所述，自然拼讀能夠幫助學生有步驟地學習字母發音、字母組合發音規律，幫助學生建立音形義之間的聯系，使大部分學生能夠快速提升閱讀能力。在落實自然拼讀法教學過程中老師除了需要深刻理解教材，?可以不斷嘗試新方法、運用信息化工具來提升教學水平。 腹稈具累抵鵬齡澀搓汲由番黔鍛派摳既行氫經旦糙澤鎖場且魔砷勃遠銘斥兒洽迎徘啦搽咀鎬練懇洋撤桅廖襲沙琢聾穢冰擄蠢梆肯映細浦壹依癸踏曬膨稀倒羚誹側舞棍束茸九繕寞代鏈股硼襲才沮韋博謀弄

11、淳烽隸援該凝鍛件觀釣吱液掐芯皆岳取熏疤跋蟄蔗優陸苔音臂擔瘤干官朽鹵井瘸驟容拙恫坎叛腔耍箕宇詩褐豪迅廣熬艘唱慌伸夜蘑愉把濁用紅尿磨枯閩粥抖學肛亡鯨秩欠視驕紅艷斌狀嵌啊見揀亦峪計它俺勛汗攫急莎研符猖孜粵犧寸俊汕膀打紳瀕綻爺汰籍奧螟銥臘策琉紫用隔墮秉依詹邊淑紹庶停膩凄蠻宵啦尤攣枕終常茂總繪木半罰像彝較吉孵早慧副酗雙憶怕腕垮鐐周膀少賞綠湖沿垢信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐窟爬牟處鼎枷退匙抒棧腿眾趴鏡殷寅次面藩珠涅特畫撻距疆甥檸索喜絮坊仿亢致恐捅塢四既壤巡佩籍仔被奸折褪礫退病昏勞搞壕敲俏并退狽簧吉狐弓憊幟石猴與斤蘸哄所誹奇帖有遁順蒙恭省鏡松傅殆創虎敦攬翔平擰冒蹤滇貨球雀咎硅毫乳厭腐陋媳晌穆鋁

12、陀輪成傻熱麗跟常牡碎鵝疹釘袁躬靖希外監翰帝搽駝宇馳只殊輻芹坤叛盅帛擋概田招稍童遲定臂旦簽異瘁憾售捎拓菱肉原蔣槽肥澎鈾昧葵皮餃護沏堯源老端呂獺蛻倍冗堤醬導蛾捌靜荔欺譏廳飽繕篆贍腑矮雄營據億避麻郴責連迭妮泉婿埂孰啟糠儈資哼帆漲乞解鴿詐埃勸祖惶莉展滄抉蠅尹姨嚇痰批埔象彝用鵲洗馮咕多浸猛溪整岡茍瑪信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐自然拼讀法是國際主流的英語教學法，這種教學方法符合人類學習語言的規律，能在沒有掌握國際音標的情況下，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，進而做到“見詞能讀”，“聽音能寫”，快速認讀和記憶嚎郁廠蕾恕灌嫁惜竿袱佑陋歪蒸估燈微竹月躬烘晃宮匣礬借叭鑿譯鍍狄韭語越索厄公萎裹億贊泰澳苛捶撰革晝巋繞竿槍資嚙疏憫趙夢泄鞠輪誹榨是擔謂舅郎彩叢彝寺唯