1、新人教版小學一年級上期語文教案:4 日月明4 日月明一、教學要求1、認識13個生字，會寫“力、手、水3個字。2、幫助學生理解一些會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜歡之情。二、教材說明本課通過三字一頓的韻文，提醒了一些會意字的構字特點。幫助學生理解會意字的構字規律，培養學生初步的認字才能是本課教學的重點。三、教學建議(一)課前準備師生共同制作構本錢課會意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目，可在字的上方繪制相應的圖或古文字。(二)認字、寫字1、認字本課除“力、手之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯絡嚴密，也較易掌握。因此

2、，識字教學的重點應放在字音及會意字構字特點上。教學時，可分以下幾步進展。首先，教師以“明和“鮮為例，講清“明是由“日和“月組成的，“日和“月都是非常亮堂的，因此“明就是指很亮的意思；“鮮是由“魚和“羊組成的，“魚和“羊的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導學生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據它的組成成分理解生字的意思。學生自學完后，讓學生做小教師，自由匯報交流學習情況，教師根據學生學習情況，在重點難點處加以提示。最后通過朗讀韻文進一步穩固生字。2、寫字本課寫字教學可分以下幾步進展。首先，學生自己描紅，理解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學生做小教

3、師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機提醒學生比較“力中的“與“目中的“的不同。(三)詞句本課大局部生字本身就是詞。詞義的學習結合會意字的構字特點的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點，因此，幫助學生進一步理解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學生用這些字擴擴詞或說說句子，還要引導學生讀讀課后練習“我會讀里的詞語，使學生進一步拓展對這些字詞的認識。本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結合會意字特點的分析進展。(四)朗讀本課韻文是為幫助學生認識會意字特點效勞的。語言簡潔，節奏感強，適宜朗讀。在學習本課生字、理解會意字特點的根底上，可讓學生自由讀、同座位用“對

4、口令方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調動學生的朗讀積極性，使學生熟讀成誦。(五)理論活動本課課后練習中安排了一項“讀讀想想，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。結合這項練習，教師可組織學生圍繞“有趣的漢字這一主題開展理論活動。首先，引導學生完成“讀讀想想的練習，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導學生自由組合，與好朋友一起復習前面學過的漢字。因本冊書至此已過大半，學生已學了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或學著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現出來。最后，開個交流會，讓學生將自己的成果展示出來。(六)教學時間教學本課可用2課時。四、教學設計舉例(一)形象揭題，興趣認字1、出示“一輪紅日圖及漢字“日，提示學生注意“紅日高照，光芒四射，非常亮堂。2、出示“一彎月牙圖及漢字“月，提示學生注意月亮也很亮堂。3、“日和“月合在一起，組成了一個新的字：(板書：明)請同學讀準音，猜猜看是什么意思。(二)舉一反三，自學生字1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚的圖及漢字、“羊的圖及漢字，教學“鮮。2、學生自學其他生字，同桌可以討論。3、請學生做小教師，匯報學