1、第六課 愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮 、 三個(gè)和尚感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪 的人物形象。體會(huì)本課主題愛(ài)勞動(dòng)。二、以不同的情感和聲音演唱洗手絹 、 大家來(lái)勞動(dòng) ,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。三、 能夠編創(chuàng)歌詞、 編創(chuàng)動(dòng)作表演, 以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試, 并表現(xiàn)“勞 動(dòng)”的主題。四、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。教學(xué)內(nèi)容:一、歌表演洗手絹 。二、聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮 。三、學(xué)唱歌曲大家來(lái)勞動(dòng) 。教材分析:一、歌曲勞動(dòng)最光榮是電影美術(shù)片小貓釣魚(yú)的主題歌。曾在第一次全 國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明, 兒童情趣油然而生。二、歌曲洗手絹是一首具有民

2、間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具 有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記, 輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài) 形象。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮 ,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞 動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱洗手絹 。三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn) “勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。二、欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮 。小朋友, 讓我們想一想, 還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、 小蜜蜂那樣愛(ài)

3、勞動(dòng)? 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆,把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。 學(xué)生解釋畫(huà)面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。音樂(lè)響起,你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí), 你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。 學(xué)生參與。四、學(xué)唱洗手絹 ,并表演。1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子, 你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞 動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué):

4、你知道怎么洗擦布嗎?(搓4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣? (高 興確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果, 心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。6、歌詞創(chuàng)編并表演。小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?我們班的小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下, 幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。 學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱 大家來(lái)勞動(dòng)

5、 二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。三、聆聽(tīng) 三個(gè)和尚 ,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的 樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)歌曲 洗手絹 ,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是 兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀, 看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué) 修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰唰”,學(xué)生在 教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排

6、勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯 合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。三、聆聽(tīng)三個(gè)和尚 。1、初聽(tīng)音樂(lè),師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像,音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為 什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng) 換來(lái)美好生活的道理。2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂(lè) 的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。四、學(xué)唱大家來(lái)勞動(dòng) 。1、聽(tīng)范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱 大家來(lái)勞動(dòng) ,感受、表現(xiàn)歌 曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。4、分組演唱。5

7、、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。五、課堂小結(jié)。第七課 小精靈教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)小青蛙 、 野蜂飛舞 ,演唱小青蛙找家 、 小蜻蜓 ,感受 民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng) 物,保護(hù)大自然的心情。二、用輕快,富有彈性的聲音演唱小青蛙找家 ,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與 音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。一、用柔和的聲音演唱小蜻蜓 ,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。三、 聆聽(tīng) 野蜂飛舞 , 想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象, 能用線條、 動(dòng)作、 聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。教學(xué)內(nèi)容:一、表演小青蛙找家 。二、聆聽(tīng)

8、小青蛙 、 野蜂飛舞 。三、表演小蜻蜓 。教材分析:一、二胡齊奏曲小青蛙由徐儀作曲。樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間 兒歌花蛤蟆 。此曲全長(zhǎng)只有三分鐘,但上海音樂(lè)學(xué)院附小的學(xué)生們把它演奏 得生動(dòng)活潑,諧趣橫生,深受國(guó)內(nèi)外聽(tīng)眾歡迎。曲作者徐儀當(dāng)時(shí)還是上海音樂(lè) 學(xué)院本科一年級(jí)的學(xué)生。她深深了解兒童們的心理狀態(tài),用自己那還帶著稚氣 的熱情創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。曲中的小青蛙好比可愛(ài)的少年兒童,他們正在幸福地 成長(zhǎng)。二、管弦樂(lè)野蜂飛舞 。野蜂飛舞是俄國(guó)作曲家里姆斯基 . 科薩科夫于 1900年創(chuàng)作的。原為歌劇 薩丹王的的故事中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希 金的同名童話詩(shī)。三、歌曲小青蛙找家

9、 。這是一首通俗簡(jiǎn)練,富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體,二 四拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西 跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的 獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似 乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂, 旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。四、歌曲小蜻蜓這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍,五聲 F 宮調(diào)式四樂(lè)句構(gòu)成的一段 體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙 的情景,結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在

10、炫耀小蜻蜓的自豪,同時(shí)以肯 定的口吻告訴學(xué)生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)道理。課時(shí)按排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓 ,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒,用 不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。跟隨口哨與小狗和拉勾勾剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、簡(jiǎn)介小蜻蜓。用謎語(yǔ)

11、引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身后背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲(chóng)有助益。激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。三、感受音高身體語(yǔ)言。1、師彈旋律A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛2、師彈旋律A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí),學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。三、學(xué)唱歌曲小蜻蜓 。1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。3、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓 勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。4、跟老師朗讀歌詞。5、師:你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?(生回答6、師:你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)

12、朗讀?7、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛感知樂(lè)句。8、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。9、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。四、情境表演。1、出示三張圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小 結(jié)。小蜻蜓自由飛舞的圖片。小蜻蜓高興游戲的圖片。小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片。2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演 唱。3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火 蟲(chóng)。4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)演唱小青蛙找家感受

13、樂(lè)曲所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和自由身體 的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編,讓學(xué)生體會(huì)了解,同樣的音 樂(lè)可以用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生 在情境變幻中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容:一、學(xué)唱歌曲小青蛙找家 。二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境,讓學(xué)生自己有感而發(fā),使學(xué)生喜于創(chuàng) 作、樂(lè)于創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生初步了解音樂(lè)創(chuàng)作手法:“重組法”和“加減法”。同時(shí)體 驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒。

14、教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。1、播放兩種不同情緒的音樂(lè)小青蛙找家和搖籃曲 。2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng),模仿小青蛙進(jìn)教室。二、小青蛙去郊游。1、律動(dòng)教學(xué)。新課導(dǎo)入:同學(xué)們 ! 天亮了 ! 快起床了 ! 大家看 ! 小鳥(niǎo)在枝頭唱歌了,花公雞 在對(duì)我們說(shuō):“小青蛙可以起床鍛練身體了!”A、彈奏 1=C 2/4聽(tīng)音樂(lè),看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲。啟發(fā)談話:今天,青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩,但我有一個(gè)小小要 求,請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌,行嗎?A、師范唱歌曲小青蛙找家有感情地念歌詞,同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作,在“呱呱”處加上青 蛙叫的動(dòng)作。B、師彈奏小青蛙變奏曲聽(tīng)琴聲邊唱邊表演

15、,同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍。1、創(chuàng)作前奏音樂(lè)哇 ! 小青蛙的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了 ! 媽媽都快陶醉了。 哎 ! 唱這么久我們也該歇歇了 ! 歇哪兒呢?出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫(huà)面,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,創(chuàng)作前奏音樂(lè)。 這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢?3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律,同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂(lè)。 1=C 2/4A、 5 -| 1-| 5-| 1-| 3-| 5-| 2-| 3-|B、 5 -| 5-| 5-| 1-|C、 1- | 1-| 1-| 1-|D、 5 1|5 1|3 5|2 3 | 5 5 | 5 0 |E、 51

16、 51 |35 23 | 55 5 |提醒學(xué)生注意對(duì)比,找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、填寫(xiě)歌詞。彈奏 C 段旋律啟發(fā)性談話:現(xiàn)在我來(lái)提個(gè)建議,我們能不能一邊唱自己的歌一邊來(lái)做游 戲呢?師彈奏音樂(lè),學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。四、尋找小青蛙。小朋友們真能干 ! 咦剛才我還看見(jiàn)小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了 ! 可現(xiàn) 在它怎么不見(jiàn)了?它上哪兒去了?大家?guī)兔φ乙徽?好嗎?1、創(chuàng)編各種節(jié)奏。師組織歸類,進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)。提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)。3、展開(kāi)想象自由創(chuàng)作。師彈奏不同的旋律, 讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。 五、

17、小青蛙回家。1、小青蛙們都到齊了,天也快黑了,讓我們唱著自己的歌回家吧!2、播放小青蛙找家的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走出教室。四、課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)小青蛙 、 野蜂飛舞 ,演唱小青蛙找家 、 小蜻蜓 ,感受 民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng) 物,保護(hù)大自然的心情。二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。三、 聆聽(tīng) 野蜂飛舞 , 想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象, 能用線條、 動(dòng)作、 聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。教學(xué)內(nèi)容:一、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家和小蜻蜓 。二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。三、聆聽(tīng)野蜂飛舞 。教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)野蜂飛舞 。教學(xué)難點(diǎn):按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過(guò)程:一、組織

18、教學(xué)。1、學(xué)生聽(tīng)著小蜻蜓的音樂(lè)進(jìn)教學(xué)。2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲小蜻蜓和小青蛙找家 。 、上節(jié)課我們學(xué)了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家 ，小朋友你們喜歡小 蜻蜓和小青蛙嗎？ 生回答。 哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲(chóng)嗎？是的，它們都是吃害蟲(chóng)的， 我們要保護(hù)它們。 2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。 3、律動(dòng)。 第一遍律動(dòng)，自由表演。 音樂(lè)停后動(dòng)作造型。 第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一 學(xué)。 5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。 6、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家 。 三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲野蜂飛舞 。 1、導(dǎo)入 “小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在