1、模具專業課改匯報 模具特色專業建設團隊專業建設整體目標：精技畢業生技能不夠精不夠專學得多，學得雜針對性不強理論過多，技能不精企業企業學生學生如何精？全面實施理實一體化課程1專項技能訓練2專業基礎課與專業核心課程全面實施一體化，各專業基礎課與專業核心課程全面實施一體化，各課程之間有機連接，循序漸進，形成一個有機的課程之間有機連接，循序漸進，形成一個有機的整體整體課程體系重構ABCD5多方調研，確定專業面向的崗位群模具設計 21模具加工本專業主要面對的崗位群：本專業主要面對的崗位群：職業拓展：職業拓展：3D打印打印崗位工作任務分析模具設計模具設計模具加工模具加工 3D打印技術打印技術1、模具圖紙的

2、識讀、模具圖紙的識讀2、手工繪制模具圖、手工繪制模具圖3、使用、使用Autocad軟件進軟件進行二維模具零件及裝配行二維模具零件及裝配圖圖繪制繪制4、模具結構識讀模具結構識讀5、模具的裝拆及測繪模具的裝拆及測繪6、模具零件的尺寸標注模具零件的尺寸標注及形位公差要求，編寫及形位公差要求，編寫技術要求技術要求7、ug造型造型8、ug工程圖工程圖9、ug裝配裝配10、機械結構分析、機械結構分析11、通用零件選用、通用零件選用1、常用、常用工工量具的使用量具的使用2、模具結構識讀、模具結構識讀3、模具裝拆、模具裝拆4、模具零件的尺寸標注、模具零件的尺寸標注及形位公差分析及形位公差分析5、模具或機械零部

3、件的、模具或機械零部件的裝配、修磨裝配、修磨6、運用手工工具加工模、運用手工工具加工模具零件具零件7、進行較復雜的工具、進行較復雜的工具、量具、刀具、模具、夾量具、刀具、模具、夾具等工藝裝備的組裝、具等工藝裝備的組裝、修整及調試修整及調試8、操作車、銑、刨、磨、操作車、銑、刨、磨床等通用機床；床等通用機床；1、3D產品設計2、3D打印設備操作與維護3、3D逆向造型4、3D數據采集與點云處理5、3D成形工藝6、3D測量崗位工作任務分析模具設計模具設計模具加工模具加工 模具加工模具加工12、沖壓模具結構設計沖壓模具結構設計13、注塑模具結構設計注塑模具結構設計14、擠出模具結構設計擠出模具結構設計

4、15、模具零件加工工藝、模具零件加工工藝編制編制16、UG moldwizard模模塊進行塑料模具設計塊進行塑料模具設計17、UG PDW模塊進行模塊進行級進模設計級進模設計9、對所組裝的工具、量、對所組裝的工具、量具、夾具、刀具、模具等具、夾具、刀具、模具等工藝裝備進行檢查工藝裝備進行檢查10、零件檢測、零件檢測11、操作電火花成型機、操作電火花成型機、電火花線切割；電火花線切割；12、使用數控電火花線切、使用數控電火花線切割機床的自動編程軟件進割機床的自動編程軟件進行程序編制；行程序編制；13、手工編制成型電極電、手工編制成型電極電火花加工的加工程序；火花加工的加工程序；14、手工編制簡單

5、形狀工、手工編制簡單形狀工件電火花線切割加工程序件電火花線切割加工程序15、對較復雜精密工件、對較復雜精密工件的型孔和型腔進行加工的型孔和型腔進行加工16、對各種較復雜、精、對各種較復雜、精密工件的垂直壁面型孔密工件的垂直壁面型孔和斜面、錐度等進行線和斜面、錐度等進行線切割加工切割加工17、數控銑床或加工中、數控銑床或加工中心操作心操作18、編制數控加工程序、編制數控加工程序19、UG軟件進行中等復軟件進行中等復雜程度零件的自動編程雜程度零件的自動編程加工加工20、根據說明書完成數、根據說明書完成數控銑床的日常維護保養控銑床的日常維護保養 工作任務行動領域工作任務行動領域工作任務行動領域行動領

6、域課程行動領域課程行動領域課程課程改革及建設目前教學存在的問題：目前教學存在的問題：1、從課程體系上來看基本上可以區分為專業基礎課和專業核心課程，但是各課程之間幾無明顯聯系，各自分散，不利于學生知識和技能的理解、消化和遷移，課程之間有重復，無形之中增加學生的學習負擔，降低學生的學習效果2、從課程設置的形式上看，基本上分為理論課和實訓課程兩大類，雖不斷提升實習實訓比例，但是實踐比重一直偏低3、理論和實踐相剝離，學生理論學習目的不明確，實踐運用有難度，教師把握理論夠用的度難免有偏差，理論的針對性不強，造成學生認為學得多，有用的少的局面課程改革及建設教學改革的思路及措施：教學改革的思路及措施：1、徹底打破理論和實踐相分離的局面，以精技強能為基本目標，在專業基礎課和專業課程中全面推行理實一體化課程，邊學邊做，增加學生的動手實踐機會，學以致用，在實踐中理解消化理論知識2、把握理論夠用實用原則：講什么，講多少須以實踐需求為依據3、加強課程之間的聯系，綜合分析本專業所需的技能，選用一或兩套典型模具，作為各個環節的統一載體，將設計、加工、裝配、調試等原來各自分散的課程形成有機整體課程改革及建設教學模式：理實一體化教學方法：項目教學、情景教學、小組討論等實訓條件：課程改革及建設教學改革進程安排：教學改革進程安排：1、已經完成載體的選取、各課程教學情