1、生活化習作教學課例童年趣事習作講評教學設計執教時間：2013.10.08（周二上午第二節）執教地點：多功能教室 執教教師：邰倫英執教內容：人教版五年級下冊習作童年趣事一、教學目標：1.在互相賞識和交流評改中，學會怎樣把一件事寫清楚，寫具體，突出趣味，注意情感的自然流露。2.使學生能自由地發表自己的見解，樂于修改自己的習作。3.體驗作文的快樂，激發寫作的興趣。二、教學重難點：1.學會怎樣把一件事情寫得具體而有真情。2.養成樂于修改自己習作的習慣。教學過程：一、導入課題1.課本第二單元，是關于童年生活的一個單元，作者通過詩詞和一個個有趣的故事，向我們展示了他們童年生活的純真和美好。按照單元習作要求

2、，上星期我們也寫了童年生活中的趣事。這節課，我們就來進行習作講評。（板書課題）2.同學們，誰來說說這次習作的要求？（老師板書：內容真實、具體，體現童趣。）二、賞評修改（一）確定題目師：今天的作文講評課老師將分4個版塊進行。（課件）師：首先是第一版塊：榜上有名（課件），這次作文有相當多的同學達到了或基本達到了作文要求，但是大屏幕上這些同學的作文因為內容真實、語言流暢，描寫具體，有真情實感，脫穎而出，他們是王璐同學寫的變牛，邰雅云同學寫的清洗電腦，程志豪同學的實驗，芮小艷同學的斗雞，邰倫輝同學的打水漂，陳瀟晴同學的水上滾球，唐雪晴同學的水母，呂娜同學的蜻蜓標本，唐文君同學的不用系的領帶，陳政睿同學

3、的給小雞“接生“，馬文杰同學的童年趣事，讓我們用掌聲對這些同學表示祝賀。有人說，題目是文章的眼睛，一個好的作文題目能對文章起到畫龍點睛的作用。我們來看大屏幕上擬定的這些題目。（課件出示）它們好在哪里了呢? 小結：我們可以用開門見山、主要事件、事物名稱、修辭手法、故弄玄虛等方法給作文取題目。如果你的習作也有一個新穎的、吸引人的題目，你的文章就成功一半了。（二）精美開頭師：下面我們進入第二版塊佳作欣賞，請認真傾聽王璐同學的作文變牛，依據習作要求同學們要做好評價準備。（采訪小作者：1.選材。2.最滿意的地方3.不足。）師：王璐同學的作文因真實而具真情，描寫細致入微，體現了童真童趣。可美中也

4、有不足，他的文章開頭語言不夠簡練、優美，沒能直接點題。下面我們來看看同學們寫的幾種不同形式的開頭(出示),思考這些開頭有什么特點?童年是一幅畫，畫著我五彩的生活；童年是一首歌，歌唱著我的歡樂；童年是一個夢，載著我的想象和憧憬。童年生活里一件件有趣的往事，如同發生在昨天，讓我記憶猶新。“一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”每當聽到羅大佑那動人的歌聲，每當我們想起童年，都會說一聲“噢，那時候”是的，童年里的點點滴滴，我永遠都不會忘記，尤其是“清洗電腦”那件有趣的事。這樣的開頭有什么特點?小結：我們寫作文時可以緊扣題目，開門見山開頭；可以以排比、比喻修辭的方法開頭；可以一些名言警句或者歌詞開頭等

5、，使語言簡潔、優美，有說服力。給孔祥欽的作文換一個開頭。（三）出謀劃策接下來我們進入第三版塊出謀劃策1.天下物無全美，這次我們班有個同學的作文是這樣寫的，請同學們默看：出示許梓堯同學的文章種糖。看看他的文章存在哪些問題，哪些地方需要修改。2.怎樣做到內容具體呢？老師推薦給大家一個好方法，那就是“加一加”。（幻燈出示：加一加）“加一加”就是加入適當的語句，把表達不明白的地方改明白，不清楚的地方說清楚。我們可以加入些什么內容呢？請看大屏幕，一起讀一讀。加細節的描寫（人物的外貌、動作、語言、心理描寫、環境渲染等）加自己的感受（抒發情感）加適當的修辭（打比方、擬人、反問、排比、夸張等）小結：我們用“加一加”的方法，把空洞的內容充實起來，把簡單的敘述化為生動的描寫。（板書：充實 生動）看，老師是這樣修改的，請讀一讀。讀后感覺怎么樣？3.過渡:好文章除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。這篇文章可以采用哪些方式結尾？童年的快樂讓我流連忘返，當年的我呀，可真是傻透了，但它卻充滿了童真童趣。你（照應開頭）童年的短暫猶如過眼煙云，轉瞬即逝，但孩子們的童真無暇又如夜間明月，總能照耀在每個人的心田。（抒情結尾）（四）自我修改師：通過大家的努力，這篇文章已經達到了本次作文的要求，看來同學們已經學會怎樣修改作文了，下面就請同學們修改一下自己的作文。師：好