1、編號:三年級下冊語文教學工作總結人教版學校：教師：年 月 日（此文內容僅供參考，可自行修改）第1頁共7頁三年級下冊語文教學工作總結人教版時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧 這一學期自己的教學工作思緒萬千。經過三年的學習強化與教育指導， 三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成， 大部分同學對語文學習有 濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其 精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了使語文教學 更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本 學期的語文教學總結如下：一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率語文是

2、一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改 的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注 的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課 堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文 學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。（一）注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的 學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧 的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計 不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可 用講述故事的方式導入，采用激發興

3、趣、設計懸念引發設計，比起 簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、 知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁， 智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙 點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華 和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已 有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得

4、了知識是無窮的，再博學的 人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活 躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不 吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。 這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理 解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。 這一學期，我在這 一 方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材， 并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學 習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學

5、 氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課 堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。止匕外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使 他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課， 學習興趣比較濃厚。二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展 （一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生 養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次， 給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守 紀，養成良好的

6、學習習慣。止匕外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養 學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班 學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。（二）小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作， 其語境 描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都 是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精 彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印 象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出 語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往 往被老師忽略，本

7、學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意 提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。三、加強學生的習作水平（一）激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對 小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中 起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發 展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中 表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有 創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首 先要做的是，教學生學會去“愛”

8、。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母, 愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集， 愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等正是由于這些 愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了。為激發學生 的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年 級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分 利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平 日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。 平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。（二）作文訓練形式的多樣化。1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處

9、理信 息的能力。2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作， 在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密 結合，提高了作文的綜合能力。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量 大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中 好多同學還獲了獎。四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發 展，我"抓兩頭，扶中間"

10、;，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互 助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作， 課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣, 促使每一位學生都有提高。五、教學中的不足由于自身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在著 不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生 生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題-寫字習慣很 差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。 還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動 克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優 生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今 后的教學中，應該加以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要 求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自