1、幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思1 今日上午，我執教了科學活動香香的和臭臭的，為了活動的順當開展，上周末已經請家長與孩子一起收集有關資料，并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官閱歷。周一，當我看到孩子們帶來很多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后，對活動就布滿了信念和期盼。 活動前，我預備了很多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中，然后將瓶口封好，又在上面戳上幾個小洞，在活動的第一個環節中，讓幼兒聞一聞，感知各種氣味。由于擔憂這個操作的環節，于是特別注意操作前的講解，盡量交代清晰要求。所以，這個環節進行得很順當，孩子們分組操作的時候比較有序，達到了預期的目標。 活動的其次個環節找一找香香的和臭臭的

2、東西卻沒有預想的那么順當。當我提問：“你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？”我的預設是依據幼兒的回答，出示相應的圖片或者用簡筆畫畫出該物品，然而舉手的孩子卻寥寥無幾，而且答案雷同。于是我干脆挺直出示了幾張圖片，讓幼兒依據自己的閱歷來推斷。這樣一來，他們的思維也慢慢活躍起來。 活動結束了，雖然聽課的老師們評價還不錯，但是總覺得有些環節其實還可以處理得更完善，活動中還有許多遺憾。 “老師如何引導幼兒進行探究認知，并大膽表達出來”，這是今后我在執教科學活動中所要關注的。同時，在教學活動中，熬煉自己的應變力量，也是今后所要努力的方向。 幼兒園小班教學反思2 主要環節或現象 一、 與小樹姐姐抱

3、抱摟摟。 一、 引導幼兒想象如何關心小樹取暖。 二、 幼兒把圍巾、帽子、手套等給小樹戴戴。 三、 觀看幻燈片。（石灰水、草繩、編制袋） 四、 出示材料，幼兒自由選擇，一起去關心小樹穿衣服吧！ 反思評析 1、選材結合現有季節-冬季。 2、幼兒怯場時，老師隨機的反應不夠，建議可以和小樹姐姐拉拉手親近一些。 3、整個活動為15分鐘，幼兒說的部分比較少，建議可以整合一點。 4、提問方式不夠科學、緊扣、有待進一步的提高。 5、活動氛圍放松，對老師的挑戰性較大。 幼兒園小班教學反思3 通過這次月檢的過程中，讓我發覺許多讓老師們驚異的事情，小伴侶們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可

4、以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小伴侶們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受學問，而不是讓他們死記硬背。 對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到熟悉獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環節中，每天的教學環節中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事

5、情，我信任肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。 每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師信任你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力制造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎。老師信任你們，加油。 幼兒園小班教學反思（三）目標： 發覺物體的對稱性，依據供應的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。 預備： 具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料其次冊第19頁好玩的對稱圖案、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好

6、一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 過程： 一、后面躲著誰（老師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形） 二、找伴侶（展現圖形片，請幼兒在供應的圖形中找找每個圖形的伴侶，說說它們為什么是伴侶，再集體觀看兩個圖形的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。 三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀看已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。 修改后活動方案： 目標與上面同。 預備： 三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。 對稱及

7、不對稱圖片若干。 操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。 過程： 一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀看左右兩過的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。 二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其查找對稱的另一半。再在自己身上查找對稱的部位）。 三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。 四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最終畫對稱圖案的另一半）。 活動設計的反思： 這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告知幼兒“對稱”的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了

8、原來的“灌輸、傳授”式， 幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，愿意去查找發覺，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量削減紕漏，那就細心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。因此活動前我認真琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導他們發覺了“對稱”所需的條件，每個環節清楚、明白，重點突出。 活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特殊是“發覺物體的對稱性”我覺得特別好，都是

9、幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。 活動過程的反思： “猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特奇怪，給下面的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都主動主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不

10、直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才茅塞頓開“方向相反”了。明顯這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。 “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受力量中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。 “做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說

11、為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協作特別默契。 “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會辦法到顏色的改變與對稱。 這就是我對“好玩圖案”整個活動的全面反思，只有在認真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學途徑。 幼兒園小班教學反思4 本次活動目標源自于幼兒的年齡特點、愛好及主題目標。通過活動達到預先制定的教學目標。幼兒在活動中能

12、感受到秋天是一個很美的季節。在學習過程中，對于老師提出的問題，幼兒能大膽回答，也知道了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子都把落葉當做自己需要的東西。在活動中幼兒也能依據動物的大小、樹葉的大小、他們之間的聯系進行大膽想象。在整個活動過程中，引導仿照小動物角色，達到目標，大家都爭先恐后的舉手想來體驗小動物的才智和可愛。我覺得在閱讀圖畫后，引導幼兒講解并描述課文時，還是有許多幼兒不能大膽回答，但是到了表演嬉戲時，請幼兒復述相關段落時，還是有許多幼兒大膽舉手的。還有一點，在小燕子看到落葉時，幼兒還是猜不到落葉會像信，說明幼兒對“信”還是缺乏肯定的了解的，所以，還要加強對信的熟悉。 幼兒園小班教學反思5 本次活動

13、設計思路清楚，生動好玩的嬉戲情景，使幼兒在主動主動的狀態下，全身心的投入到活動中，把握了背、拋、爬等基本動作。活動各環節聯系緊密，適合小班幼兒的學習特點，充分調動了幼兒參加的主動性。總之，在此次活動中，幼兒參加的主動性很高，訓練目標完成較好。 為了提高教學活動質量，我將做出以下調整： 1、幼兒自由探究環節，發覺幼兒有新玩法（如頂、拋）時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。 2、嬉戲開火車、爬山洞，可分成兩組進行，可增加幼兒參加次數。 3、轉變“放松活動”方式：由坐在靠墊上放松改為自然結束活動。 4、選擇適合幼兒大小的靠墊，不宜過大。 幼兒園小班教學反思6 設計這次活動時，我主要是結合了本班自主嬉戲“

14、泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點延長的一個活動。我設計的美術活動甜美蜜分四個環節，環節設計比較清楚，而且在執教的過程中整體氛圍不錯，幼兒比較感愛好，能大膽、主動地表現。當然，我認為還存在許多不足之處，比如： 1.未向幼兒介紹材料 活動中材料比較豐富，可是在活動的過程中，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導致幼兒出現并不是很清晰自己需要什么材料，這個工具應當如何用法等等問題。 2.未考慮幼兒生理特點 活動中有個環節，是小伴侶關心小牛笨笨完成心愿制作一顆長滿棒棒糖的樹，課前我就把自制的樹固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動中，我發覺孩子們的身高局限只能貼到下面的樹枝，而貼不到上面的

15、樹枝。并且樹制作的太簡潔，假如在樹上畫點樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增加了美感，也增加了幼兒的愛好。 3.活動目標定位有所偏差 甜美蜜的活動目標是：1.結合幼兒已有閱歷，制作自己喜愛的棒棒糖。2.情愿參加美工活動，體驗動手操作的樂趣。兩個目標定位有所偏差，一個是站在孩子的立場定的，一個則是站在老師的立場下定的目標，兩者不全都。 這次的公開課展現是一次很好的學習溝通機會，感謝領導和老師對我的關心和指導。這次的教學活動我有許多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平。 幼兒園小班教學反思7 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目

16、的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當成一中嬉戲，隨自己愛好任意涂抹，畫出的物體不太規范，因此，關心幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現他們內心愿圖是非常必要的，在小班教學的繪畫過程中，我是這樣做的。 一、激發幼兒對繪畫的愛好。 由于幼兒年齡小，對繪畫一竅不通，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應當去引導、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應各種繪畫工具、材料，使幼兒

17、在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興味盎然地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆畫有肯定的了解，用法時幼兒便會感到不新奇，這時，老師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手教導畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。 三、學習簡潔的繪畫技能。 在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔

18、的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。 四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的主動性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。 五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比

19、例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的賜予表揚，不好的應當先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 在前三年的工作中我始終是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個月的教學中我的確有許多的反思。 1、對于不同年齡的孩子來說，的確要依據不同的年齡特點來與孩子進行溝通和教學。原來大班的孩子的規章意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調規章對于他們則是沒有太

20、大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們溝通。 2、更加關注孩子的身體。小班的孩子年齡小，反抗力量都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊關注。 3、關注孩子的心情。對于新小班的孩子來說，他們的心情很不穩定，首先要安撫孩子的心情，這樣孩子才有心情和老師溝通各種事情。 4、新小班的孩子心情緊急，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子心情的同時，我應當留意家長的心情，只有家長的心情穩定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。 5、關注特別孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特殊的孩子賜予更多的關

21、注，穩定孩子心情。 6、小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐煩，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜愛上幼兒園。 幼兒園小班教學反思8 小班語言活動水果寶寶去旅行是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊急，在緊急的心情中預備了此次活動。我設計這節課是盼望通過兒歌觀賞，圖片展現，嬉戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的愛好，進展孩子的表達力量和創編力量，體驗兒歌和嬉戲帶來的歡樂。為了這一節課我也做了一些預備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是心中有數的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的

22、聽課看法后，我對我的這節課作如下反思： 一、活動預備不夠充分。 教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個猜測。如我在問到什么是旅行?的時候，小伴侶們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有猜測，只是重點備了教材而忽視了還要備孩子!備孩子就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很精準地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能達到抱負的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀?等等，沒有有意識地引導幼兒

23、去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要留意加強的。 還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發覺后始終在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當預備更充分些、考慮更周全些。 二、環節需要多推敲，語言需要多錘煉。 有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭力量，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的嬉戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來嬉戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并

24、不是很抱負，我還是應當預備一些頭飾，那么孩子會更感愛好，效果就更不一樣了。 一個擁有超強駕馭力量的人他的語言力量也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來必需有人來開呀，那他是誰呢?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢?，然后就順理成章地導入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!。這樣一來潔凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。 訓練就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，

25、在以后的教學中我會留意到這些存在的不足，做到充分備課，注意環節的科學緊湊性，平常的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭力量的老師。 幼兒園小班教學反思9 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,關心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心愿圖是非常必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。 一、激發幼兒對繪畫的愛好。 由于幼兒年齡小,對繪畫一竅不通,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、

26、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應當去引導、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興味盎然地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有肯定的了解,用法時幼

27、兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手教導畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多 種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。 三、學習簡潔的繪畫技能。 在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。 四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的主動性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學

28、作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。 五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的賜予表揚，不好的應當先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 海電幼兒園 溫麗 20xx-12-4 幼兒園小班教學反

29、思 怎樣培育小班幼兒繪畫愛好 海電幼兒園 溫 麗 20xx.12.4 幼兒園小班教學反思10 小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式，符合小班幼兒奇怪、好仿照、好動的特點;兒歌、歌曲小老鼠上燈臺篇幅短小，精煉，簡單被幼兒所接受，針對這些特點，我設計了這一音樂嬉戲活動。通過幼兒自身的參加、表演，感受與同伴、老師一起玩的歡樂，教學反思幼兒園小班訓練反思。 小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發他們的愛好，并使他們產生主動的情感體驗，很難勸說和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。 本次活

30、動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。可以說本次活動目標的定位符合了綱要藝術領域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能達到目標要求。 “小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。A：激發愛好。通過老師繪聲繪色地講解并描述故事來引出主題，激發幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們歡樂的學著。當

31、我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的召喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為進展幼兒的制造性思維，我引導幼兒爭論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到

32、洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現。D: 幼兒大膽跟老師一起嬉戲。在嬉戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂嬉戲帶給他們的歡樂。嬉戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、開心的主動心情，在輕松、自由的嬉戲

33、中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。 幼兒園小班教學反思11 活動目標： 1了解洗澡對人身體的好處，并堅持做到勤洗澡和勤換衣服。 2培育幼兒養成良好的個人衛生習慣。 3初步了解健康的小常識。 4訓練幼兒養成清潔衛生的好習慣。 核心要素： 先洗頭后洗腳站穩身防摔倒 淋完水擦香皂臟東西全沖跑 活動預備：幼兒對洗澡的學問閱歷 盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等 基本過程： （一）導入活動：出示娃娃，引發孩子的學習愛好。 （二）關鍵步驟 1老師出示一個臟娃娃，對幼兒提問：“你們喜愛這個娃娃嗎？為什么？”“我們用

34、什么方法能讓它變潔凈？”引發幼兒想出給娃娃洗澡的方法。 2在老師的引導下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓舞幼兒自己動手，知道如何給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡的樂趣。 3引導幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌洗澡。 教學反思 小班幼兒雖然有洗澡的生活閱歷，但孩子沒有良好的衛生行為習慣，通過活動，加強幼兒的衛生行為意識。整個活動，孩子們愛好比較濃，但由于老師說的太多，也沒有很好地激發、引導孩子，以至于有個別孩子缺乏課堂愛好。如：在熟悉洗澡用品環節，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。老師應變換更為神奇、新奇的方式以吸引幼兒。在最終音樂活動中，幼兒處于跟著老師做操的狀

35、態，沒有更好地表現對洗澡的愛好。老師因與幼兒一起探究、仿照，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學習。 幼兒園小班教學反思12 春天來了，由于氣候的緣由又到了疾病傳播的高發期，我們班有些孩子反抗力比較差，再加上天氣改變無常，孩子們活動量一每天增大，又缺乏自我愛護意識，所以很簡單生病。近段時間，班上服藥的孩子明顯增多了，到了中午，我們請帶藥的寶寶倒水喝藥，有的小伴侶就會說：“我帶藥的，我帶藥的。”聽得讓人感覺自己帶要來了還有點沾沾自喜。有些小伴侶甚至不到幼兒園來了。小伴侶們總是會跑過來問老師：今日XXX怎么沒有來幼兒園呀？面對這種種現象和問題，我們開展了健康活動寶寶生病了。引導幼兒了解一些流感時可能會

36、出現的各種癥狀，以及預防流感的簡潔學問。 在活動的第一環節，我原來的設計意圖是借助身邊的有效資源：最近總是有小伴侶缺席不上幼兒園，來讓幼兒探討為什么這些小伴侶沒有來幼兒園，讓幼兒進行大膽猜想可能的緣由（家中有事，生病了），但特別湊巧的是今日全班幼兒都到齊了，沒有人缺席，所以我只好隨即將教案改成前兩天有小伴侶沒有來上幼兒園，你們知道是為什么嗎？ 其次環節：針對小伴侶說出的緣由：感冒生病了，我隨即提出了一系列問題，感冒了會出現哪些癥狀呢？得了感冒該怎么辦呢？我們怎樣預防感冒呢？幼兒依據自己的已有閱歷，都會說出其中的一二，針對幼兒的回答，我會出示相應的圖片，讓幼兒有一個直觀的熟悉。對于感冒了怎么辦？

37、小伴侶都知道可以打針吃藥，但他們對“藥是為了治病而喝，不能任憑吃藥。”這一概念的理解不夠清晰。吃藥是為了讓病好得更快，但卻不能多吃，吃多了反而會影響身體健康。對于如何預防感冒？小伴侶們知道熱了要脫衣，冷了要穿衣服，但對“多做運動有益健康，可以使身體更強壯。”的熟悉卻比較淺，他們想不出來。另外我還設置了“對生病的同伴說說關懷話”這一環節，引導幼兒關懷生病的小伴侶，培育幼兒從小擁有一顆愛心。 第三環節：拓展春季其他傳染病學問，關心幼兒熟悉一些常見的春季傳染病以及這些傳染病的體征，會出現的癥狀等。另外，針對最近四周幼兒園出現水痘、手足口病爆發的大事，告知幼兒盡量少在小區內玩耍，假如在小區內的滑滑梯等

38、場所玩過，回家之后肯定要記得用肥皂洗手，清晰病菌。 不足：師幼互動不多，老師講得比較多，幼兒說得少。課堂氣氛不活躍。 幼兒園小班教學反思13 一、將要學習的技能轉化為幼兒的需求 夏天的太陽讓孩子們感到特別熱，“送它什么涼快的光線呢？”老師話語一出，孩子們便急迫地為太陽想各種涼快的事物做光線。雖然畫不同圖形的太陽光線可能不是孩子當時的需要，但是，老師能查找訓練契機，把幼兒應學習的技能、技巧轉化為其主動的需求，自然地調動起幼兒學習的內在動力。同時為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有閱歷，讓幼兒在克服困難的基礎上制造性地表現太陽光線。 二、在幼兒有需要時融入技能、技巧的訓練 在繪畫太陽的光線時，圍著太陽一圈畫光線成為幼兒的技巧難點。如何支持他們圍著太陽畫 出好看的圖形呢？這時，老師采納了設問質疑法，當幼兒發覺老師不好畫時，老師沒有挺直給出 解決的方法，而是引導幼兒爭論，思索出新方法轉動畫紙繪畫。 三、閱歷遷移策略，啟發幼兒運用已有閱歷解決新問題 主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經畫過。老師在了解幼兒已