1、收入分配與社會公平教學設計【教學目標】1、知識目標：（1）理解公平以及收入分配公平的含義（2）理解收入分配公平是社會公平的基本內容（3）懂得效率的含義（4）懂得公平與效率的辯證關系（5）理解當前我國兼顧效率與公平的政策措施2、能力目標：（1）準確把握效率與公平的關系；（2）從收入分配角度對提高效率，調動公民生產積極性提出合理性建議的實踐能力；（3）結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。3、情感、態度、價值觀目標：正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識和培養公平精神。【教學過程】教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成導入新課陽光課堂P49：七人分粥的故事讓學生進入到

2、課堂講授新課反思總結、當堂檢測課后作業一、效率與公平情景（一）：A公司和B公司都要招一批推銷員，推銷中學生學習軟件。分別承諾薪酬如下：A公司：報酬：30元/天。B公司：報酬： 底薪20元/天，每推銷一套學習軟件可得10元提成。1、假如你是應聘者，你更愿到哪個公司應聘？為什么？假如你是老板，你會采用哪種招聘方式？為什么？結論：公司員工積極性高，公司效益好。以小見大，就全社會而言，合理的收入分配有利于調動人們的生產積極性，提高效率，促進生產的發展；反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。情景（二）：你在B公司工作一段時間后了解到以下情況：一套學習軟件市場價約500元，成本總共才300元左右，而從300

3、元轉化為500元的過程基本是通過你努力才實現的，而你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元提成，老板卻輕而易舉就獲取利潤190元，他的收益是你的19倍。2、你認為這公平嗎？你是怎樣理解公平的？結論：公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵，使經濟具有活力和效率，又不影響社會穩定，就是公平的。既不是平均分配，也不是差距過于懸殊。收入分配公平是社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現。3、你還愿意干下去嗎？（結合教材P61頁圖思考）結論：有助于協調人們之間的經濟利益關系；有利于實現經濟的發展；有利于社會的和諧穩定。材料：從2000年到2009年，我國城鎮居民人均可支配收入年均增長9.8

4、%，而同期國家財政收入年均增長19.4%，規模以上工業企業實現利潤年均增長28.2%，財政收入和企業利潤的增長速度明顯高于城鄉居民收入增速。4、材料表明我國的居民收入存在什么問題？結合消費與生產的關系想一想：居民收入比重過低對經濟發展有什么影響？從居民收入角度，國家怎樣實現收入分配公平？結論：由于居民收入比重過低，導致居民消費率低，制約擴大內需，阻礙經濟健康發展。為促進經濟健康協調發展，實現收入分配的公平，必須增加居民收入，提高城鄉居民收入在國民收入分配中的比重。努力實現居民收入增長與經濟發展同步。這是實現社會公平的一個辦法。情景（三）：隨著業務的深入，漸漸地，你發現本公司有兩個問題：一是一線

5、工人勞動報酬低，與高層管理人員的收入差距較大；二是企業經濟效益增加，工資不漲。問：如果這種現象發展下去，對企業，對職工有什么不利的影響？這樣的問題該如何解決？結論：建立最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。即提高勞動報酬在初次分配中的比重，實現勞動報酬與勞動生產率提高同步。此外，勞動報酬與其它生產要素報酬的差距在不斷拉大，要著重保護勞動所得。結論：以上這兩方面是實現社會公平的一個重大舉措提高“兩個比重”，實現“兩個同步”。根據剛才的分析，試歸納提高“兩個比重”，實現“兩個同步”的意義：可以協調國家、企業、個人三者的分配關系，維護勞動者利益，實現發展成果由人民共享；可以合理調

6、整投資與消費的關系，促進經濟協調健康發展。名詞解釋：初次分配、再分配情景（ ）：“同學聚會”一轉眼，畢業十年了，大學同學舉辦了一次同學聚會，同學們跟我一起參加吧。我介紹四位同學給大家認識。同學A：企業領導，但利用手中職權非法謀取利益，生活水平可謂奢侈；取締非法收入同學B：工作普通，薪水平常，但通過炒股，出租房屋等方式，總收入也遠高于我；保護合法收入同學C：在壟斷行業工作，薪水是我的三、四倍；調節過高收入同學D：不幸病重喪失勞動能力，生活極其貧困；提高低收入者收入水平面對境遇迥然的同學們，我不禁感慨萬千。討論：這四位同學的收入分配合理嗎？你認為，針對這些現象，該如何實現收入分配公平？結論：保護合

7、法收入，取締非法收入，調節過高收入，提高低收入者收入，擴大中等收入者比重，清理規范隱性收入，縮小城鄉、區域、行業收入分配差距。完善稅收和社會保障制度，兼顧各階層群眾的利益，尤其是困難群眾，防止出現嚴重的兩極分化。 擴大轉移支付，強化稅收調節，打破經營壟斷。以上這些措施，我們歸納為再分配更加注重公平。如：廢止農業稅、就業促進法、 建立農村最低生活保障制度、反壟斷法小結：“一個真正現代化的、穩定的國家必然是以中等收入階層為主體，高、低收入者所占比重都不大的“橄欖型”結構。這些措施代表著我國政府為實現收入分配公平，爭取到2020年基本形成合理有序的收入分配格局而努力著。學生回答學生回答討論探究學生思

8、考回答學生回答學生思考回答學生討論回答1、使學生理解效率的含義、理解收入分配方式對效率的影響2、使學生理解收入分配公平的含義3、使學生理解實現收入分配公平的意義4、使學生理解提高居民收入在國民收入分配中的比重，努力實現居民收入增長與經濟發展同步。使學生理解提高勞動報酬在初次分配中的比重，實現勞動報酬與勞動生產率提高同步。使學生理解再分配更加注重公平是實現社會公平的重要舉措。二、效率與公平的辯證關系情景（四）：今年，公司生產經濟效益很好，打算撥500萬用作年終獎金，分配給企業的發展做出貢獻的五類部門，分別是技術部門、管理部門、一線部門、購銷部門、二線服務部門。討論：你認為各自比例應設多少為宜？為

9、什么？結論：有多有少的分配才能激勵勞動者創造更多的財富，在此基礎上，公平才可能實現。不以效率為前提的公平將導致平均主義和普遍貧窮。可見效率是公平的物質前提。差別不大的分配才能維護勞動者的權益，才能激發勞動生產的積極性，才能真正提高效率。可見，公平是提高效率的保證。當然他們之間也有矛盾，各自強調不同方面。效率屬于生產力范疇，公平屬于生產關系范疇。 結論：我國人口多，人均資源匱乏，發展經濟就必須提高資源利用率，同時，實現收入分配公平，調動各方面積極性，使社會充滿生機活力。經過年終獎金的合理分配，公司士氣高漲，效益增加，我也因此受到上級的嘉獎。學生討論使學生理解效率與公平的辯證關系三、正確處理效率與

10、公平的關系過渡：那么，如何處理效率與公平的關系呢?材料：李家莊精明能干的大李致富不忘鄉親，用自己的經驗和技術帶動村民養雞，使李家莊成為有名的養殖基地。老吳得到政府救濟，在大李的幫助下增加了養殖收入，生活明顯改善。本例中，是如何做到兼顧效率與公平的？結論：1、初次分配和再分配都要兼顧效率與公平；2、既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；3、既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；4、在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。結束語：社會公平與每個人都息息相關，公平的實現也需要全體社會成員的共同努力，雖然收入差距的問題目前還很嚴峻，但相信通過政府的努力和各項政策的實施，今后一定可以得到很好地解決。理解當前我國兼顧效率與公平的政策措施總結所學容，鞏固知識，并進行當堂檢測陽光課堂練習：深化拓展：有一家生產爐具的國有企業，1998年吳某被民主推選為廠長后，實行新的分配制度，向一線工人和創利多的車間傾斜。這種分配制度拉開了職工的收入差距，職工的勞動積極性高漲，企業經濟效益大幅度提高。 后來，吳某自定年薪50萬元，懂技術的副廠長張某年薪30萬元。一些