1、園州蘇林葉圣陶語文人教版八年級上冊第三單元蘇州園林教學課件第一課時導入新 課01蘇州古典園林蘇州古典園林，亦稱“蘇州園林”，是位于江蘇省蘇州市境內的中國古典園林的總稱。蘇州古典園林溯源于春秋，發展于晉唐，繁榮于兩宋，全盛于明清。蘇州素有“園林之城”的美譽，境內私家園林始建于前6世紀，清末時城內外有園林170多處，現存50多處。1997年，蘇州古典園林中的拙政園、留園、網師園和環秀山莊被列入世界文化遺產名錄；2000年，滄浪亭、獅子林、耦園、藝圃和退思園作為蘇州古典園林的擴展項目也被列為世界文化遺產。學習目標1.了解作者，積累生字、生詞。2.梳理文章結構，了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。

2、3.學習課文運用的引用、作比較、打比方、摹狀貌等說明方法并理解其作用。4.體會蘇州園林的美，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。作者簡介葉圣陶（18941988），男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。 1907年，考入草橋中學。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第一個童話故事稻草人。 1918年，發表第一篇個人白話小說春宴瑣譚。1928年，發表長篇小說倪煥之。創作背景本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序言。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。葉

3、老22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。百科知識編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發表，于是，這篇序文發表在百科知識1979年第4期上。發表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。疏通文意02詞語注釋【因地制宜】：根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。因，根據。制，制定。宜，適當?！咀猿鲂牟谩浚撼鲇谧孕牡牟眉簟撛臁！局貛n（lu

4、n）疊嶂（zhng）】重重疊疊的山峰、峭壁?！靖╢）仰生姿】：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優美姿態。【珠光寶氣】：閃耀著珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美?！局T如此類】：與此相似的種種事物?！捐b（jin）賞】：鑒別，欣賞。詞語注釋【軒（xun)榭（xi）】有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的敞屋。【嶙（ln）峋（xn）】：枯瘦的樣子。【鏤（lu）空】：雕刻出穿透物體的花紋或文字。【琢磨】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）?！竟ぜ殹浚壕杉氈??！菊澹▃hn）酌（zhu）】：反復考慮之后決定取舍?！鹃e適】：清閑安適。詞語注釋【閱歷】：一個人對

5、社會、對事件、對生活中所發生的事的經歷及理解程度?！鞠嚅g】：（事物和事物）一個挨著一個?！緮」P】：文、字、畫、詩、文中不好的一筆。【丘壑（h）】：山水風景?！舅N（qing）薇（wi）】：一種花的名稱。【明艷】：明亮鮮艷。【界】：分劃，動詞。課文概況說明對象：蘇州園林說明順序：邏輯順序。由總到分，由主到次，從概括到具體?？偺攸c：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。一個詞：富于圖畫美?？傆∠螅何矣X得蘇州園林是中國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。課文概況說明對象：蘇州園林說明順序：邏輯順序。由總到分，由主到次，從概括到具體?？偺攸c：務必使游覽者無論站在哪個點上

6、，眼前總是一幅完美的圖畫。一個詞：富于圖畫美?？傆∠螅何矣X得蘇州園林是中國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。劃分層次角落重修飾門窗重圖案色彩重配合亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映村近景遠景的層次蘇州園林（1）對蘇州園林的總印象（2）概括共同特征：圖畫美（10）結束語（29）蘇州園林的圖畫美（36）大體布局（79）具體細節段落大意 對蘇州園林的總印象 介紹蘇州園林的共同特征 蘇州園林建筑的布局 假山和沼池的藝術 花草樹木的映襯（畫意） 近景和遠景的層次 介紹細小角落的圖畫美 門窗的設計和雕鏤 室內的色彩裝飾 結束語整體感知03蘇州園林的主要特征是什么？課文是從哪幾個方

7、面具體說明這個特征的？課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次然后從三個細微方面說明：園林角落的配置門窗雕琢的匠心色彩搭配的協調我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。一、講究亭臺

8、軒榭的布局1. 對稱的建筑是圖案畫。2. 園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。作比較打比方故宮蘇州園林蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是

9、為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。二、講究假山池沼的配合：水隨山轉，山因水活，因水成景1. 假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。2. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。3. 游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?？偡纸Y構假山池沼“魚戲蓮葉間”蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老

10、的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。三、講究花草樹木的映襯1. 高樹與低樹俯仰生姿。2. 落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。打比方獅子林的紫藤留園的紫藤網師園的紫藤游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。四、講究近景遠景的層次1. 蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案。2. 廊子是隔而不

11、隔，界而未界。第二課時 說明方法及作用 1.舉例子 具體2.列數字 準確3.作比較 突出8.引用 有說服力；增加文學色彩4.打比方 生動形象5.分類別 條理清晰6.下定義 科學地揭示事物特征7.畫圖表 直觀；形象作比較我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。用作比較的說明方法，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。原文原文作用作用引 用游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。用引用的說明方法，使文章有說服力，增加文學色彩。原文原文作用作用打比方用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不

12、是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。用打比方的說明方法，生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的特點。原文原文作用作用舉例子游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。用舉例子的說明方法，具體地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。原文原文作用作用說明文語言的準確性（1）蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。（4）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。（3）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！皳f”是留有余地的說法，很有分寸。“絕大部分”是從范圍上作出限制?！皹O少”則從數量上加以限制?！巴笔蔷鸵话闱闆r而言的，符合實際情況。揣摩詞句總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。一切、決不，可以去掉嗎？為什么？原文原文問題問題不能去掉，“一切”“絕不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。答答倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！皹吮尽痹谶@里是什么意思？原文原文問題問題 “標本”在這里是典范、樣本的意思。這個詞形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術傳統，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范