1、Unit 1 Hello!Part A. Let's talk課時(shí)目標(biāo)Part A. Let's talk課時(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:“Hello/Hi, I'm.”。2.初步接觸、了解表示見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。3. 會(huì)唱“B. Let's sing”部分的歌曲。4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)見(jiàn)而打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。的行難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)“I'm.”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物圖片和頭飾。2.學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物頭飾。

2、3.教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶、 錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。教師用"Hello! /Hi!”和學(xué)生打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello!T: Hello, S1 S1: Hello!T: Hi, S2.S2: Hi! (教師先和全班學(xué)生打招呼，再分別和幾位學(xué)生打招呼，激起學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容) 2. B. Let's sing. (1)教師播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音,感知用英語(yǔ)和別人打招呼的方法。 (2)教師再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。 (3)學(xué)生分組比賽唱,比一比哪組

3、唱得最整齊、最正確，教師表?yè)P(yáng)唱得好的小組。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 1.教師說(shuō):“今天班里來(lái)了幾位新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!” 然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物圖片,并分別說(shuō):"Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan."。 2.教師依次出示上面的人物圖片,學(xué)生分別用句型“Hell/Hi."和這些人物打招呼。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1. A. Iet's talk. (1)教師用句型“Hello/Hi.”和全班學(xué)生打招呼,然后讓學(xué)生在四人

4、小組內(nèi)用句型“Hello/ Hi.”和組內(nèi)的其他成員打招呼。 板書(shū)課題: Hello!教師用中文介紹,使學(xué)生知道“Hello!"是“你好!”的意思。(2) 自我介紹。 教師用句型“Hello/Hi, I'm. ”進(jìn)行自我介紹。教師戴上Sarah的人物頭飾，說(shuō):“Hello!I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.” (教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助，幫助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)言可以幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)、動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。同時(shí)提醒I'm的發(fā)音)分別給幾位學(xué)生戴上Sarah, Liu Xin, M

5、iss White, Wu Yifan, John的人物頭飾，讓學(xué)生扮演這些人物并到講臺(tái)前說(shuō):"Hello! I'm.”,如: S1: Hello! I' m Sarah,S2: Hello! I'm Liu Xin. (操練幾遍后，學(xué)生就會(huì)明白這是一句表示自我介紹的句子。因?yàn)槭堑谝淮紊嫌⒄Z(yǔ)課，學(xué)生的熱情很高,紛紛舉手。教師應(yīng)充分利用這一時(shí)機(jī)讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)話) (3)教師先播放兩遍對(duì)話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。(因?yàn)閷W(xué)生剛才已經(jīng)操練過(guò)本部分的句型,因此聽(tīng)起來(lái)不會(huì)有困難,播放錄音前要提醒學(xué)生,注意發(fā)音)(3) 學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話后,教師請(qǐng)兩組

6、學(xué)生上講臺(tái)表演。2. A. Let's play. (1)教師戴上John的人物頭飾,并請(qǐng)一位女學(xué)生上講臺(tái)，給她戴上Liu Xin的人物頭飾,師生進(jìn)行對(duì)話，如: T: Hi, I'm John. S: Hello, I'm Liu Xin.(2) 學(xué)生同桌分別戴上不同的人物頭飾,仿照上面的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。4、 鞏固延伸(Consolidation & Extension)1.重點(diǎn)句型。Hello, 1' m Miss White. 你好,我是懷特老師。Hello, I' m Wu Yifan. 你好,我是吳一帆。Hi, I'm Sarah.

7、你好,我是莎娜。2.情景練習(xí)。 (1)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本課時(shí)所學(xué)用語(yǔ)的使用情景,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 (2)教師用課件出示不同的見(jiàn)面情景,讓學(xué)生在不同的情景中相互打招呼，如: 情景一:清晨,兩位小朋友在校門(mén)口相遇,猜猜看，他們說(shuō)了些什么?情景二:假如你是新同學(xué),你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹? 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。 六、布置作業(yè)( Homework)1.把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),并帶有適當(dāng)?shù)谋砬椤⑹謩?shì)和動(dòng)作。2.讓學(xué)生從今天開(kāi)始用英語(yǔ)和老師、同學(xué)打招呼。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello!The Fir

8、st Period Hello, I' m Miss White. Hello! I' m Wu Yifan Hi! I' m Sarah.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。教學(xué)反思 雖然有的學(xué)生在校外已經(jīng)提前接受了英語(yǔ)教育,但對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),本節(jié)課是他們的第- -堂正式英語(yǔ)課。針對(duì)如何打好初學(xué)這- -

9、炮,讓他們一開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題,我做了以下嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。1. 情景激趣。 教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的較為真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)、操練新知，給學(xué)生提供運(yùn)用的機(jī)會(huì)。雖然本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)較為簡(jiǎn)單,甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)能夠熟練掌握并運(yùn)用，但各種形式的操練調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使他們體會(huì)到了與人合作的樂(lè)趣，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2.評(píng)價(jià)護(hù)趣。評(píng)價(jià)自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動(dòng)作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)等,無(wú)疑都會(huì)拉近師生的距離，這樣會(huì)讓學(xué)生想親近你，同時(shí)會(huì)更喜歡你的課。而教師真心呵護(hù)學(xué)生的興趣也就是呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)英