1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷-輕巧奪冠11515-16蘇教版（無） “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問

2、者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。一、音（14分）宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如

3、書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 1、選擇下列字的正確語(yǔ)音，把不正確的劃去。（4分）一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 仍然（rng réng）勉強(qiáng)（qing qiàng）迅速（shù sù

4、;） 搜索（su shu）2、看拼音寫詞語(yǔ)（10分）Lián xì z shì yn mò jin y zhé móJio huá shàn liáng xing è jin dìng zhào g二、字 1、 把下面的多音字按不同的音組詞（6分）shn（）bi（）扇 背shàn（）bèi（）xiàng（）jué（）相 覺xing（）jiào（）2、形近字詞組詞。透（）捧（）晾（）深（）繡（）棒（）涼（）探（）科（）則（）憐（

5、）線（）料（）側(cè)（）鄰（）錢（）三、詞1、把下例詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。歡（）亂（） （）人（）目 （）苗（）長(zhǎng)（）分（）秒 毫不（）（） 守（）待（）（）人（）愛 （ ）言（）語(yǔ)2、選詞填空珍貴 寶貴（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多先烈為了今天的幸福生活，獻(xiàn)出了（）的生命。（2）這是一本（）的教科書，它是張指導(dǎo)員用生命換來的。陸續(xù) 繼續(xù)（1）這件事他沒有做完，你（）幫他做完好嗎？（2）下課的鈴聲響了，同學(xué)們（）地走出教室。3、 畫出句子中用錯(cuò)的詞，把正確的詞寫在括號(hào)里。（1）在熱心的掌聲中，張老師登上了講臺(tái)。（）（2）媽媽陸續(xù)工作了12個(gè)小時(shí)，累得筋疲力盡了。（）（3）老師請(qǐng)求同學(xué)們要按時(shí)完成作業(yè)。（）四、句

6、子。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，使句子表達(dá)的意思更加具體。（1）“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們（）爬上了山頂。（2）（）果園里種著（）果樹。（3）老山羊（）看了（）狼一眼。2、用詞造句。（1）來之不易 （2）贊嘆 五、 閱讀乘車一天晚上十點(diǎn)多鐘，一輛公共汽車開到天橋站，有許多乘客上車。中間有一位乘客掏出錢，買車票。售票員則把票遞給他，突然認(rèn)出來：“啊，周總理！”“周總理和我們一起乘車了！”車廂里頓時(shí)歡騰起來，大家一邊伸出手，希望和總理握手，一邊說：“周總理好！”“總理您好！”周總理高興地同大家握手向每個(gè)乘客點(diǎn)頭微笑周總理望著售票員親切地問小伙子工作習(xí)慣嗎售票累不累公共汽車開到北海站，售票員剛要上前攙扶周總理，周總理已經(jīng)下車了，他笑著對(duì)售票員說：“你們辛苦了！”售票員望著總理慈祥的面容，激動(dòng)得說不出話來。問題：1、寫出文中的詞的近義詞。頓時(shí)（）激動(dòng)（）2、用“ ”畫出總理關(guān)心人民群眾的句子。3、讀了這篇短文，你覺