1、幼兒園園學期教學總結模板錦集7篇幼兒園園學期教學總結 篇1 望著慢慢長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種驕傲感。一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我從訓練教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結： 一、訓練教學方面： 本學期相對上學期而言較為勞碌。作示范園的任務，在園領導的帶領下，我們把精力都投入到工作中，一邊創設環境一邊還要抓孩子們的訓練教學和常規等等。本學期由我和蒙老師合班，相互主動協作，使工作得以順當完成。在訓練教學方面，設計好主題活動，還要細心預備著每周每天的教學工作方案。 1

2、、在生活中，我們培育幼兒良好的常規習慣。依據班級方案中我班的幾個弱點，開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成；對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞；有些孩子愛打架，準時給他們進行思想訓練，講道理。對于喝水不愛排隊的小伴侶，堅決等他們站到常規線上才賜予倒水喝；對于愛搞破壞的小伴侶，準時問他為什么要這樣做，漸漸給他講道理，做個講文明講禮貌的小伴侶，同時給他信念與鼓舞。在我和蒙老師的嚴格要求下，我們班的小孩在常規方面有了很大的改變，尤其生活自理方面表現得很好，使得常規有序的進行。 2、考慮到幼兒的身心健康，我們經常帶孩子們進行戶外活動。有目的的活動，帶領孩子們仔細開展各項體育活動，不僅熬煉他

3、們的身體，爬網就能熬煉他們的膽識。有些孩子不敢爬，我們盡量讓每個孩子都能爬過去。一學期過去了，孩子們的身體素養逐步上升，不像以前常常感冒請假了。 3、為孩子們創設良好的學習環境。中班孩子的學習途徑是從嬉戲中學習。我留意到發掘每一個活動的嬉戲價值讓孩子們在有預備的嬉戲活動中得到自我進展。所以仔細的布置好主題，通過與環境、與材料的互動中，使孩子們得到進展。 二、業務學習方面： 作為非幼師專業的我，許多學問不是很理解。所以我努力學習專業學問，使自己盡快的去填補這方面學問的空白。在搞環境創設中，遇到不懂，虛心向有閱歷的老師請教，一邊學習一邊著手操作，仔細聽專家的指導，做好筆記。在空余時間，我常常關注學

4、前訓練的動態，了解幼教改革的新動向。在干中學、學中干，不斷積累閱歷，使自己的業務水平有所提高。謹記“活到老，學到老”。 三、家長工作方面： 這個學前我們和家長協作的很開心，工作得到家長們的認可。尤其是在為示范園的公開而勞碌的時候，我們創設的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長們的支持與協作，工作才得以順當完成。班上的各項活動需要家長的支持時，家長們都很主動的協作。孩子在幼兒園里的表現，準時和家長溝通，做到家園共育。 四、存在不足： 1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現象。 2、對孩子需要更多的愛心與耐煩。 幼兒園園學期教學總結 篇2 三年的辛勤耕耘后，我們在歡

5、樂和淚水中將大班畢業的幼兒送入學校。在這最終的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個嬉戲及訓練活動中，自由的制造、大膽的想象，他們仔細的觀看，有問不完的為什么，他們奇怪的探究；他們自信、獨立，喜愛表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都特別的投入，由于他們都認為舞臺上“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應當喜愛它。就是在這樣寬松自由的環境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。 在老師、家長的主動協作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作如下： 一、保教結合，促進幼兒全面進展

6、（一）、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活。 1）、培育幼兒獨立意識。通過.性活動、勞動、談話等培育幼兒學會生存，實行評比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，訓練幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不該做并掌握自己的愿望和行為。 2）、學習方面的預備。在大班下學期，我們依據需要開展了我是學校生的活動開展了參觀學校、今日我當班長、開晨會、評比文明同學等活動，在一系列的模擬學校生活的活動中，在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入學校的心理的預備。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發覺自己的不良習慣并準時訂正，培育幼兒堅持性、合作精神、規

7、章意識、自我服務等力量。為了促進幼兒的學習愛好和求知欲，我們在訓練活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和爭論、推舉等形式留意養成幼兒愛想、愛問和仔細回答問題的習慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。進行搶答競賽，激發幼兒喜愛學習的愛好，調動幼兒迫切上學校的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習主動性被調動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。 （二）、老師、保育員親密協作，共同搞好班級工作 1、進一步養成幼兒的衛生習慣，在培育良好的行為習慣的同時做到： 1）、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對詳細的行為要求上達到共識和落實； 2）、每一項活動作到要求在先

8、，鞏固檢查在后 3）、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請幼兒參加洗手、寧靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的主動性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。 2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣，激發幼兒情感、心情，促進幼兒各個方面的進展。 1）、讓幼兒參加制定常規。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問題，引導幼兒爭論，并制定出規章。如：班級的常用物品、嬉戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放，啟發幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我訂正。

9、 2）、賜予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們通過.性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導爭論、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、關心，而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培育幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的歡樂。 3）、大膽的賜予幼兒自由的權利。我們主見敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的嬉戲或學習活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉醉在滿意內在需要的活動中，他們用心致志操作，沒有功夫

10、違反常規，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規的形成。 3、創設良好的環境，促進孩子的成長。 為了創設一個潔凈干凈的環境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當酷熱的夏季靜靜來臨時，他們又認真的給小伴侶換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室干燥的環境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的干燥。在對待特別兒童的照看時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。 二、教研工作 1、在協作幼兒園開展的教研思維課程和各領域的結合中，我們仔細的學習有關思維嬉戲課程的有關理論和文章，本著對綱要的理解，不斷的

11、專研和探討，并主動的查找時間相互聽課，參考有關資料，分析教材，在訓練教學過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。 2、協作大組科研思路，我們依據大班幼兒的特點開展了思維嬉戲課程和藝術健康領域的結合這一課題的討論中，我們注意觀看了解，不斷的反思，依據幼兒的需要準時調整思維嬉戲課程活動課程及目標。在訓練教學過程中，我們供應的材料，給幼兒自由的空間。我們查找幼兒的愛好點和生長點，擴展新的主題。在訓練教學過程中，捕獲訓練的最佳時機，促進幼兒的活動縱深進展。 1）、在課題實施當中，我們主動主動為幼兒制造健康交往的環境和機會。如，通過制造性嬉戲，互動的對抗嬉戲引導幼兒交往，將交往融入到嬉戲中。 2）、把促進

12、幼兒.交往，明確列入系統教學方案中，作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯系.交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的仆人，感受到行動后的滿意與開心，老師成了組織者，設計很多嬉戲。幼兒依據自己的愛好，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有愛好。 3）、通過爭論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的.交往技巧。在思維嬉戲的課程中幼兒會遇到困難、遇到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中查找答案、發表看法、為自己得出結論供應機會，在需求答案的過程中有效的關心幼兒表達真實想法，從而提高幼兒辨別是非的力量。 3、在藝術訓練中培育幼兒的思維的制造性。藝術它有助于引導幼兒熟

13、悉世界，培育高雅的氣質，進展幼兒的觀看力、思維想象力及制造力、表現力。 1）、將思維的制造性理念融入藝術訓練，為幼兒供應更多的探究、制造的機會，大膽放手讓幼兒參加藝術的制造活動。如，在學習舞蹈春雨沙沙時，老師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參加設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思索，勇于創新，真正成為學習的仆人。 2）、激發制造動機，適時引導。制造動機是制造思維的動力，因此，老師要細心設計每項活動，使其富好玩味性，吸引幼兒學習，激發

14、幼兒主動、主動的參加活動。如，在美術活動我的漫畫時，先讓小伴侶觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師供應的作品中哪些是自己的同伴。在查找的過程中發覺漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是制造的源泉。 4、區域活動和課程的結合。 1）、圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有很多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在嬉戲活動中得以延長而對于學問閱歷也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的愛好連續在嬉戲中得以滿意。如主題活動，春天到中將課程與區域活動結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊

15、柳和桃花等。在走進學?；顒又校⒆觽冊趨^域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。 2）、讓幼兒成為區域活動的仆人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展現自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀看、了解及爭論，依據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的嬉戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅體驗到了勝利的歡樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓舞和支持，我們作好

16、宣揚工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協作下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后，能將繁瑣的嬉戲材料的預備和遞進變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進行再次利用，而區域活動的內容隨著課程的改變也在不斷推陳出新。 3）、注意區域中評價。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原則，我們耐煩傾聽幼兒的發覺，投以幼兒欣賞的目完，用觀賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更主動地投入活動。同時對幼兒的活動成果賜予評價和確定。在嬉戲中我們常常發覺，孩子們對自己的作品特別的珍惜，往往老師一句“現在收玩具了.|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講

17、評的時候，讓每個區域的孩子把自己的作品展現出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展現臺展現還可以獲得小嘉獎。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。 三、家園協作，共育新苗。 綱要中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過家長園地、網絡聯系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進家園之間的溝通和理解，在訓練幼兒上形成合力，共同促進幼兒進展。 1）、通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導家長學習新綱要的理念，更好的協作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起

18、關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的大事或是課程主題中關注的熱點問題。在課程需要關心的人的活動開展中，我們還將主題進行延長，進行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。 2）、組織家長參加思維嬉戲課程訓練活動，一起體驗思維嬉戲課程，并指導家長開展思維課程的活動，比如在每個思維課程主題的開展的時候初介紹該主題的目標及詳細內容簡介，在一個主題末供應一些孩子在該主題中的學習的狀況及弱勢并針對性的指導家長開展思維嬉戲課程的有關家庭開展的親子嬉戲。引導家長參加幼小連接的預備工作，與孩子一起探討“上學校了我該預備什么”，并通過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的看法和觀點

19、，進一步完善班級工作。 3）、加強溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的溝通，我們將孩子最近的進展狀況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔憂的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的熟悉與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關鍵是要表達一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是批判，而是盼望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的協作班級工作，促進幼兒各種力量的進展。 4）、開展班級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長看法在先，有方案有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先

20、在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內容，有序的組織。最終對活動的建議和看法用反饋信的形式發放。 在發放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿足，情愿參與這樣的活動。在建議和看法中，家長們也懇切的表示盼望多組織這樣的活動，最好能一個學期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動，促進孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。 四、存在不足和今后努力的方向。 我們班級工作雖然取得了肯定的成果，但也存在一些不足如: 1、班級的衛生工作還不是很好，要提高兩位保育員老師

21、的溝通和協作工作。 2、通過.性活動加強訓練，提高幼兒辨別是非的力量，提高道德評價。 3、更加細致的觀看和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。 幼兒園園學期教學總結 篇3 本學期我園圍繞訓練局、教研中心及學校工作重點，結合本園實際，以綱要規程為指導，以提高幼兒園保教工作質量為目標，提高老師業務力量促進老師專業成長作為工作重點，培育骨干老師為中心，開展了一系列的工作?，F總結如下： 一、加強學習提升觀念、提高老師自身素養、培育產生骨干老師 幼兒園優質的保教效果是幼兒園得以生存進展的關鍵，家長選擇幼兒園不僅要看幼兒園

22、樓有多高、窗有多明、地有多大這些表面的東西，關鍵要看幼兒園老師隊伍中優秀老師有多少，由于高素養的老師隊伍才能有好的保教效果。在提高老師素養方面做了如下工作： 1、加強師德學習，明確老師責任和工作職責，堅固樹立愛崗敬業的奉獻精神； 2、強化理論學習堅持“請進來走出”原則，請專家到園講座組織老師到棗莊學習上海二期課改研討，樹立“以幼兒進展為本”的訓練理念。 3、參與幼兒老師禮儀培訓，培育幼兒老師的工作道德意識，樹立“意思打算成敗”的理念。 加強學習提高素養還嚴把老師入園關并對園內不稱職老師進行了辭退，對優秀老師進行一級、二級、三級聘任。這學期陳梅、王靜兩位老師在班級管理、工作成果、家園聯系中起到了

23、骨干老師的模范帶頭作用，被評為三級老師享受補助費，老師工資差距在幾百元。這一舉措大大激勵了老師的工作熱忱和工作主動性并進而形成了良好的學習氛圍，她們朝氣蓬勃的來園工作，幼兒園布滿生氣活力各項工作得以順當進行。 二、加強園本培訓、促進青年老師快速成長 我園青年老師較多流淌性大，她們有熱忱缺乏閱歷，有個性缺乏耐煩，為促進青年老師快速成長，幼兒園加強了園本培訓。 1、優化備課方式：青年老師入園先集體培訓怎樣備課，然后抄寫優秀教案35篇，可以是教研中心發的內部資料上的也可以是幼教園地上的，接著試寫一篇教案，大體過關后才能獨立寫教案并跟蹤檢查。幼兒園每周進行一次集體備課分大中小班進行，讓青年老師從中學習

24、怎樣備課。 2、充分發揮“傳幫帶”的作用，老老師帶一名青年老師，班主任帶一名老師，骨干老師帶一名青年老師，教學能手帶一名青年老師并負責究竟。讓每一位青年老師盡快成長起來并成為優秀老師骨干老師。 3、加強閱歷溝通，每位外出學習的人員回來后不論是領導還是老師都要上一節課傳達學習的精神。幼兒園內部常常進行學習閱歷溝通如班級管理閱歷溝通、平安管理閱歷溝通、工作閱歷溝通，多的多說少的少說但不行以不說，老師們在這種說說做做中漸漸得到提高。觀看發覺我們的園本培訓起到了較好的作用，青年老師適應幼兒園比以前快，成長比以前任何一年都明顯。 三、注意過程管理、強化精細管理 做什么事情都有一個過程，誰在這個過程中留意

25、了詳情誰就簡單獲得勝利，促進老師專業成長也不例外。詳細做法： 1、試行推門聽課制度，前期打招呼只是大中小班，后期就不打招呼挺直聽課，也可能在這個班蹲一天也可能只聽一節課，聽課之前要先看教案，對于不能按周支配上課而又不打招呼的老師要與考核掛鉤。園長聽課不少于20節，業務領導不少于60節，促使老師仔細備課仔細上課。 2、加強老師基本功訓練，結合教研中心舉辦的繪畫、鋼筆字基本功考試，每位老師每周交一本田字格鋼筆字，兩周一本美術作業本，到考試時我園每位老師鋼筆字最少的6本繪畫4本，超額完成任務的月考評記優。 3、注意過程管理，每月底檢查本月老師的教案、理論筆記、訓練筆記、活動觀看記錄、訓練活動簡案、老

26、師課程名目、交接班記錄、晨午檢記錄、消毒記錄、周活動方案等，有專人負責檢查，發覺問題準時對老師進行指導，彌補不足的過程就是老師漸漸成長的過程。 四 、強課題討論、突出特色 體育嬉戲是我園的特色活動，幼兒也的確得到了實惠，我們得到家長的認可。我們在連續推廣體育嬉戲試驗成果的同時，依據幼兒存在的一些問題我們又進行了“幼兒良好行為習慣的培育討論”，本學期已到課題結題階段，總牢固驗成果我們感覺這個課題做的即切合幼兒實際又是幼兒所必需的，老師對幼兒養成訓練所采納的表揚法、分擔責任法、溝通法、榜樣發、五星嘉獎法、移情訓練法、后果訓練法等方法對幼兒良好習慣的養成發揮了極大的作用，老師在整個試驗過程中收集資料

27、故事、兒歌、名言、歌曲，自己依據本班幼兒的狀況創編適合幼兒的兒歌、故事等，利用這些故事、兒歌、歌曲、圖片對幼兒進行啟發引導，在老師的試驗總結中可以看到老師對該課題有用性的認可。老師在整個試驗操作中，問卷調查、個案追蹤、閱歷溝通、試驗總結，撰寫論文等，在驗收過程中與會專家說我們的材料豐富、過程扎實，這時全體老師共同努力的結果。 五、家園聯系 家長工作是幼兒園的一部分，取得家長的支持和理解特別重要，有利于工作的順當開展。首先我們在老師們中間進行了家長工作閱歷溝通，通過溝通我們總結出誠信對待家長、真心與家長溝通、單獨與 家長交談、不當別人的面談論家長的孩子、愛護家長的自尊心、對個別家長適當用點冷處理

28、，讓家長感覺到自己的過分，再找機會與家長溝通。其次利用家園連心橋對家進步行的訓練，通過溫馨提示讓家長了解幼兒園的一些做法，還利用家長會的機會相互了解。 一學期的工作緊急而改善，總是感覺忙勞碌碌，干不完的活做不完的事，老師們沒有埋怨沒牢騷總是勤勤懇懇的工作，這就是老師的敬業精神。當然工作中也有不足之處，我們會總結閱歷查找不足努力改進，如青年老師的綜合素養需提高，業務須進一不加強，如何設計出更優秀的訓練活動設計，如何有效利用活動區等一系列問題有待于進一步探討。 幼兒園園學期教學總結 篇4 六月是熱忱洋溢的季節，孩子們在這個季節里，即將告辭幼兒園，成為一名學校生了?；仡欉@一學期，我們一如既往的實施仔

29、細嚴謹的教學，力圖滲透全語言訓練理念，從幼兒園訓練指導綱要精神動身。順當地完成了瑞德探知學堂K3課程的學習，關心幼兒學習H-Z這13個字母有關的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動和情景對話。幼兒的英語口語會話、交往等力量有了很大的提高，較好地實現了預設的訓練教學目標，并且以畢業匯報的形式為幼兒三年的英語學習畫上了較圓滿的句號。以下，是我對本班開展英語教學活動的一些總結。 一、提高提高老師自身英語水平 為了進一步提高教學質量，我們對自己本身的英語學問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯網上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷，每一個活動前多通過網絡和

30、老師相互間的聽讀，對所教的內容作一個前預習，確保正確的示范，并且對所學單詞或內容有關的學問做到前期閱歷豐富，如：引導幼兒學習單詞蝙蝠bat時，孩子們對蝙蝠的已有閱歷特別少，而老師把提前了解到的有關蝙蝠的學問“拋”出來，馬上引起了孩子劇烈的愛好，收到了特別好的效果。 二、進一步激發學習英語的愛好 自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的愛好擺在第一位。愛好是幼兒學習的內在動力，也是訓練勝利的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學習的主動性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。 三、仔細嚴謹地實施教學 1、與老師一起共同討論教材，認真分析每一個內容的目標、方法，并提

31、取幼兒可以學習的教學內容，以列表的形式制定出本學習的英語教學方案。 2、在訓練目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，依據英語學習的特點和要求，注意口語、前書寫力量、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以嬉戲促愛好、以書寫促閱讀，自然習得的原則，培育幼兒學習的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步用法兩種語言進行交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。 3、依據教學內容查找相對應的圖片，并依據單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認讀和記憶做好鋪墊。 4、在教學方法上，制定以嬉戲為主的策略，各種教學方法敏捷交替用法，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的愛好

32、。我們常常借助實物、直觀教具、圖片、照片等，進行找圖片、傳卡片、拼讀句子等嬉戲，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的愛好。如：在教幼兒學職業類的單詞時，我們預備了各種職業需要用得工具，如醫生這個職業，我們預備了白大褂、聽診器；護士這個職業預備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感愛好。 四、營造相宜的語言學習環境 在培育同學們對英語的愛好的同時，我們還留意為同學們營造一個比較好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環境中，對幼兒學習英語極有關心。 1、創設了耳聞目睹的認知環境，在走廊

33、、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環境中。 2、創設讀讀講講的語言環境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，老師更注意創設一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Wash hand , please”，嬉戲前說一聲“Are you ready？”排隊時說一聲“ Line up”、等等。另外，老師還有意識地設置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。 3、把白板教學的主動權交給孩子，引導幼兒在晨間閱讀的時候，協商推舉英語小老師，自由進入英語嬉戲，在這種無壓力的狀態中，

34、孩子們爭先恐后主動性很高。 今后，我們會主動創設適合幼兒進展的英語環境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養訓練融于英語教學之中，將英語教學與適時訓練融為一體。努力把英語教學活動開展得更好。 幼兒園園學期教學總結 篇5 本學期，我園的訓練教學工作在中區訓練局和教研室領導的關懷支持下，以加強教學常規管理，促進保教質量為重點，通過進一步加強理論學習和教學討論，全面提高老師的基本素養，帶動全體老師愛崗敬業，團結全都，圓滿地完成了本學期的訓練教學任務，取得了肯定的成果?，F總結如下： 一、營造學習氛圍，加強對訓練理論的學習。 保教質量是幼兒園工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼

35、兒老師。老師整體素養、理念的更新挺直關系到保教質量的水平。我們在日常的學習中，充分發揮老師的主觀能動性，連續仔細學習幼兒園訓練指導綱要，深化領悟綱要精神，同時鼓舞老師常常翻閱幼教雜志，學習其中先進的教學閱歷，吸取相關的訓練信息。在老師們充分學習的基礎上，我們在園內主動營造良好的氛圍，利用備課時間開展學習爭論，遵循互動式原則，鼓舞老師主動參加學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，結合自己的實際工作，就爭論的主題充分發表自己的見解，溝通看法，最終形成共識。通過這種互動式學習，老師們相互爭論、相互指導、相互鞭策，訓練教學水平有大幅度提高。 二、 加強老師的師德訓練和愛崗敬業訓練，提高了老師對幼

36、兒訓練工作的熟悉。 針對近年來各地幼兒園事故頻發的現象，我園每周都會抽出時間與老師座談，加強老師的師德訓練和愛崗敬業訓練，通過讓老老師談談工作多年來遇到的一些突法大事和處理方式，向青年老師傳授帶班閱歷，使他們做到遇事不慌亂，冷靜對待；通過學習報紙、雜志中的一些文章，增加老師的責任心，比如說在我們全園集體學習了齊魯晚報上刊登的重感冒男童猝死幼兒園這篇文章后，我們深深感到作為老師肩上擔子是如何沉重，假如老師責任心強點，心細一點，就會避開事故的發生。在不斷的學習中，老師提高了對幼兒訓練工作的熟悉，以更高的熱忱、更強的責任感投入到工作中。 三、加強教研力度，提高教學質量。 教研活動是促進老師專業化成長

37、的有效途徑，也是提高幼兒園教學質量的重要保證。本學期，我們的教研活動連續以課例為載體，主動探究課堂教學的新方法、新途徑。我們全園老師分成兩組，每雙周三、四的上午開展教研活動。要求老師以美術活動為主，依據幼兒進展需要選擇訓練內容，樹立目標意識，仔細分析教材、挖掘教材，依據幼兒的不同進展水平設計不同的教學形式。再運用說課、上課、評課的方式開展訓練活動，組織老師仔細聽課、評課，針對訓練活動中不明確的地方，有異議的地方，共同分析教材，轉變教學策略。在活動中，老師們都能主動參加，細心預備，觀摩后的互動也使老師進一步提高了訓練評價力量。同時也關心老師熟悉自身的不足，取長補短，這種以研帶教的方法促使幼兒園訓

38、練質量不斷提高。在學期末，全園老師每人寫了一篇關于美術活動的專題溝通，由于有了相關的理論學習和教學實踐，老師們寫的文章論點清晰，論據明確，每個人的理論水平和實踐水平都有了不同程度的提高。 四、開展園本培訓，提高老師業務力量。 1、本學期連續加強技能技巧訓練，鼓舞老師利用業余時間進行專業技能的練習，同時協作教研室組織的繪畫和鋼筆字的考核，要求老師按時上交規定的作業，通過活動，使老師們的業務力量得到了提高，為更好地適應幼兒園的訓練教學工作，打下了堅實的基礎，在全區幼兒老師的繪畫和鋼筆字考核中，我園的黃立華和張偉兩位老師獲得了不錯的成果；2、業務園長和教研組長深化班級聽課，同時鼓舞班級之間開展聽課活

39、動，動員老師相互學習，實行隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，這也是對老師工作上的一種鞭策，使她們在相互觀摩中學會聽課、評課，學會歸納總結；3、主動為每一位老師制造各種培訓的機會。雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的老師必需準時反饋所學閱歷，學習回來后上示范課，讓老師們從中受到啟發，獲得感性和理性的熟悉。本學期三月份我們園有14位老師到濟南參與了上海名師的公開課觀摩活動，回園后老師們都上了匯報課，這種學習的熱忱得到了園領導的好評。 五、加強教學常規管理，努力提高課堂教學水平。 對老師的備課、訓練活動、室內外嬉戲活動等加強管理，依據幼兒的年齡，依據綱要中各領域的教學

40、目標，扎實落實保教常規，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，準時發覺問題，準時查找解決問題的對策，對幼兒的一日活動及行為規范進行訓練和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培育了幼兒的生活自理力量。 六、提高家長工作質量，加強幼兒園與家庭的聯系。 本學期，我園利用新學期家長會、家長半日開放等活動形式，讓家長了解幼兒園的訓練形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒閱歷。特殊是家長開放日活動，家長通過親自參加活動，看到了自己孩子的表現，了解了幼兒園課堂教學。在給幼兒園的反饋表中，對幼兒園的教學質量賜予了充分的確定。我們幼兒園對家長的反饋狀況準時進行了總結，對家長提出的建議進行

41、了解答，同時調整工作思路，對教學中好的方面連續發揚，對欠缺的方面準時改進。我們仔細的看法得到了家長的好評，并盼望以后多舉辦類似的活動。 七、通過豐富多彩的活動來陶冶幼兒情操，提高幼兒參加活動的力量。 在六一來臨的時候，每個班級的老師都細心組織了一臺豐富多彩的演出活動，本著每個孩子都要參加的原則，依據孩子的不同特點設計了集體表演、個人表演和嬉戲競賽等多種形式的節目，使每個孩子都能依據自己的水平有選擇的參與，既熬煉了孩子的力量，又愛護了孩子的自尊心，讓每個孩子都感受到節日的歡樂。而且通過這些活動的開展，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，得到了家長的認可，增加了良好的.效應。 總

42、之，幼兒園的訓練教學工作在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了較好的成果，但還有不足之處，比如說老師的專業技能還有待進一步加強，我們肯定在今后的工作中，不斷探究、不斷提高，爭取取得更好的成果。 幼兒園園學期教學總結 篇6 本學期我擔當中二班的配班老師.我基本上能根據幼兒園的目標,切合實際,依據幼兒的年齡特征,擬定各科的教學方案和目標,層層遞進地開展教學活動.回故本學期的教學工作感覺良好,每位幼兒在不同水平得以進展,現總結如下: 語言方面 我們認為語言教學時幼兒園教學課程的重要組成部分，加強對幼兒語言訓練，對于提高幼兒的口語表達力量，培育幼兒的良好個性，促進智力進展作用特別大由于幼兒的遺傳素養、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言進展必定存在差異。因此，我們深化了解進行分析，把握好本班幼兒現有語言進展水平，遵循“最近進展區”的原則，提出了略高與幼兒現有水平的目標，并設計了各種多樣的活動和生動活潑的嬉戲。如：在學習 故事類的文學作品時情節簡潔、角色對話較多的，我們采納表演的方式讓幼兒復述；以培育幼兒制造性講解并描述力量為目的的活動，就與幼兒操作活動結合進行。另外，我們常常讓幼兒觀賞優秀的文學作品，感受作品中語言的豐富和美麗，學習獨立的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣，我們盡量為幼兒營造一種能夠極大地調動幼兒活動主動性，使其聽說都能處于最佳狀