1、送教上門教案學科語文家長簽名教學目標：1、學會b p兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。教學重點：學會兩個聲母和學會帶調拼讀音節教學過程：(一)導入新課。(二)學習聲母b p。 學習聲母b(1) 讀"爸爸"，引出聲母b。(2) 教師范讀bo(3) 學生跟教師讀。(4) 教字形。板書b。讓學生想想b的形狀像什么。學習聲母 po(1) 讀"婆"，引出聲母Po(2) 教師范讀po(3) 學生跟教師讀。(4) 教字形。板書p。讓學生想想p的形狀像什么。三、學習與單韻母相拼1、看圖：小姑娘在干什么？教學拼音方法

2、：前音輕短后音 重，兩音相連猛一碰。2、觀察書上四幅圖，分別畫著什么？3練習拼讀音節。四、鞏固練習組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。教師評價：學生經學習，已能讀、寫出b p兩個聲母。1送教上門教案學科語文家長簽名教學目標：1、學會m f兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。教學重點：學會聲母及與單韻母相拼成音節教學過程：一、復習：1、讀a的四聲。2、聽音拿卡片，分辨b P的讀音。二、學習新知1、學習m（1）看圖，這兩個小朋友在做什么？（2）聯系生活實際，用“摸”練習說話。（3）老師范讀，學生觀察模仿發音，練習讀。2、學習F（1）看圖導

3、出字音：圖上畫了什么？能用“佛？組詞嗎？（2）老師示范，學生模仿練習讀。3、識記聲母m f,指導書寫。（1）怎么記住m和f的字形？（2）動腦筋，想辦法，編順口溜識記字形。（觀察在田字格的位置，老師范寫，學生書空，練習書寫。4、聲母和韻母拼讀練習三、鞏固練習：做摘果子游戲，搞一個果子讀一個音節，用這個音節組個 詞或說一句話。教師評價：經學習，學生已能熟練讀、寫出 dt兩個聲母。學科語文家長簽名教學目標：1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會拼讀音節。2、認識3個字，正確讀詞。教學重點：拼讀音節，認識3個詞。教學過程：一、聲母和單韻母的拼讀練習。1、談話激趣。2、自由讀一讀音節，并讀出四個聲調，

4、先其中的一個音 節組一個詞或說一句話。3、隨意抽讀音節。二、看圖讀拼音認字仔細看圖，讀讀圖上的音節，圖上畫著誰，在做什么？2、認讀詞語：爸爸、媽媽、我3、指導輕聲的讀法。4、用上這三個詞和“愛”練習說話。三、鞏固練習：1、讀全文2、認讀生字，看圖練習說話。教師評價：能熟練讀出b p m f 我的四聲，能認讀詞語：爸爸、媽媽、3送教上門教案4送教上門教案學科教學目標:語文家長簽名1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形教學重點:學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形#送教上門教案教學過程:（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，復習帶調音節b ap <fo dm a m u mo等

5、。（二）教學聲母do1、看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發出什么聲音？ 說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教學d的發音，記清形。（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后 舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀。（4）記：馬蹄聲響d d d像個反6 d d d左下半圓d d d3、教學d的書寫。（三）教學聲母to 用同樣的的學習聲母t（四）鞏固復習。1、卡片讀d to2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。）#送教上門教案#送教上門教案教師評價:經學習，學生已能熟練讀、寫出 dt兩個聲母#送教上門教案學科語文家長簽名教學目標：1、

6、學習d t與單韻母的拼音。2、能夠看圖說一句完整的話。教學重點：學會d t與單韻母的拼音教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f d to2、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）教學聲母d to1、教學d的書寫。2、教學d與單韻母組成的音節。（1）板書d,聲母是rd板書韻母是f L聲音不中斷, 緊接著帶出1直呼f d b板書：d t（2）讀di的四聲，組詞讀。3、板書t用同樣的方法學習聲母t與單韻母組成的音節。（三）做課中操。（四）鞏固復習。1、卡片讀d to2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）

7、,傘柄朝下，（t）,學生讀字 母。（五）玩游戲看圖說話教師評價：經學習，學生已能讀寫出di ti兩個音節，并能進行簡單 的看圖說話。學科語文家長簽名教學目標：1、學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學會n、1與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學重點：學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音教學過程：（一）復習檢查。1、復習字母：b p d t m f a2、拼讀音節：d idi、ma ma b aba（二）教學聲母n。1、猜謎引入：今天我們要學一個門洞的 n,板書n。2、教學n的發音，認清形。（1） 誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞 n n n, 扇小門n n n,像只小凳n

8、 n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、正音。3、教學n和a的拼音。板書：n _-n，請同學自己試著拼讀。聲母 n，韻母a 直呼na進行na的四聲練習。4、指導書寫。（三）教學聲母1。1、看圖，說話引出1 :圖上畫著誰，他在干什么？（一個 小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）樂”的聲母就是“。 板書：12、讀準音，認清形。（3）教學1和伯勺拼音。（4）指導書寫：（四）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲 母？ 一個門洞是什么聲母？ 一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師評價：經學習，學生能熟練讀、寫出n 1兩個聲母，能看圖說一 句完整的話學科語文家長簽名教學

9、目標：1、繼續練習拼音讀音節。2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀 兒歌。3、認識大、米、土、地、馬”個生字，并能在一定的語 境中使用教學重點：拼文讀音節，認識 大、米、土、地、馬”個生字教學過程：（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n 1的字形。1、比較區分：bd、f t、m n、b p2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、拼讀音節。2、出示卡片：d ami> t ud i ma> t U注意這就是詞語，詞 語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（四）看圖拼音節，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語

10、：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀 一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有 什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，給這些生字找找朋友？用上這些詞語來說一 句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、教師帶讀紅色的音節。3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。1、拼讀音節。2、跟錄音讀課文。（七）總結課文。教師評價：學生經學習，已能認識 大、米、土、地、馬”這5個生字。學科語文家長簽名教學目標：1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄與形近的聲韻母。教學重點：掌握韻母和聲母，讀準音，正確書寫教學過程：、第題：我會讀

11、。1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片， 讀。2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字 母不同的發音方法。二、第二題：我會寫。1、 出示：bd ft nm uu先認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順 口區別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友三、指導做練習冊。教師評價：學生經學習，已冃匕讀、與出bd ft nm u。學科語文家長簽名教學目標：1、能夠看圖說話，拼讀音節。2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。3、能認讀所學的生字和詞語。教學重點：拼讀音節，認識所學生子詞語。教學過程：（一）第二題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學 生的回答

12、出示音節：l a ba mu t> iy i fu pub k2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節。（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節，指 指音節所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節連起來。（三）第五題：我會認。1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。2、給生字擴詞。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。教師評價：學生經學習，已會認讀字“大、土、米、我、馬、地、 爸爸、媽媽”。學科語文家長簽名教學目標：1、學會jq x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、 學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習jq x與u

13、的拼音，知道jq x與u相拼時，上兩點省寫。教學重點：能夠使學生掌握j q x 和u相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。教學過程：（一）復習引入。（二）引出新課，提出要求。（三）教學聲母jq x。1、教學聲母j。2、教學聲母q。3、教學聲母X。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2 ）教師領讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（ 刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）（四）教學聲母jq x與i的拼音。1、出示jq x與i的拼音，學生自由拼讀。2、練習朗讀。3、 對比讀：j jiq qixxi，說說有什么不同？（五）教學jq x和u的拼音。指名拼讀，誰能說說u有什么不同？講故

14、事用兒歌來記住u上兩點省略的規則：小u見了 j、q、x，去掉兩點還念u。3、ju、qu、xu帶調認讀。（六）鞏固練習。教師評價：學生經學習，能拼讀出“ j q x” ,并初步理解u上兩點省略的 規則學科語文家長簽名教學目標：1、鞏固聲母jq x和音節ju、qu、xu，復習u上兩點省略的規貝農2、 學習jq x與介母i的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學重點：能夠使學生掌握j q x 和u相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。教學過程：（一）復習鞏固。（二）學習jq x與介母的i三拼音。1、出示：guaku ahu a拼一拼，這些是什么音節？2、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌

15、。1、出示兒歌在一起，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節？3、教師帶讀紅色的音節。4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節，認生子。1、練讀學過的帶調音節。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節。4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么 知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？6、擴詞練習。7、用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習。1、拼讀音節。2、跟錄音讀課文。（六）小結。教師評價：學生經學習，已能認識 聲母jq x和音

16、節ju、qu、xu ”能認識生字“下、洗、衣、服、雞”。學科語文家長簽名教學目標：.學會聲母y w和整體認讀音節yi wu，讀準音并正確書與教學重點：讀準音并能正確書寫教學過程：一、復習導入：復習六個單韻母，打亂四個聲調的順序，讀一讀。二、學習聲母y和整體認讀音節yi1、學習聲母y(1) 練習讀音，比較y-i(2) 辨認y和i(3) 編順口溜記住字形。2、學習w(1) 出示認讀，并與u比較。(2) 識記字形。3、識記y w，指導書寫。(1) 觀察在田字格中的位置。(2) 示范指導，學生練習。4、學習整體認讀音節(1) 認識：大y帶著小i來了，它是整體認讀音節，也 讀作衣(2) 識記音節(3)

17、練習yi的四個聲調并分別組詞。5、用同樣的方法學習wu 三、作業練習書寫。教師評價：學生經學習，已能讀寫出聲母 y w和整體認讀音節yi wu。12送教上門教案13送教上門教案學科教學目標:教學重點:語文家長簽名學會兩個聲母和兩個整體認讀音節，要求準確熟練地認讀, 并正確書寫學會兩個聲母和兩個整體認讀音節教學過程:一、復習：采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、 韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音。二、學習整體認讀音節yu1、故事導入：2、讀認音節，用順口溜幫助學生識記 上的省略規律。3、練習讀yu的四個音。4、分別用yu的四個聲調。聲母韻母音節三、區別聲母、韻母、整體

18、認讀音節 按要求歸類，擺卡片后讀一讀：yi w i wu y u四、看圖讀音節說話。1、看圖上音節讀一讀2、根據圖的意思，用這些音節分別說話教師評價:經學習，學生已學會兩個聲母 y w和兩個整體認讀音節yuwu。14送教上門教案學科語文家長簽名教學目標：1、復習鞏固三拼音的拼法。2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。3、 認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使 用。教學重點：復習鞏固三拼音的拼法教學過程：（一）復習三拼音。1、復習三拼音的拼讀要領。2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。1、出示兒歌猜一猜，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、

19、你會拼讀哪些音節嗎？3、教師帶讀紅色的音節。4、 在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說 說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些 詞語的第二個字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習。5、用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。1、拼讀音節。2、跟錄音讀課文。教師評價：經學習，學生能夠自己拼讀兒歌猜一猜并認識了生字化、哥、 弟、個、畫”。學科語文家長簽名教學目

20、標：1、 知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語 拼音。2、學會a o e二個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的二個單韻母。4、會在四線格內抄寫 aoe三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學過程：一、教學單韻母 a。1、 看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？教師范寫a。2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是 t張得大大的。3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜： 張大嘴巴，a a a。、指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開

21、課本， 找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。三、學寫單韻母a。1、 認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三 層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的 頭和臉，連上去再寫一筆豎彎， 像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒， 不要太長。3、學生上黑板試寫 a,講評。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。教師評

22、價：學生經學習，已能準確讀出a的四聲并能在四線格上規范 書寫a。學科語文家長簽名教學目標：學會o e兩個單韻母，丄E確認讀帶調的3個單韻母。教學重點：oe的發音和韻母帶調讀教學過程：一）復習檢查。1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母 a。（二）教學單韻母 o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞， 清早喔喔啼。）教師范寫。2、發音要領：發音時嘴張得比 a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從 嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴 0 0

23、0。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環境中學習。0公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現在我懂了。 b真是太奇怪！5、指導o的描寫及其書空：o筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼 續往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母 e及其四聲。1、 出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里 游來游去。）范與e2、半扶半放，用學 o的方法學e及其四聲。（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜： 扁扁嘴巴e e e。（2）練習e的四聲。單韻母 e &大白鵝e e ©真惡心e總。肚 子餓 ee e（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的 一”起筆往上，再

24、接著寫 左半圓。（四）復習鞏固。用卡片打亂順序讀 a o e。教師評價：學生經學習，已能準確讀出o e的四聲,并能規范書寫。17送教上門教案學科語文家長簽名教學目標：1、學會i u三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀i u 的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓 點不寫。教學重點：i u 的發音和韻母帶調讀。教學過程：一）復習檢查，導入新課。 卡片復習單韻母 aoe及其它們的四聲。（二）教學單韻母i。1、 觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句兀整的話，用準里詞。）2、 講解：衣服的 衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相 同。3、聽音、發音

25、。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時 牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀一 開火車）4、 記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經 找到了？5、教學i的四聲。（1） i和aoe 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看， i戴上帽子后和 原來有什么不冋？（出示： 1 D i上的圓點不與。 疋啊，戴上 帽子把小圓點遮住了，所以 i上標調去掉點。（2） 分組練習四聲。教師范讀：1這件衣服真好看！咦！我的鉛 筆在哪兒？ i拿把椅子您請坐。你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“ 1；'再在“ 1上加 點，

26、兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母 u。1、看插圖說話引出u:可以說：一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的烏” 就是u。2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u （領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像 u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？ （像只茶杯u u u）4、教學u的四聲。出示：u u u u教師評價：學生經學習，已能準確讀出i u的四聲，并能做到規范書寫。學科語文家長簽名教學目標：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正 確書寫。2

27、、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。教學重點：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正 確書寫。教學過程：一、復習引入，談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你還記得它們是誰 嗎？二、學習聲母“zs”的發音。1、學習z的讀音(1) 出示字母卡片乙你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。(2) 老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背， 憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短 些。2、學習c的讀音出示拼音卡片c,刺猬的 刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲 母的讀音。試讀這個

28、字母，師范讀，發音方法基本與“ Z相冋，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學生練讀，體會發音要領。3、學習s的讀音蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說我會一一”。出示拼音卡片S,吐絲的 絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接 近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學生練讀，體會發音要領。四、拼讀音節1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前 音輕短后音重，兩音相連猛一碰)2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？(自己練習拼讀)4、重點指導zuo的讀音。教師評價：學生已學會z、c、s三個聲母

29、，能讀準四音，能在四線三格中正確 書寫學科語文家長簽名教學目標：1、學會 zi、ci、si 三2、認識5個生字，會個整體認讀音節，會讀它們的四聲。 讀兒歌。教學重點：1、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學過程：一、復習導入新課1、復習聲母z、c、s及相關音節。2、 過渡：今天z、cs把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學習整體認讀音節1、讀準音zi、ci、si聽老師讀聲母 z、C、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些)<BR< p>>學生練讀，跟老師交流發音的體會。(3)

30、 zi、ci、si這三個音節療，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu 一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。(4)練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，發現了什么？z iz z 1 z C ic1 c 1s S 1 s 1B、讓孩子目己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在 i上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲。2、認清形比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：zzi、c ci、s si、zi za、ci cu、si se八/Z7t人 rfeZr 小、l 、土.教師評價：學生經學習，已學會整體認讀曰節zi、ci、Si。學科語文家長簽名教學目標：背韻聲母教學重點：快速、正確地按順序背出8個聲母。教學過程：教