1、.蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案 千克的認(rèn)識教學(xué)目的1通過理論活動，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會用千克表示物體的重量。2在理論活動中，體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會與別人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。3通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識秤1多媒體課件演示：兩個小卡通人物，一個舉著一包紅棗，另一個舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。提出問題：用什么方法來比一比，哪個物品重些?2小組討論，交流解決方法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。3師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。4認(rèn)識秤。老師出示生活中

2、常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)展全面的觀察和充分感知。說明：用掂一掂的方法來比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。學(xué)生根據(jù)稱一稱活動的需要，很自然想到秤，讓學(xué)生在需要中學(xué)。二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克1活動體驗(yàn)，初步感知。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)1千克。掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。學(xué)生理論后交流體驗(yàn)的結(jié)果。說明：通過掂一掂、比一比，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生深化地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。2觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什

3、么?小組討論、交流。師生共同概括：假如稱某種物體重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，假如指著2，就是重2千克3教學(xué)試一試，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。小組活動：分工合作，輪流理論，交流體驗(yàn)。活動一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。活動二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。4介紹千克的符號：kg，板書：千克kg說明：為學(xué)生提供充分的活動時間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺感知，深化對千克的認(rèn)識，加快概念的建立。三、穩(wěn)固概念、拓展應(yīng)用1出示標(biāo)有凈含量

4、的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。2借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，理解電梯和貨車的載重情況。3看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。想想做做第3、4題4閱讀課本32頁：你知道嗎的內(nèi)容。說明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過程，穩(wěn)固概念的同時也理解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸1通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎?2課后理論活動：1到超市里看一看，哪些物品重 1千克。2星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。家庭是幼兒語言活動

5、的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期