1、.微笑著承受一切解讀一導航臺一、課文主要內容及思路導讀誰“微笑著承受一切？這“一切，指什么？好為什么會“微笑著承受一切呢？讀一讀課文你就知道了。這是一篇寫人的記敘文。全文記敘了我國女子體操隊跳馬運發動桑蘭在參加一次世界性的體肓競賽時意外地從馬箱上摔下來，胸部以下完全失去知覺，而是微笑著承受常人無法承受的一切。贊揚了桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。全文共7個自然段，可以分為四段。第一段第1自然段，交代了桑蘭是我國女子體操隊優秀的跳馬選手。第二段第2自然段，寫桑蘭在美國紐約第四屆友好運動會上不幸從馬箱上摔下，斷了脊椎骨，她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。第三段第3-6自然段，描繪了桑蘭面對

2、傷痛和不幸，堅強不屈、微笑著承受一切，這里全文的重點段。第四段第7自然段，桑蘭以無比的勇氣，一貫的微笑贏得了海內外人士的敬仰。課文通過對桑蘭的語言，動作等細節的生動描寫，再現了桑蘭堅強的形象。精品屋二、課文精彩片斷欣賞精彩片斷一片斷點評每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進展兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。 欣賞這似乎讓我想起了軍神劉伯承，在不打麻藥的情況下進展手術，卻將醫生的刀數數得一點不差。而我們這篇課文的主角17歲的桑蘭一邊忍著劇痛，一邊哼著自由體操的樂曲，這是桑蘭在分散自己的注意力，也在撫慰別人，不愿別人因為自己的傷痛而難過，表現了桑蘭的樂觀精神。精彩片斷二片斷點評桑蘭這個

3、堅強的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬仰。 欣賞“一切是指生活中可能遇到的全部困難困苦，桑蘭都用“無比的勇氣承受，“一貫的微笑迎接著，她不愧是個“堅強的小姑娘，她這種頑強的意志、樂觀的精神贏得了海內外人士的敬仰。金手指三、表達方法指導在三年級第一學期，我們就知道了寫人要抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等方面來寫。這篇課文是寫人的，描寫的是17歲的桑蘭，文章也是通過對語言、動作等細節描寫塑造人物形象的。這兒單講語言這個方面。全文對桑蘭的語言進展直接描寫只有一處，第6自然段，桑蘭說：“我決不向傷痛屈從，我相信早晚有一天能站起來！話雖不長，但讓人感受

4、到一股頑強的生命的力量，尤其是“決不向，充分表現了桑蘭抑制困難的決心和信心。所以這一句話在表現人物性格上也有很重要的作用。同學在習作中已經開場表達人物的語言了。在描寫人物語言時一定要注意是不是表現了這篇文章中人物的性格特點。為塑造人物形象效勞。假如不是，就是再美的語言也要妒忌痛割愛。有一位同學在一篇寫妹妹的習作中就從描寫人物語言方面來寫妹妹的純潔仁慈，天真無邪。“姐姐，昨晚我看了電影?孔雀公主?以后，心想：孔雀公主能用露水治好老奶奶的眼睛，我就不能治好樓下李奶奶的眼睛嗎？“姐姐，你說我的露水能治好李奶奶的眼睛嗎？未見其人，先聞其聲，一個熱心得意的小妹妹出如今我們面前。益智園四、創新與理論1、關

5、于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目及倪萍阿姨主持的?談話?節目中曾作過專題報道。同學們可以課后查閱報紙雜志、音像資料，準備充分后，開展一次“桑蘭故事報告會。2、小小的桑蘭具有著驚人的毅力，同學們一定受到了很大的教育，你能給桑蘭姐姐寫一段話，談談自己的感受嗎？桑蘭姐姐：你好！解讀二?微笑著承受一切?講的是體操運發動桑蘭面對傷痛和殘疾，表現出桑蘭姑娘驚人的毅力、樂觀的態度和堅強不屈的精神。這篇文章給學生浸透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態度，桑蘭微笑的背后承受的是宏大苦難，表達的是桑蘭的信念、樂觀、堅強和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學生震撼、感動、敬仰。以桑蘭精神去

6、震撼學生，以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震撼學生，桑蘭微笑背后所承受的宏大苦難，以及面對苦難所表達的堅決的信念、樂觀的態度、堅強的毅力去震撼學生，讓學生由感動而生敬仰，由敬仰而生對這美妙精神的向往。    在還沒有教這篇課文時，我就在思索這樣一個問題：如今我面對的是三年級學生，文章的立意挺深的，他們能理解嗎？為此在預設課堂的教學目的時，我想要到達這一目的，首先要讓學生理解桑蘭承受的“一切指哪些？“天大的不幸指什么？學生肯定能理解，是桑蘭的高位截癱，是桑蘭可能永遠的殘疾；是桑蘭十幾年為之奮斗、為之付出心血和汗水的夢想徹底破滅；是承受難以忍受的漫長的疼痛；是美妙的人生可能

7、就此停住腳步接著，我又想，在此根底上，要讓學生理解，“這一切桑蘭是怎樣承受的？承受時“微笑著的態度給人以怎樣的震撼和啟迪？我應該要讓學生自己在與文本的對話中體會到，桑蘭非常平靜地面對一切，她沒有掉一滴眼淚，她忍著劇痛，哼著自由體操的樂曲配合醫生治療，以堅強的意志與傷殘進展著頑強的斗爭，用燦爛的微笑來匯報所有關心她的人，她樂觀地堅信自己早晚有一天能站起來。帶著這樣的想法，我今天和孩子們共品了桑蘭的英勇、堅毅、不屈.我將“微笑著承受一切怎樣微笑著的？這樣一個問題，改為深情的話語：你能在字里行間，找到桑蘭那甜美的微笑嗎？學生通過感悟，體會是深切的。新課程標準指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養“語文課程還應重視進步學生的品德修養和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，“逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，進步審美品位和審美情趣。課標的要求正是時代的需要、學生成長的需要。我們的時代