1、淺談多媒體資源及技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中開發(fā)和應(yīng)用 摘要：隨著時代的進步，教學(xué)技術(shù)日新月異。多媒體技術(shù)的發(fā)展也為語文教學(xué)提供了便利。本人就小學(xué)語文教學(xué)中多媒體資源的開發(fā)及多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用做了淺述。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 多媒體資源 多媒體技術(shù)優(yōu)勢 教學(xué)模式 技術(shù)正確應(yīng)用引言：多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機借助預(yù)先制作的多媒體課件來開展教學(xué)活動工程。如今，我們處在一個高度信息化的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅限于紙質(zhì)的文字，還涉及到音樂、彩色學(xué)習(xí)圖畫、漫畫、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊等多種方式組合成的多種多樣的教學(xué)媒體。隨著多媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，既而彰顯出多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中

2、的重要?，F(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實際，就小學(xué)語文教學(xué)中多媒體資源及技術(shù)的應(yīng)用淺談如下：一、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢在現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)逐漸成熟并有效應(yīng)用各學(xué)科教學(xué)中，無疑給傳統(tǒng)課堂諸如新鮮血液，并使單調(diào)的黑板加粉筆的教學(xué)手段逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w技術(shù)的輔助教學(xué)。這種日臻成熟的多媒體資源及技術(shù)在教學(xué)中的運用，到底呈現(xiàn)出哪些優(yōu)勢嗎？本人結(jié)合小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實踐，對其應(yīng)用優(yōu)勢從以下幾方面予以淺述：1、教學(xué)模式上的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的廣泛應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)模式的必然發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體資源及技術(shù)在初中英語教學(xué)中積極應(yīng)用，給課堂教學(xué)模式帶來創(chuàng)新，教師與學(xué)生通過多媒體進行信息交流和互換，

3、而跳出了傳統(tǒng)教學(xué)中一味地教師講解學(xué)生聽講的填鴨式的教學(xué)模式；在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計上，教師也可以適時傾聽學(xué)生意見，合理地設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，師生互動，相互合作，完成教學(xué)。2、教學(xué)形式上的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)資源的開發(fā)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)的形式單一、呆板老套的形式，取而代之的是生動、形象、有聲音、有圖像、有畫面有層次感的課堂教學(xué)，同時結(jié)合了小學(xué)生青春期的年齡特點，將上課所許多信息經(jīng)過精心選擇設(shè)計及優(yōu)化后，學(xué)生給予吸收，也使枯燥的說教有了生命力，使學(xué)生耳目一新，使課堂生動活潑，激發(fā)學(xué)生有限的注意力到更高效的課堂學(xué)習(xí)中來，這方面是其它教學(xué)模式無法超越的魅力所在，我頗

4、為推崇。3、教學(xué)環(huán)境上的優(yōu)勢。任務(wù)型教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，使用多媒體課件方式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生提供了真實的語言交流環(huán)境，通過標(biāo)準(zhǔn)的聲音模塊進行發(fā)音師范，使原本只是形式的情景教學(xué)有了更加主動的展現(xiàn)，也使學(xué)生通過圖片和交際場景使得學(xué)生身臨其境，并感受英語的魅力，通過人機互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和欠缺，不斷自我糾正，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動型和積極性。4、教學(xué)效率的優(yōu)勢。教師在授課過程中，根據(jù)大綱自主進行教學(xué)設(shè)計，同時要考慮到學(xué)生的年齡特點，合理安排多媒體課件的信息，有利于促進教學(xué)，易于讓教師抓住重難點。多媒體資源的利用擴大了課堂教學(xué)信息量，教師可以按照學(xué)生具體情況掌握課堂節(jié)奏，把握好課堂容

5、量，對章節(jié)點面適時合理刪減增添。在多媒體教學(xué)實境中，學(xué)生完美地體會到教學(xué)的美妙，教師也能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題，針對性地給予反饋、評價、指導(dǎo)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、成就感，最終使整個課堂教學(xué)充滿情趣，學(xué)生參與性高，提高了教學(xué)效率。二、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)資源的開發(fā)多媒體資源及技術(shù)在英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用，而要想完成一堂高質(zhì)量的課，充分發(fā)揮出課堂教學(xué)中多媒體的作用，多媒體資源的開發(fā)就尤其重要，沒有資源，多媒體技術(shù)等于無源之水。既然我們知道了教學(xué)中多媒體運用的重要性，那如何做好多媒體資源的開發(fā)呢？具體做好多媒體教學(xué)資源開發(fā)的一些做法有：1、圖材相互映襯教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)用。一直以

6、來，有關(guān)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)的音像制品、教學(xué)軟件層出不窮、品種繁多，內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生生活，貼近時代的發(fā)展，是教學(xué)資源開發(fā)的寶藏。作為一名老師，平時要注重了解音像、教學(xué)軟件市場，著力發(fā)現(xiàn)和搜集有關(guān)英語教學(xué)的資源并有機地運用到教學(xué)中。2、有效使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢。教師在備課時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取為教學(xué)所用的資源。網(wǎng)上有豐富的英語教學(xué)材料，如國際時文、社會新聞、科技動態(tài)和校園生活電影快訊等等，都根據(jù)實情及時下載、打印出來，供學(xué)生閱讀；還要積極鼓勵和發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一些網(wǎng)站上都專門開辟有學(xué)習(xí)英語的專欄，包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、語法訓(xùn)練等。三、多媒體資源及技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的正確應(yīng)用

7、多媒體的優(yōu)質(zhì)豐富資源以及先進技術(shù)在語文教學(xué)中的扎實應(yīng)用，使師生從中受到教益，極大地提高了課堂教學(xué)效率，推進了教學(xué)改革的進程。但也該看到信息技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的今天，若不能對資源及技術(shù)正確加以篩選應(yīng)用，也同樣面臨著新鮮事物帶來的侵擾。因此，我們在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)實踐時還要正確注意以下幾方面：1、不要過度依賴多媒體而成為“機奴”。我們正確運用多媒體技術(shù)可以使課堂教學(xué)精簡高效，追求教學(xué)效益最大化，但我們要合理運用，不能忽視老師課堂中的引導(dǎo)地位，不能單純的成為課堂上的表演者，不能按部就班機械性地以多媒體地滿堂播放取代課堂教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)要合理設(shè)計環(huán)節(jié)，做到人機互動，人機合一。2、不能只注重課件形

8、式而忽略了教學(xué)內(nèi)容。我們都知道，形式為內(nèi)容服務(wù)，多媒體課件雖然能吸引學(xué)生的注意力，但隨著花樣的推陳出新，學(xué)生審美也會疲勞，課堂學(xué)習(xí)的注意力也會隨之被分散。因此設(shè)計多媒體課件時應(yīng)該充分考慮到對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，不能本末倒置，重了形式而輕了內(nèi)容。3、不能讓多媒體資源技術(shù)成為教學(xué)的附屬品。課堂教學(xué)中，雖然制作了許多多媒體課件，但播放或者使用不及時，不能有效配合課堂教學(xué)，不能緊扣教學(xué)內(nèi)容；或者就是單純地按部就班地播放展示，不能潛移默化地與教師的引導(dǎo)有機融合。4、不能讓多媒體的無效信息影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。多媒體資源信息量大，內(nèi)容豐富，技術(shù)先進，應(yīng)用時要做好選擇篩查，制作內(nèi)容要緊扣大綱教材。教師在選擇模塊時一定要符合學(xué)生心理和年齡特點，要符合教學(xué)需求，不能忘乎所以想當(dāng)然而為之。否則分散了學(xué)生的注意力，甚至讓學(xué)生吸