1、五年級下冊海倫凱勒教案設計一、 教學要求1、確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由 生字組成的詞語。3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的 喜悅，感到生命有了新的開始” ，“知識打開了海倫的眼界， 增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習 精神。二、 教學難點 憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。 三：教具：第二課時一、導入課題，激發情感、請同學們伸出手， 和老師一起工工整整地寫一個名字， 一個曾經感動世界的名字 海倫凱勒。2、我們來看一看海倫凱勒，（出示四幅海倫不同時期的照片）再請大家輕輕

2、地滿懷尊敬地念這個名字 二、整體感知，走近人物、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進了小海倫無聲無色的世界。同學們還愿意讀課文嗎？其實讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物 的語言、動作走進人物的內心，認識人物的品格。下面請同 學們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心” ，你能對海 倫有怎樣的體會？2、由同學們讀書的神態看出海倫凱勒深深地吸引住了大家。現在請你用一個詞來形容一下海倫凱勒，你會一下 子想到什么詞？學生交流。3、同學們， 你們都對海倫有了屬于自己的感受。 不過， 在你們的回答中，我注意到這個詞，大家請看（板書） 不屈不撓，這是課文結尾對海倫具有精神的概括，而且這個

3、詞本身也值得我們去細細品味。4、請大家讀讀這個詞（兩遍）怎么來理解這個詞？請 同學們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句 子。三、細讀課文，感動內心、現在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪 線。誰來說，你找到的第一處句子是什么？2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識 的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這 樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。 大家再讀讀，你發現有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈 出來。（2）你發現了什么詞？（根據學生回答，相繼紅色強 調：不分晝夜吮吸拼命不停地如饑似渴） 請大家讀讀

4、這些詞， 你會有什么發現？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請大家練習朗讀，讀出你的 體會。指生讀，評議（4）我建議，如果大家想著畫面來讀， 一定能更好地讀好這段話。 （生齊讀）你看到了什么畫面？ 指生交流。（5）就看到了這些畫面嗎？來，我們閉上眼睛，用我 們的想象走進海倫的世界。也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫 已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯 的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續看，夜很深很 深了，萬物進入夢鄉，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一 陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭 都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫

5、忍住疼痛，她還 在同學們，你還看到了些什么？（6）請同學們睜開眼，看到了嗎？3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓” ，文中還有哪段 話能幫助我們理解這個詞？4、出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴 能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語 或句子， 有時甚至要讀幾個小時， 直到自己覺得讀對了為止。 我每天堅持著練習，練習，練習（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據學生回答，突 出：夜以繼日反復甚至每天堅持）（2）學語文就要有這樣的敏感，通過關鍵的詞語來理 解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。（3）當假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到 家中，大聲喊道： 爸爸，媽媽， 我回來了

6、！ 誰來讀讀這句話？ （3-4生讀）那個一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫， 完全靠觸覺學習發音，現在，她說出的每一個字，難道不都 是震撼人心的嗎？、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算 術”、學會了寫字、學會了說話。這也是這篇課文主要告訴 我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？ 請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節，你能有什么發 現？2、你又對海倫有什么認識？（對生命的喜悅、想象世 界的美好、把畢生的精力奉獻給殘疾人等）通過這些，我們 發現，海倫的內心充滿了（板書：愛）正因內心有愛， 她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好， 她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海 倫不屈不撓、戰勝命運的力量。3、正是心中充滿了“愛” ，海倫才會寫出那樣多感動世 界的文字我們來聽一聽只要朝著陽光，便不會看見陰影。沖出黑暗 雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什 么樣環境，都要不斷努力，都要學會滿足。假如給我三天光明 不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服 那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只 是偶然，而必然則是你肯定會成功！假如給我三天光明拓展作業