1、1)請(qǐng)結(jié)合您的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀侨绾卫斫饨逃夹g(shù)中的“技術(shù)”的？所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的 觀點(diǎn)為指導(dǎo)， 以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù) (現(xiàn)代信息技術(shù)， 目前主要指計(jì) 算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊 技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路) 。它是 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。 是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、 教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。可從三方面來(lái)理解教育技術(shù)：(1) 教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。 從最基本的黑板、 粉筆、 文字教材、教具、投影儀、幻燈

2、機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái) 到多媒體計(jì)算機(jī)；CAWB路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等 都是教育技術(shù)的硬件組成部分。(2) 教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材， 這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng) 滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要， 還必須符合認(rèn)知規(guī)律， 適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 這 是教育技術(shù)的軟件組成部分。(3) 教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、 實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、 教學(xué)過(guò)程的方法。 諸如夸美紐斯 的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國(guó)古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式 教學(xué)法等各個(gè)階段、 各個(gè)時(shí)期的教育、 教學(xué)方法。 這也是教育技術(shù)的一個(gè)組成部 分。從教學(xué)規(guī)律看： 現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知

3、識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷， 具有信 息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。從教學(xué)模式看：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的 教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。 (2)在您的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷中，您覺(jué)得信息技術(shù)與課程整合出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？您 又有哪些好的解決方法？信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題：理論理解方面存在的問(wèn)題： 觀念轉(zhuǎn)換滯后； 體制上存在的問(wèn)題； 在課程整合 中混淆了教師與學(xué)生的地位；教師對(duì)課程整合的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)膚淺。 ；教師對(duì)信息素 養(yǎng)的理解不夠準(zhǔn)確。教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題：配套設(shè)施跟不上；整合中過(guò)分偏重于素材性資源； 課程整合中過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源，

4、 忽視了其它教學(xué)資源； 信息技術(shù)與課程整合的深 度不夠，只停留在媒體觀上。信息技術(shù)與課程整合存在問(wèn)題的解決方法： 樹(shù)立現(xiàn)代的教育理念， 以先進(jìn)的 教育理論為指導(dǎo)；建立完善的保障體制，確保深層次整合的實(shí)現(xiàn)；緊緊圍繞“新 型教學(xué)結(jié)構(gòu)” 的創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合； 要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)， 這是實(shí)現(xiàn) 課程整合的必要前提；要搞好相關(guān)課堂的教材建設(shè)。總之，我們只要本著實(shí)事求是的觀點(diǎn)， 堅(jiān)持用辯證唯物主義的世界觀、 矛盾 觀來(lái)分析信息技術(shù)和課程整合中所出現(xiàn)的問(wèn)題， 同時(shí)又能用發(fā)展的眼光來(lái)看待這 些問(wèn)題，敢于正視這些問(wèn)題，采用科學(xué)的態(tài)度，不斷改革，銳意進(jìn)取，就一定能 夠很好的解決這些問(wèn)題。（3）學(xué)習(xí)完課程后

5、，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)您有哪些收獲？ 教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服 務(wù)的活動(dòng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。 教學(xué)評(píng)價(jià)一般包 括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸 因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。 教 學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià) 教師教學(xué)評(píng)估 （課堂、課外）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià) 即考試與測(cè)驗(yàn)。 評(píng) 價(jià)的方法主要有量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。作用：診斷作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、教學(xué)作用 方法：測(cè)驗(yàn)、征答、觀察提問(wèn)、作業(yè)檢查、聽(tīng)課和評(píng)課等。教學(xué)分類(lèi)：

6、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) 按評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)劃分： （1）目標(biāo)參照評(píng)價(jià) （2）常模參照評(píng)價(jià)。 方法：絕對(duì)評(píng)價(jià)法、相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法 原則：客觀性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則 功能：導(dǎo)向功能、反饋功能、咨詢(xún)決策功能、強(qiáng)化功能、競(jìng)爭(zhēng)功能（4）結(jié)合自己所教學(xué)科談?wù)劊诮虒W(xué)中您是如何充分利用教育技術(shù)的？一、應(yīng)用教育技術(shù)不能忽視教師的主導(dǎo)作用。 在教學(xué)活動(dòng)中， 既要以學(xué)生為 主體，同時(shí)又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中首先進(jìn)行心理指導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 排除心理障礙，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)毅力；其次進(jìn)行方法指導(dǎo)，充分運(yùn)用教學(xué)

7、媒體，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、 理解、記憶、分析推理、綜合歸納，并有效地提取信息和解決實(shí)際問(wèn)題；最后進(jìn) 行總結(jié)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的調(diào)控方法和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)材料的難易以及學(xué)習(xí)條件來(lái)正確選擇和使用方法。二、使用教學(xué)媒體要圍繞教學(xué)內(nèi)容的不同的教學(xué)目標(biāo)。 在確定教學(xué)媒體類(lèi)型 時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域、不同層次的教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇。在教學(xué)媒體內(nèi)容的選擇上， 除了考慮學(xué)生的年齡、心理、知識(shí)基礎(chǔ)等因素外，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)考慮媒體的 內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)的關(guān)鍵；是非媒體所表達(dá)不清或難以表達(dá)的內(nèi)容， 是適合發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容。三、應(yīng)用教育技術(shù)必須遵循教學(xué)原則。 運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是以傳統(tǒng)的 教學(xué)方法為基