1、.?曹沖稱象?教案教學目的：1認識本課14個生字和由這些生字組成的詞語，會寫“沖、再、歲等8個生字和2個新部首，能用“一邊一邊說話。2、正確流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。3、理解課文內容，能說出曹沖稱象的詳細方法，教育學生學習曹沖遇事要動腦筋，想方法。教學重點：曹沖稱象的方法以及他和官員稱象方法之間的聯絡。教學難點：曹沖想出稱象方法的原因。教學準備：生字卡片、四幅圖、實驗物品。一、提醒課題1、同學們，你們知道怎么稱東西嗎?板書“稱，學生齊讀“稱。2、你們見過大象有多大?這么重的大象古時候怎么稱呢?板書“象，今天我們就學習一個古時候稱象的故事。學生齊讀課題。3、“稱象就是稱大象的重量，

2、看了這個題目你們想知道什么呢?誰稱象，為什么要稱象?怎么稱的稱出來了嗎?同學們真是愛考慮、愛動腦筋的孩子，提出的這些問題，你們學習了課文就知道了。二、初讀課文1、學生借助拼音自由輕聲讀課文。再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。2、再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。老師相機板書曹操、官員、曹沖。3、小組合作學習1讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。2劃出帶有生字的句子，讀一讀，讀正確。3再把這段話連起來，讀正確，讀流利。4、小組匯報交流，老師點撥指導，讀準字音“柱、秤、沉、止。5、出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。三、再讀感悟1、自由讀課文，考慮：本文主要寫的

3、是誰稱象的事?曹沖補充課題，曹沖是曹沖的兒子，曹操是什么人?古時候的大官2、學習課文第一段。1指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰?講了他什么事?生答老師簡介曹操，理解“官員一詞。2指導朗讀。3、學習第二段1看圖說說你看到的這頭大象。2指名讀，考慮：這頭大象長得怎么樣?找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子的意思。圖文結合詳細認識象高大。3再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來?4看到這么一頭大象，大家心里會想什么?這員們表現怎樣?5語句訓練，用“一邊一邊說句話。6官員們想出了幾種方法稱象呢?這些方法行嗎?討論曹操聽了官員們的議論態度怎么樣?理解“直搖頭7、朗讀第

4、2、3段，引導讀出疑問、反問的語氣。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊考慮，靈機一動，計上心來，想出一個了方法，引讀：他站出來說4、學習第4自然段1曹沖稱象有四步出示四幅圖在理清順序前，我們先來理解一幅圖的意思。出示：趕象上船，沿水畫線2自讀課文，看看圖上填上適當的詞，再從課文中找出根據。自由讀，填詞交流。逐步出示：卸下石頭稱出重量裝石入船齊線停裝趕象上岸，準備裝石3曹沖稱象方法，給四幅圖排一下順序。4曹沖稱象用了哪兩樣的東西?交流出示：船、石。5實驗演示：兩名學生到講桌前，一人講方法，一人操作，然后再找其余數名同學演示。6為什么曹操聽了點頭微笑?從哪個詞看出曹沖方法稱出了大象重量?理

5、解“果然一詞，指名讀第五自然段四、精讀比照，自由讀最后一個自然段這種方法和官員們的方法是有聯絡 ，他從官員的議論中得到啟發，而他的方法巧妙在哪，學生交流。老師指導總結。五、拓展練習想一想，你有沒有更好的方法?板書：曹沖稱象直搖頭 微笑點頭官員們 曹沖砍樹造稱 趕象上船畫線上船宰象稱肉 稱石頭?曹沖稱象?教案教學目的：1、識記13個要求會寫的字，認識8個要求會認的字，掌握兩個部首“四點兒底、“山字旁。2、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。3、理解課文內容，理解曹沖稱象的方法。4、培養學生遇事動腦筋，平時多觀察的習慣，進步解決實際問題的才能。教學重點：識記生字。教學難點：理解曹沖稱象的方法。第一課

6、時一、導入新課，提醒課題。今天我們學習一篇新課文?曹沖稱象?，“象就是我們在公園里、電視中看見的大象。“稱象就是稱大象的重量，看了課題你知道了什么?大家還想知道什么?這些問題，同學們學過這篇課文就知道了。二、初讀課文1、老師范讀。2、學生自由讀。1勾畫出課文生字。2理解課文內容。3讀準字音。三、再讀課文，整體感知課文內容。1、自由讀課文，考慮：本文主要寫的是曹沖稱象的事，曹沖是曹操的兒子，曹操是什么人?2、學習第一自然段。1指名讀，答復：“古時候指什么時候?曹沖和誰去看大象?2學習生字“員，注意與“圓字相區別。3、學習第二自然段。1指名讀，考慮并答復：象是什么樣子?2從哪些地方看出象又高又大?

7、3最后一句話是質疑句，讀一讀，讀出疑問的語氣。4、學習第三自然段。1朗讀第三自然段，考慮官員們想出哪些稱象的方法。學習生字“法。2曹操問：誰有方法把這頭大象的重量稱一稱?官員們是怎樣說的?這個方法行嗎?學習生字“棵。3說說第二種方法是什么?學習生字“再，注意與“在區別。4讀最后一句，說一說，“搖頭和“直搖頭有什么不同?再讀一讀課文，體會曹操的態度。5、學習第四自然段。1朗讀第四自然段，考慮曹沖想出了什么樣的稱象方法。2誰能分步說說曹沖稱象的方法呢?3老師根據學生說的內容演示稱象過程。6、朗讀第五自然段，考慮：用曹沖想出的方法稱象，結果怎樣?7、朗讀第六自然段。1學習生字“歲及“山字旁。2從“才

8、七歲體會曹沖年齡怎樣?3這么小的年齡就能想出稱象的方法說明了什么?8、你要向曹沖學習什么?1曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想方法。2曹沖擅長觀察和學習，知識豐富。四、朗讀課文五、課后作業1、把這篇課文的內容講給別人聽。2、把這篇課文的內容畫連環畫。第二課時一、朗讀課文二、復習生字三、完成課后活動1、完成課后活動一，讀詞語。2、完成課后活動二，填一填。四、指導書寫。五、課后作業。書寫生字。?曹沖稱象?教案教學目的：1、會用不同的方法認識14個生字，會寫8個生字。認識兩個新偏旁：山字頭兒、四點兒。2、理解課文內容，能說出曹沖稱象的詳細方法和步驟。教育學生學習曹沖，平時要多觀察，遇事要開動腦筋想方

9、法。3、正確、流利有感情地朗讀課文。4、培養學生的創新思維和表達才能。教學重點：認記14個生字。教學難點： 通過閱讀，理解曹沖稱象的方法，自己考慮其它稱象方法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法。教具準備：字、詞卡片，課件。教學過程：一、談話導入，提醒課題。1、同學們，今天老師給你們帶來了一樣東西出示秤，它是什么?2、秤是用來做什么的?3、那你見過有人稱大象嗎?4、這節課我們就坐光陰機去古代，看一看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想方法稱大象的。課件出示課題：曹沖稱象二、學習課文，識記生字。1、師：請同學們把書打到58頁，小聲讀文，考慮課文有幾個自然段。學生匯報2、老師領讀課文，學生自讀

10、。3、要想把生字讀順，讀透，還要記牢本課的生字。老師已經把本課的生字寶寶帶到了大屏幕上，請同學們在課文中找到他們。4、真棒，誰能來讀一下這些字寶寶呢?大屏幕再次出示生字，學生讀5、老師把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，你們還認識他們嗎?大屏幕出示去掉拼音的生字，學生認讀說一說你是用什么方法記住他們的。6、游戲穩固生字。1開火車談字卡。2摘蘋果。3送信。三、再讀課文，討論交流。1、范讀全文。考慮：這篇課文講的是一件什么事?2、講讀課文。1指名朗讀第一自然段。提問：第一自然段寫的是什么時候，誰去干什么?什么樣的人稱為官員?2請同學們快速主動讀第二自然段，考慮大象有多大?生匯報，老師用課件演示師：看到了這

11、么大的大象你有什么疑問嗎?官員們也在議論同樣的問題，那就讓我們看一下，他們都想出了什么方法來稱大象的重量。師：請同學們自讀課文3、4、5自然段，考慮課文介紹了幾種稱象方法?你認為哪種好，為什么?學生匯報，老師課件演示師：默讀課文第4自然段，把曹沖稱象的方法用“畫出來。想一想：稱象分幾步?說一說：稱象的過程。學生匯報，老師出示相應的課件同桌間再次說一說稱象的過程。試著用上“先再接著最后這些表示先后時間順序的詞。學生說的同時，老師再次用課件演示3、師生接讀課文。4、如學生還有疑問，讓學生質疑、解疑。四、總結課文，拓展延伸。1、曹沖稱象時幾歲?2、曹沖是怎么想出這么好的方法的呢?1從宰象中想到：怎樣才能使整體變化為一部分呢?石