1、信息技術四年級上冊教案肖翔球星源實驗小學課題：機房常規第1課時一、教學目標：1、知識：了解和熟悉機房上機紀律；2、情感：培養學生愛護計算機等設備的習慣，正確使用計算機；3、能力：掌握計算機保護方法，正確使用計算機二、教學重點：使用計算機時的安全和準則。三、教學難點：計算機正確使用方法四、教學方法：利用游戲模式，引導學生學習五、教學準備：教室常規課準備六、教學過程：(一)導入：“沒有規矩，不成方圓。”任何時候任何事情，都要講究規矩、講究秩序、講究紀律，國有國法，家有家規，學校有校規校紀，我們的計算機機房，同樣也有機房紀律，計算機機房不同于普通教室，到處都是電纜，不按規定操作，有可能會發生安全事故

2、，關系到我們生命財產的安全。本學期的第一課我們就來學習一下機房的紀律，只有人人都遵守紀律，我們的上機課才能有序進行，保證每個同學都有充分時間來進行操作練習，快速提高計算機的操作水平。二、新授：我們的機房紀律有以下幾條，現在已經通過電腦課件出示到大屏幕上，我們來逐條學習一下。課件出示機房紀律：1.上機時要求帶齊學習用具，在教師指導下安靜、認真地上機，不得喧嘩吵鬧，更不準隨意走動。 2.不得隨意進出機房，預備鈴響后（正式上課前2分鐘）方可進入機房并嚴格按教師指定的機位就坐。   3.愛護機房衛生，雨具、儀器等不得帶入機房，不得亂扔果皮、紙屑等，實習用紙學生要自行帶走。

3、   4.愛護室內一切公共設施，不得在桌椅上亂刻亂畫，如有損壞，照價賠償。5.開機時如發現微機故障，應立即報告指導教師，等待重新安排和調整機位；如果發現故障而未及時上報的，涉及到的一切責任由該生負責。6.愛護室內電器設備，不準隨意改變設備的配置，鍵盤應輕敲，開機、關機和操作都須嚴格遵守操作規程嚴禁擅動設施，即使是耳機等簡單設備也必須在當值教師的授意與監督下方可拆卸與安裝。7.注意用電安全。使用中發現用電安全方面的問題，應及時切斷電源，報告老師。8.嚴禁隨意安裝、刪除、卸載機器內已經安裝的各種軟件；嚴禁上機時間不按指導老師要求操作；嚴禁上機時打游戲、上網聊天、瀏覽有不健康內容

4、的網站；9.凡因操作不當或故意違規操作造成硬件損壞，除照價賠償外，視情節輕重核收維修費用并給予相應處分。10.從下課到離開電腦機房，同學們應做到以下幾點：退出所有程序，正常關機。擺好椅子，放好鼠標鍵盤。排隊離開教室。11.違犯上述規定且不聽教育勸導者，取消上機資格，并由學校按校規進行處理。三、小結“沒有規矩，不成方圓。”以后所有的上機課，都要嚴格按照機房紀律來操作，把機房紀律抄到筆記本上，熟讀幾遍，常記心中。1. 課題信息技術與生活 （二課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第一課，以任務驅動為主的教材；重

5、點：信息及信息技術概念的理解難點：抽象的概念的理解（）根據學生實際需要補充的內容信息技術應用實例的展示（）課堂練習設計小組討論；任務驅動5. 學情分析（）學生年齡特點分析小學四年級學生，初次接觸信息技術課，但在信息技術高度發達的現今，學生已經在日常生活中接觸到了各種各樣的信息技術，因此，內容的理念和掌握并不是很難，以具體的實例來理念抽象的概念將很容易使學生掌握本課知識。（）學生已有知識經驗分析學生在日常生活中對信息技術手段的使用已經比較頻繁和多樣。（）學生差異分析學生差異不大，部分可能會出現對理論的理解稍難，注意以理解為主，不用深究概念。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生討論4、實

6、際操作7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、理解信息和信息技術的概念。2、知道信息技術和人類的關系。（）本節課的三維目標知識與技能：對信息及信息技術的初步了解和理解。過程與方法：通過教師講授，學生討論，認識信息及信息技術概念及在生活中的重要作用。情感態度與價值觀：增強學生對信息技術的熱愛及學好信息技術的動力。8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入師：“大家好，我是你們的信息技術老師，我的名字叫xxx，從今天開始，我們就開始學習一門新的課程，就是信息技術課，我們的這門課安排在每周五的下午第一、二堂課。”“今天，我們來學習第一課，信息技術與生活。”二、新授任務一、說

7、說生活中的信息1、出示問題一：什么是信息呢？大家看課本page1上面有一句話。（信息就是消息，比如剛才老師的那段話，就是消息，就是信息，你從那段話里知道了什么？）2、出示問題二：小組或同桌合作，通過看課本page1，討論和說一說生活中的信息有哪些？3、教師再強調生活中的信息，通過更多的例子來使學生理解信息的概念。4、出示問題三：信息傳遞的途徑即“媒體”是什么？教師舉例說明，學生討論、交流、回答。 紅綠燈、騎車尾燈、交通警手勢、學校鈴聲、報紙、廣播、電視、電話、有些動物身上的鮮艷顏色等（聲音、文字、圖片、視頻、動畫、顏色、動作等）任務二、理解信息與信息技術1、學習和認識信息信息傳遞的歷史。2、和

8、學生一起總結什么是信息技術。（傳遞信息的方法、方式、技術）3、通過比較來體會現代信息技術的優點。（便捷）4、學生小組合作完成pgae2“做一做”。三、課堂小結以例子的形式總結今天的所學四、作業布置1、嘗試使用不同的信息技術傳遞信息。（打電話、寫信、做手勢等）2、尋找生活中的信息及信息技術的使用，并寫出具體通過什么信息技術手段獲得了什么信息。任務一1、學生看書學生回答（信息就是我們通常說的消息）學生回答（知道了信息是一門新課程，老師的名字，每周幾上信息技術課，每周上幾節）2、學生看書、討論、回答。4、學生看書、討論、回答。任務二2、學生回答3、學生回答4、學生小組合作完成練習9.反饋（1）當堂教

9、學效果反饋（作業）通過舉例，將理論和實際相結合起來，學生對抽象的知識有了形象的和生活化的理解和掌握。教學效果還是不錯的。（2）教學反思本課是小學信息技術課的第一課，也是小學生第一次接觸信息技術，好奇感會使得學生學習起來很積極，他們都想早一點動一動電腦。但是，本節課是很理論很抽象的知識，基本上不用接觸到電腦，所以，課程在教學過程中切不可純理論的堆砌，那樣會打消學生的積極性和興趣，對今后的學習造成不良的影響。同時，還要在這第一課上使學生初步感知到信息技術課不是簡簡單單的電腦課，更不是玩電腦的課。本課通過盡量多地結合生活，通過舉例，通過學生的討論，通過大家的共同交流，一方面變理論為直觀，另一方面也沒

10、有消減學生的學習積極性和學習的興趣，在一方面還使得學生很牢固地理解和掌握住了所學的知識。不足之處在于由于學校條件的限制，在舉例的時候只能通過幻燈片展示出來，而不能以具體的實物來展示。10.板書設計信息技術與生活1、什么是信息呢？2、說一說生活中的信息有哪些？3、“媒體”是什么？4、什么是信息技術？1. 課題認識計算機 （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第二課，以任務驅動為主的教材；重點：計算機的認識，啟動和關閉計算機的正確方法。難點：計算機特點的理解；計算機的組成部分名稱及各部分作用；啟動和關閉計算

11、機的正確方法順序。（）根據學生實際需要補充的內容計算機的發明和發展（）課堂練習設計同桌合作指認，動手操作啟動和關閉5. 學情分析（）學生年齡特點分析好動，好奇，多的練習和操作是他們最喜歡的。（）學生已有知識經驗分析有不少學生接觸過計算機，但是對計算機的組成及正確的啟動關閉方法不甚了解和掌握。（）學生差異分析有部分學生接觸過計算機，對計算機有了一定的認識，學習起來會比較容易，而另一部分由于從來沒有接觸過，只是見過，因而在熟記上有些許困難，在教學過程中要嚴格強調知識點的牢固掌握和操作正確性的重要性。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生合作4、實際操作7. 教學目標（）課程標準規定的教學總

12、目標和本學段課程目標1、認識計算機的特點和作用。2、認識計算機的基本組成。3、掌握計算機的啟動和關閉方法。（）本節課的三維目標知識與技能：認識計算機部件組成，能指認計算機各組成部分名稱及作用；掌握啟動和關閉計算機的正確方法。過程與方法：通過教師講授，學生合作指認，實際操作使學生認識計算機及掌握知識和技能。情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，培養學生嚴謹的學習和操作態度。8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入1、復習上一節課的相關內容。2、由最新型的信息技術即計算機引入本課二、新授任務一、了解計算機的作用1、提問：到現在，你知道計算機有哪些作用？（學生回答后，教師總結，并結合生活舉例）2

13、、教師強調，使學生認識到在當今社會和生活中，計算機發揮著其無可比擬的巨大重要作用。任務二、認識計算機1、展示計算機的組成部分及各自名稱。（四部分）2、介紹和學習四個部分的各自作用。（傳遞信息的方法、方式、技術）3、教師強調。任務三、學會計算機的開啟和關閉1、學習和掌握計算機正確的開啟方法。教師講解演示兩步驟（要強調開機順序及開機后的相關要求：先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機任何部位，等待計算機自動進入）2、桌面的簡單認識。3、學生簡單鼠標移動操作。4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。教師講解演示四步驟（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學生知道主機會自動關閉，不用再按主機按鈕）三

14、、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。四、作業布置1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。3、熟記課本page8的上機守則任務一1、學生思考、交流、回答任務二1、學生觀察、認識自己的計算機。2、教師介紹完后，學生看書學習，并通過同桌合作指認四部分，并說出名稱及相關作用。任務三1、學生動手開啟自己的計算機。（教師注意巡視，發現問題，及時糾正和強調）3、學生操作，移動鼠標。4、學生操作，關閉計算機。（教師注意巡視，對有問題的學生及時幫助和強調）5、學生重復操作9.反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）能親手碰到電腦，摸一摸鼠標和鍵盤，學生很激動，學習

15、勁頭十足。通過教師的之前講解，之中演示，之后糾錯和強調，學生對本課知識點及技能的掌握程度較好，至本節課時，學生接觸的很少，反復的開關機又不能頻繁，所以，會有一部分學生對開關機的順序糊涂，這在今后的多接觸、多操作之后會很快解決。（2）教學反思本節課學生真真正正地接觸到了電腦，他們好奇，他們激動，他們有著很高的學習興趣和很大的學習動力。因此，教學過程中學生注意力很集中，每個人都很認真，學習起來也很快。不過，由于本節課所要求的操作很嚴謹，而又有一部分學生對電腦很陌生，部分學生出現了畏首畏尾不敢操作的現象及錯誤操作現象，這種現象就需要教師在操作之前反復強調操作的方法和正確的操作順序，在學生操作之前，之

16、中都要做好巡視，及時幫助有問題的學生，并做好之后的強調工作。另外，由于學生是第一次開機和關機，在按顯示器和主機電源開關的時候，有部分學生力度不到而打不開，也有部分學生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機，導致了順序顛倒），這要在今后的教學中強調。10.板書設計認識計算機1、計算機的作用有哪些？2、計算機的組成：顯示器 顯示主機 “心臟”鍵盤 輸入文字鼠標 “指揮”3、計算機開啟的步驟第一步：按顯示器按鈕打開顯示器第二步：按主機按鈕打開主機4、計算機關閉的步驟第一步：鼠標點擊開始第二步：鼠標點擊關閉計算機第三步：鼠標點擊“關閉”第四步：按顯示器按鈕關閉顯示器1. 課題

17、靈巧的小鼠標 （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第三課，以任務驅動為主的教材；重點：鼠標的結構及常用操作。難點：鼠標的常用操作。（）根據學生實際需要補充的內容常用的標準鼠標指針。（）課堂練習設計說鼠標的結構，動手操作鼠標。5. 學情分析（）學生年齡特點分析好動，好奇，多的練習和操作是他們最喜歡的，學的快，但分不清，易糊涂。（）學生已有知識經驗分析第二課鼠標的認識，及簡單的移動操作。（）學生差異分析家庭調節的不同使得學生接觸電腦的頻率不同，也因此，學生的熟練程度差異還是較大的，但是，在已學過的知識及新

18、知識的掌握上差距不大，學生都能學會，知識熟練程度上略有差距。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生合作4、實際操作5、游戲教學7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、初步認識鼠標的結構。2、掌握鼠標的基本操作方法。（）本節課的三維目標知識與技能：通過學習和認識鼠標的結構及觀察和學習教師的演示，掌握操作鼠標的能力，并逐漸熟練運用。過程與方法：由鼠標結構入手，通過教師講解、演示，學生動手操作，教師個別輔導糾正達到教學目標的實現。情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，培養學生嚴謹的學習和操作態度，培養學生對學校公物的愛護。8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入1、

19、復習上一節課的相關內容。2、由計算機的組成引入鼠標的介紹和學習。二、新授任務一、認識鼠標1、提問：鼠標的作用上一節課我們已經學習過了，誰能告訴大家，它的作用？（學生回答后，教師再強調）2、以實物展示介紹的方法學習鼠標的結構。 信號線左按鍵 滾輪 右按鍵3、講解鼠標各部分的作用4、認識和了解鼠標的種類及區別。（實物展示）任務二、鼠標操作1、學習和掌握正確的鼠標操作姿勢即如何正確握鼠標。（教師演示，學生實踐）2、學習基本的鼠標操作動作。（分別講、演示及學生操作，及時糾正，相互比較不同）（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：3、總結各操作動作的不同和聯系。三、學生練習1、完成pa

20、ge12“做一做”拖動“我的文檔”。2、自由練習完成page12 “試一試”。3、學生回答，集體完成page12“試一試”練習結果。四、課堂小結1、鼠標的結構？2、鼠標的操作動作有幾種？3、你掌握了什么技能？五、作業布置1、熟記鼠標結構名稱及各自作用。2、熟練鼠標的基本操作動作。3、勤加練習鼠標的基本操作。任務一1、學生思考、回答。2、學生同桌合作，指認說鼠標的結構各部分名稱。任務二1、學生觀察，自己動手按正確要求握鼠標，同桌相互檢查。2、學生看書和觀察教師演示，分別完成相應的操作練習，教師巡視、檢查。3、學生操作、交流后回答。1、學生動手操作2、學生動手操作3、學生舉手回答9.反饋（1）當堂

21、教學效果反饋（作業）本節課課堂氣氛活躍，學生學習和操作積極性、主動性很高，能很認真觀察教師演示和自己動手操作。實物展示講解能讓學生最直觀、最直接學習和掌握新知，整節課效果較好，很好地完成了教學任務。唯一一點是在“雙擊”的練習中，有部分學生對掌握“雙擊”的節奏有些許困難。（2）教學反思本節課，首先，教學的難點是常用鼠標操作動作的學習和實踐操作，學生接受新知識的能力還是很強的，他們學得挺快，操作練習中絕大多數學生都能正確完成，但還是有部分學生由于生疏和膽怯的原因，出現了誤操作及錯誤操作。其次，本節課對鼠標的幾種簡單操作動作的作用我沒有講的太多，甚至是遺忘了這一塊兒，這要在今后的教學中彌補，也暴漏了

22、我在備課時的疏忽，這一點可以不詳細講，但是，我想也得簡單提到才是。再次，由于涉及到具體的操作，特別是“雙擊”這個對初學者比較難掌握雙擊速度及連貫性的操作，教師要深入到學生之中去，多巡視，多親手幫助很演示，務必使每個學生熟練掌握之。最后，在學生的操作中發現了有幾個學生用的鼠標由于使用時間長而導致的左鍵故障（單擊變雙擊），這是自己的課前檢查、準備不足，在今后的教學中，特別是信息技術教學中，要做好充分的課前檢查和準備工作，對于需要維修或者需要更換的設備及時處理，不可耽誤學生的使用。左右鍵的操作要務必使學生清楚，不可混淆，特別是單擊指單擊左鍵，雙擊指雙擊左鍵。桌面圖標的排列方式在課前要將“自動排列”前

23、的選項去掉。10.板書設計靈巧的小鼠標1、鼠標的結構 信號線左按鍵 滾輪 右按鍵2、握鼠標的姿勢3、常用鼠標操作動作（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：1. 課題Windows的“桌面” （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第四課，以任務驅動為主的教材；重點：windows桌面的作用、組成及簡單操作。難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。（）根據學生實際需要補充的內容無（）課堂練習設計同桌合作指認說，動手操作5. 學情分析（）學生年齡特點分析好動，好奇，對電腦新

24、知識技能的學習需要很高（）學生已有知識經驗分析前面幾節課對電腦的熟悉和基礎知識的掌握；學生已經掌握了“關閉計算機”這個“開始”按鈕的操作。（）學生差異分析接觸電腦多少的不同導致的熟練程度的不同，在學習和接受新知識方面基本上沒有差別。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生合作4、實際操作7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、認識windows的“桌面”作用。2、了解windows的“桌面”的組成。3、掌握windows的“桌面”簡單操作。（）本節課的三維目標知識與技能：通過學習windows的“桌面”的基礎知識，在教師的演示和自己動手操作中掌握對windows的“

25、桌面”的簡單操作能力。過程與方法：教師的講授和演示、示范相結合，學生的動手和動腦相結合。情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，培養學生嚴謹的學習和操作態度。8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入1、回憶上節課學習內容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學記得？2、看上去有些同學已經忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進去看看是什么？（學生開啟電腦）3、師：“現在你們看到了什么？誰能來再說一說？4、引出本節課課題。二、新授任務一、認識桌面上的“圖標”1、認識桌面。2、桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務欄）3、什么是桌面圖標？（是windo

26、ws中對使用的程序、文件的一種表示方式，圖標可以通過雙擊打開。圖標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看到后認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）4、認識常用圖標我的文檔我的電腦回收站其他圖標的初步了解（程序、文件）5、桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關閉的方法。任務二、掌握“開始”按鈕的操作1、教師講解“開始”菜單的作用，使學生初步理解。2、對“開始”菜單進行操作演示，使學生明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標放在“開始”菜單里方便我們查找和使用。3、教師演示“開始”菜單的基本操作。下級菜單的打開方法（小黑三角

27、 ）菜單內程序或者文件的打開方法（單擊）任務三、認識“任務欄： 通過講解和演示來學習“任務欄”的作用和組成介紹，學生初步認識。三、學生練習動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。四、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。四、作業布置1、熟記windows“桌面”的組成部分。2、舉例說明圖標的作用。3、對開始菜單操作練習。1、學生回憶、回答。2、找多個學生回答，打開電腦的正確方法和順序。學生動手自己啟動電腦。3、學生觀察、回答。任務一學生聽，觀察，理解。4、學生同桌合作，指認桌面上常用的幾個圖標。5、學生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務二3、學生動手

28、通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。學生根據自己的操作，交流操作步驟，然后回答。（開始程序附件寫字板）9.反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）本節課知識稍微有些抽象，特別是“圖標”，學生對其的認識和了解還是很模糊，但是，多數學生知道其作用，我想如此便是了。當堂的學生實際操作絕大多數學生能夠按要求完成，極個別學生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。（2）教學反思本課整體教學順利，學生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學方法能很好地強化學生的記憶和對理論知識點的理解掌握。“圖標”這一較為抽象的概念，在教學中其實沒有必要追究的太深，只要讓學生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化

29、能較好地幫助學生理解知識。學生語言表達能力還有待進一步提高，要讓學生會化繁為簡，會抓重點。10.板書設計Window的“桌面”1、“桌面”的作用？2、“桌面”的組成：桌面背景桌面圖標開始菜單任務欄3、“桌面”圖標我的文檔我的電腦回收站4、打開“寫字板”步驟開始程序附件寫字板1. 課題打開精彩的“窗口”世界 （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第五課，以任務驅動為主的教材。重點：窗口的作用、基本組成及基本操作。難點：對窗口的理解及簡單操作。（）根據學生實際需要補充的內容窗口的作用及優點。（）課堂練習設計

30、同桌合作指認說，教師指、學生回答，動手操作5. 學情分析（）學生年齡特點分析學生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學生很容易學會和掌握。（）學生已有知識經驗分析已有信息技術知識的學習和掌握、基本的鼠標操作的掌握。（）學生差異分析熟練程度上有差異，有個別學生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作有些許生疏。6. 教學方法1、教師教授2、教師演示3、任務驅動4、學生合作5、實際操作6、學生競賽7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、認識窗口的基本組成。2、掌握窗口的簡單操作。（）本節課的三維目標知識與技能：學生自學完成對窗口的組成的知識學習，通過集體指認和教師演示鞏固窗

31、口的組成知識并掌握窗口的基本操作技能。過程與方法：講授和演示相結合，學生動手操作小競賽曾其興趣，促其學習。情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，增強學生曾做最好意識。 8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入1、由對上節課的回憶及window 這個單詞引入。2、“窗口”的優點。二、新授任務一、認識窗口1、認識桌面。2、提問：窗口有那些內容組成，基本結構是什么？（學生看書自學后回答）控制按鈕 標題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條任務二、操作窗口1、最小化與還原操作教師講解、演示。（注意強調其和關閉的區別）2、最大化與還原操作教師講解、演示。3、關閉窗口操作（前面已講過）4、

32、改變窗口大小操作（1） 變“矮”（2） 變“高”（3） 變“寬”（4） 變“窄”（5） 窗口角落調整大小5、移動窗口用鼠標拖動操作。（將鼠標放在標題欄上拖動）三、學生練習1、 打開并對“我的文檔”進行窗口大小位置調整。2、 兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。四、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。四、作業布置1、熟記窗口的基本結構。2、自己動手探索關閉窗口的其他方法，下節課上課前大家來說一說。1、學生回憶、回答。任務一2、學生看書自學，回答。學生打開“我的電腦”，對窗口進行認識和簡單操作。任務二1、學生動手操作練習。2、學生動手操作練習。3、學生練習。4、學生動手操作練習。5、學生

33、動手操作練習。9.反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）學生在已有的知識和技能的基礎上，對本節課知識的學習及技能掌握有著很大的促進作用，整節課堂氣氛活躍，學生積極性高漲，教學效果很好，很好地完成了教學任務。（2）教學反思通過本節課的講授使我充分認識到了已有知識經驗對新知識的學習、新技能的掌握上的重要作用，因此，對已學過的知識技能必須要讓學生牢固掌握，在信息技術課上，就是要盡可能多的讓學生接觸電腦、動手操作電腦。興趣是一個學習的最好幫手和對大動力，本課通過學生之間的小競賽使他們更加喜歡上信息技術這門課，每個學生都想表現自己，想比別人強，想在競賽中取勝，這很好地激勵了他們嚴格、認真地聽講和練習。10.

34、板書設計打開精彩的“窗口”世界1、“窗口”的組成：控制按鈕 標題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條2、窗口操作最小化最大化關閉調整大小移動1. 課題“圖標”的妙用 （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上冊第六課，以任務驅動為主的教材重點：熟練掌握對鼠標的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。難點：桌面圖標的妙用之排列圖標方式。（）根據學生實際需要補充的內容掃雷游戲規則和技巧（）課堂練習設計學生發揮想象力動手操作。5. 學情分析（）學生年齡特點分析好動，好奇，好玩，好表現，這些能激發學生

35、學習的積極性，但同時也可能使學生偏離信息技術教學的根本目的和主要目標，學生抗誘惑力較弱，需注意。 （）學生已有知識經驗分析鼠標的相關知識已經學習和掌握，桌面圖標也已在前面的課程中學過，這些對本節課的學習都有促進作用。（）學生差異分析部分學生由于各種原因接觸電腦時間較少，缺乏練習而致使在操作上生疏，還很難達到熟練的地步。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生合作4、實際操作5、實踐探索7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、熟練掌握鼠標的各種操作方法。2、熟練掌握“開始”菜單的操作方法。3、初步掌握利用“幫助”菜單學習的技能。（）本節課的三維目標知識與技能：在已有知

36、識技能的基礎上，充分發揮學生的想象力，在實際的操作中熟練掌握所學技能。過程與方法：主要以學生的聯系和游戲來促成技能的嫻熟。情感態度與價值觀：培養學生興趣愛好，培養學生正確的信息技術學習態度及對電腦的正確認識，樹立電腦更多的是我們學習的幫手的意識。8.教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入1、 復習鼠標的基本操作動作及要領。移動、單擊、雙擊、右擊、拖動2、復習桌面圖標的相關知識。（學生開啟電腦）3、師：“今天，我們將靈活的小鼠標和多樣的、多彩的桌面圖標結合起來，看看他們能創造出什么？另外，我們還有用鼠標學習一種游戲的玩法，希望大家認真聽課，認真操作，看誰學得最快，學得最好，我們大家比一比！”

37、4、出示課題：圖標的妙用二、新授任務一、用圖標排列圖案1、教師演示拖動桌面圖標，之后學生操作。2、 有很多同學發現自己電腦桌面上的圖標無法拖出來，拖到外面后又會自動回去。3、 教師設阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標”知識，并做講解和演示。4、 教師演示，使用桌面圖標在桌面上排出一個文字或者圖案。（學生在練習過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵）5、學生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標迅速變得整齊？任務二、玩“掃雷”游戲1、師：“下面我們來休息一會兒，來玩兒一個用鼠標玩的很有意思并且很動腦子的游戲掃雷。但，大家一定要好好聽和好好看老師的演示，否則你可是干著急不會玩啊。”2、教師講解掃雷的規則和

38、玩兒法并實際操作演示，補充掃雷中數字的重要作用及九方格。強調要想玩過關除了正確的判斷之外，還必須熟練鼠標的移動、定位和單擊、右擊。三、學生練習1、 圖標的排列練習。2、 玩兒掃雷游戲。四、課堂小結你熟練掌握了鼠標的操作了嗎？四、作業布置1、用圖標排列幾何圖案。2、用圖標排列漢字。1、學生回憶、回答。3、學生歡呼、激動。任務一1、學生操作鼠標。3、學生再進行拖動桌面圖標的操作練習。4、學生看了之后積極性很高，躍躍欲試，讓學生發揮自己的想象力，動手創造自己的“圖標畫”。5、學生在初步認識“排列圖標”選項之后，在自己嘗試下便可自己學會“自動排列”和按名稱、大小等方式排列。任務二1、學生雀躍，注意力很

39、集中的聽講和看教師演示。2、學生在教師演示后自己動手操作。9.反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）本課基本上沒有什么新知識點，主要是對前面所學過知識的熟練應用，學生一方面興趣很高，另一方面前面的知識和技能掌握的較牢固，動手能力也很強，因此，整節課中，學生在愉快的氛圍中不僅體驗到了快樂也潛移默化的增強了技能。（2）教學反思整節課主要的形式就是娛樂，是一種以玩兒的形式的學習和訓練，學生也是第一次使用計算機來玩兒，他們的積極性的確很高，畢竟還是孩子，他們的好玩兒天性還是很強烈的。這也就要求我們在教學的設計上第一不能失上課教學的根本目的，第二也不能對學生的要求過高或限制其活動，只要加強管理和監管，并以任

40、務驅動游戲，讓他們在玩兒的時候也不忘記還有任務，如此，便是玩兒和學和技能的訓練相結合起來，從而達到寓教于樂。另外，要讓學生認識到電腦可以玩兒，但是不是其主要作用，尤其對我們學生而言，學習電腦知識，掌握電腦技能最重要的是幫助我們學習，鍛煉我們的大腦靈敏度。在學生游戲過程中教師一定要做好監管，切不可讓學生對游戲上癮，要盡力從意識上讓學生認識和清楚電腦學習游戲的關系。還有一點是，我在本節課中沒有提及“幫助”的使用，這點應該補充進去。10.板書設計“圖標”的妙用1. 課題“圖標”的妙用 （一課時）2. 課型新授3. 輔助工具（）教具（）多媒體4. 教學內容（）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出

41、版社四年級上冊第六課，以任務驅動為主的教材重點：熟練掌握對鼠標的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。難點：桌面圖標的妙用之排列圖標方式。（）根據學生實際需要補充的內容掃雷游戲規則和技巧（）課堂練習設計學生發揮想象力動手操作。5. 學情分析（）學生年齡特點分析好動，好奇，好玩，好表現，這些能激發學生學習的積極性，但同時也可能使學生偏離信息技術教學的根本目的和主要目標，學生抗誘惑力較弱，需注意。 （）學生已有知識經驗分析鼠標的相關知識已經學習和掌握，桌面圖標也已在前面的課程中學過，這些對本節課的學習都有促進作用。（）學生差異分析部分學生由于各種原因接觸電腦時間較少，缺乏練習而致使在操作上生疏，還很難達到熟練的地步。6. 教學方法1、教師教授2、任務驅動3、學生合作4、實際操作5、實踐探索7. 教學目標（）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標1、熟練掌握鼠標的各種操作方法。2、熟練掌握“開始”菜單的操作方法。3、初步掌握利用“幫助”菜單學習的技能。（）本節課的三維目標知識與技能：在已有知識技能的基礎上，充分發揮學生的想象力，在實際的操作中熟練掌握所學技能。過程與方法：