1、高品質文檔2022年毛家店鎮小學學年度第一學期教 學 教 研 工 作 總 結 毛家店鎮學校XXXX學年度第一學期 教 學 教 研 工 作 總 結 本學期，我校以“實踐科學進展觀”為指導思想，老師堅持訓練教學理論的學習，樂觀參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的訓練教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了肯定的努力。以下就針對本學期我校教學工作做如下總結。 一、加強老師學習，提高訓練教學理論水平 隨著訓練理念的不斷更新和進展，我們深深熟悉到，老師假如不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們依據實際狀況，立足校本，有方案、有

2、步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。 1、組織老師深化學習課程標準、數學教學理念、與學校語文老師和學校語文教學與設計等雜志刊物中有關訓練教學的理念，并組織老師集中觀看優秀課堂教學vcd，提高了教研效率和老師的教學水平，從而使老師更新教學觀念，熟悉教學新策略，讓老師從閱歷型向專業型、科研型轉變。 2、為加強修養，提高素養，我們組織老師利用每周四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，學習其他老師的教學方法，中心學校以組為單位進行沙龍爭論，組織老師學習爭論教學中的熱點和冷點的教學問題。一學期下來“研教合一”，已成為全體老師的共識，同時，我們還組織老師用教學理論指

3、導教學實踐，仔細撰寫科研論文。 3、連續開展老師“以考促學”活動。由中心校領導命題，試卷共分語文、數學、品德與生活、老師讀書活動等科目，涵蓋教材教法、各學科課程標準、新課程理念等方面內容。本學期共印試卷14套，每周一套試卷，由各分校領導組織老師利用每周業務學習時間統一答卷，由中心學校統一評卷，并將“以考促學”考試成果納入學校考核及老師個人考核。通過這一形式，促進了老師樂觀學習新課程標準課程改革綱要，熟識各冊教材，老師的業務素養不斷提高。 4、連續開展老師讀書活動。本學期規定每名老師再讀一本或幾本訓練專著（勵志書籍等），老師樂觀研讀專著內容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了1500字以上的讀書心得

4、體會，極大地促進了老師讀書的樂觀性，拓展了老師的閱讀范圍，為老師素養提高準時進行了充電。 5、本學期學校鼓舞老師創建博客，并首先創建了訓練學習類博客圈（桃李芳香園），為老師訓練教學搭建了溝通的平臺，現已有33位本鎮老師加入成為圈友，同時也有多位老師加入老師學校的博客圈（園丁苑）。老師在博客中書寫有關訓練教學的紀實、心得、隨筆等，并向圈子推舉精品博文，使各位老師在現代化的電子溝通平臺上共享訓練教學等多方面的資源，相互學習，相互提高。 二、抓教學常規管理，努力提高課堂教學質量 1、制定細則，明確工作方向 開學初，我校對毛家店鎮學校教學常規檢查細則進行了修訂，并強調各校必需按課時方案開全科目、上足課

5、節，做好各校的教學分工，要因人而異，充分發揮老師的特長，同時對備課、上課、作業批改、輔導、復習測驗等教學環節作了詳細要求和學校檢查要求。 2、強化管理，抓平常工作。 學期初要求各校在9月1日前必需做到：課表上墻、作息時間表上墻（全鎮統一作息時間），嚴格考勤制度，做好開學前的一切預備工作，確保9月1日正常開學上課。9月11日開頭，中心校領導班子成員深化到各校進行檢查，各校師生出勤好，并能按課表正常上課，教學秩序井然。 3、注意檢查，抓工作落實 本學期，各校都能結合中心校要求和本校實際，進一步完善本校的考核方案，同時各校能仔細落實毛家店鎮學校教學常規檢查細則。各校領導都能按要求管理好自己所在學校，

6、并能常常深化班級聽課，檢查老師的教育材料，了解本校老師的教和學生的學，發覺問題準時指導并提出改進意見，和老師面對面溝通，從而使我鎮學校訓練質量不斷提高 4、開展活動，向課堂要質量 在本期的教研工作中，為讓新課程教學的理念深化到課堂中，我們連續抓好三級教研會活動，在討論中提高訓練教學水平。 5、促進質量，檢測教學效果 為全面檢測課堂教學效果，開學初制定本學期成果監測方案，目的不在排名，而在督促老師教和學生學的過程。12月中旬，對全鎮在籍學生進行了教學成果監測，考試科目包括語文、數學、品德與社會、科學、英語五個科目。目的在于通過考試來檢測教學效果。這次考試從命題、監考、評卷到成果評定都進行了仔細、

7、細致的支配。經上報成果分析：我鎮的教學成果呈平穩上升趨勢。 三、抓好教研，提高課堂教學效果。 1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深進展。 1）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程老師專業力量，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推動，我校本學期徹底轉變了校本教研的方式，以中心學校為主，采納組內沙龍爭論的方式和衛星接收專業性學習、光盤引路等解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型老師自身的閱歷，并在爭論中發覺問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決老師教學中共性或共性的問題，改善教學實踐促進老師的專業成長。實行的形式主要有：自我反思、同伴互

8、助、專業引領等。 2）開展校內教研活動，開學初各校都以校為單位人人上一節課改匯報課。授課老師細心預備，仔細鉆研，課后仔細反思、總結，全校老師聽課后坐下來一起評課，互補短長，共同提高。中心學校還特殊進行了一次人人上一節說課的教研活動，從預備課前的說課講座，集體研討說課要點，上示范課，到人人上一節高質量的說課，觸及教學業務難點，使每位老師都能切合實際的學會了怎樣進行說課。突破了很久以來的業務難題。在縣小教部對我校教研會評估中得到好評。 3）搭建平臺，展現自我，開展全鎮教研會。在校內教研的基礎上，各校推選出精英，參與鎮教研（在虻牛召開）。教研會上共有9位老師上研討課，課后由王校長做了題為怎樣上好一節

9、數學課的業務講座。為全鎮老師教學做了閱歷性的指導，教研會上老師使用了運用遠教設備自制的課件，全部教學領導對自制課件進行了評比。教研會為老師相互學習創設了情境，有助于老師相互提高，收到良好的效果。 2、改革教案編寫，引領老師仔細學習小教部下發的教案案例，在原教案、教參的基礎上進行必要的補充與完善，增加了教學設計的有用性。并提倡老師在課后進行教學反思。這樣即能削減老師編寫教案的負擔，又保證老師有足夠時間進行備課和對教法的討論。 3、結合遠程訓練設備的使用，加強了老師課件制作培訓工作。學校針對老師已有的計算機操作基礎和力量，由遠程訓練主任李曉輝同志對全鎮各村小遠教設備管理員進行業務培訓，并要求參與培

10、訓的管理員對本校老師進行一對一培訓，調動老師主動制作課件的樂觀性。通過培訓各校老師都能把握電腦課件的簡潔制作，并能在校內教研、鎮教研會上展現自制課件，極大地拓展了學生的學問面，豐富了學生的想像空間。 4、樂觀組織老師參與省、市、縣舉辦的各種教學成果展現會和培訓會。本學期共派出學習培訓老師60余人次。參與培訓的領導、老師回校后，做匯報課，并由領導做指導報告、溝通培訓學習體會、做專題講座等，將最新的訓練教學理念供全校老師學習，使全體老師間接地學習和感受新課改的成果與閱歷。 5、結合課題討論，進行課改討論活動。我校擔當國家、省、市科研課題，學校領導及試驗老師特別重視，樂觀探究、深化討論，參加老師不斷

11、撰寫教學隨筆和科研階段論文，本學期全校老師共撰寫科研論文48份，并裝訂成冊。本學期我校擔當的省級科研課題順當結題，以優異的成果踐行并落實了實踐科學進展觀。市級課題現已做好結題工作，等待市里驗收。 五、教研工作存在的問題 本學期的教研工作雖然取得了一些成果，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面： 1、老師對學習的關注度不夠。雖然我們的老師都在參加學習，但少部分老師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深化的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從熟悉上提高，讓老師真正把學習落到實處。 2、課堂教學中，我們的老師面對全體學生做得還不夠，課堂上，我們老師往往忽視那些弱勢群體，盡管這次整班的每一個學生都參加課堂，但老師照看得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習樂觀性不高。忽視了老師與學生的間的溝通。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，常常是老師打斷學生的回答，或老師代以回答，甚至是老師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習樂觀性。 3、忽視了學生間的合作學習。在課堂上，學生間的合作學習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學中低估了學生的群體力氣。合作學習重形式、輕效益，