1、凝練方法規律題型一 坐標曲線題的解題技巧解決坐標曲線題的方法，可概括為“一識標”、 “二明點”、“三析線”三個基本步驟。 一識標 坐標曲線，實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影響結果，“標”不同，曲線的含義就不同，形狀也不相同。所以，認真識別坐標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標之間的聯系，是解題的前提。 二明點 曲線是滿足一定條件的點的集合，在這些點中，有些點特殊，如：曲線的起點、轉折點、終點，曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等，往往隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義，明確這些特殊點的含義是解題的基礎。例如，下圖曲線中，特殊點就有A、B、C、D四個，而這些點的含義往往就是試題考查的內

2、容。三析線 正確分析曲線形狀，如：何時開始上升、何時趨向平緩、何時出現轉折、其原因分別是什么等等，這是解題的關鍵。如右圖，我們就要在“一識標”、“二明點”的基礎上，進一步分析得出：A點為光合作用面積的飽和點；OA段表明葉面積指數從06時，光合作用實際量隨葉面積的不斷增大而增大；當葉面積指數大于6時，光合作用實際量不再隨葉面積的增大而增大，因為有很多葉子被遮擋在光補償點以下；OB段表明干物質量隨光合作用的增加而增加；由于A點以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加（直線OC）,所以干物質積累量不斷降低，如BC段。對位訓練3.某生物興趣小組欲研究密閉的溫室一晝夜內O2濃度

3、變化的情況，當地日照時間為6時至18時，在適宜的生長條件下,預期一晝夜內溫室中O2變化的曲線最可能是 解析 夜間，溫室內的植物進行有氧呼吸消耗O2，溫室內O2的濃度降低，當光照強度增強，光合作用強度大于呼吸作用強度時，釋放O2，溫室內O2的濃度升高。18點時光合作用強度等于呼吸作用強度，之后，光合作用強度小于呼吸作用強度或光合作用停止，植物吸收O2，O2的濃度降低。答案 D4.圖中縱軸表示植物光合作用或呼吸作用的速度，橫軸表示各種外界條件（其余的條件都是適宜的）。對曲線中M點的描述，不正確的是 （ ）A.若橫軸表示光強度，則M點光合速度最大B.若橫軸表示CO2濃度，則M點光合速度最大C.若橫軸

4、表示O2濃度，則M點呼吸速度最大D.若橫軸表示光強度或CO2濃度，則M點表示光合速度與呼吸速度相等題型二 光合作用與細胞呼吸的相關測定1.光合作用速率表示方法：通常以一定時間內CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等產物的生成數量來表示。但由于測量時的實際情況，光合作用速率又分為表觀光合速率和真正光合速率。2.在有光條件下，植物同時進行光合作用和細胞呼吸,實驗容器中O2增加量、CO2減少量或有機物的增加量,稱為表觀光合速率，而植物真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。如下圖所示。 3.呼吸速率：將植物置于黑暗中，實驗容器中CO2增加量、O2減少量或有機物減少量都可表示呼吸速率。4.一晝夜有機物

5、的積累量（用CO2量表示）可用下式表示:積累量=白天從外界吸收的CO2量-晚上呼吸釋放的CO2量。5.判定方法 (1)若為坐標曲線形式，當光照強度為0時，CO2吸收值為0，則為真正（實際）光合速率，若是負值則為表觀光合速率。 (2)若所給數值為有光條件下綠色植物的測定值，則為表觀光合速率。 (3)有機物積累量一般為表觀光合速率，制造量一般為真正（實際）光合速率。5.將某綠色植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表所示：溫度（） 5101520253035光照下吸收CO2(mg/h) 1.001.7

6、52.503.253.753.503.00黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.500.751.001.502.253.003.50下列對該表數據分析正確的是 ( )A.晝夜不停地光照，在35時該植物不能生長B.晝夜不停地光照，在15時該植物生長得最快C.每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，在20時該植物積累的有機物最多D.每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，在30時該植物積累的有機物是10時的2倍解析 光照下吸收CO2的量代表的是有機物的積累量，黑暗中放出CO2的量代表的是有機物的消耗量；35時該植物的有機物積累量為3，能正常生長；植物生長最快時的溫度為25；每天交替進行12小時光照、1

7、2小時黑暗，在20時該植物積累的有機物為：3.25×12-1.5×12=21 mg；同理可算出其他溫度條件下有機物的積累量，在所有的溫度中20時有機物積累量最多；每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，在10時該植物積累的有機物為：1.75×12-0.75×12=12 mg；在30時該植物積累的有機物為：3.5×12-3.0×12=6 mg；在10時該植物積累的有機物是30時的2倍。答案 C題型三 光合作用與細胞呼吸在不同光照條件下氣體變化規律 1.黑暗狀態時，植物只進行細胞呼吸，不進行光合作用。此狀態下，植物從外界吸收O2，并將細胞

8、呼吸產生的CO2釋放到體外，如圖甲所示。 2.弱光情況下，植物同時進行光合作用和細胞呼吸。 （1）細胞呼吸速率大于光合作用速率，此狀態下，植物的氣體代謝特點與黑暗情況下相同。但吸收O2與放出CO2量較少（如圖乙）。細胞呼吸相對強度可用如下三種方式表示：用CO2釋放量表示：N1=N2-N；用O2吸收量表示：m2=m1-m；用植物重量（有機物）減少量表示。（2）細胞呼吸速率等于光合作用速率時，植物與外界不進行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放（如圖丙）。此時表現為呼吸速率或光合速率等于0。3.較強光照時，植物同時進行光合作用和細胞呼吸，且光合作用速率大于細胞呼吸速率。（1）氣體代謝特點（如圖

9、丁）：植物光合作用所利用的CO2（用N表示）除來自植物自身細胞呼吸（N2）之外，不足部分來自外界（N1）；植物光合作用產生的氧氣（m）除用于自身細胞呼吸之外(m1),其余氧氣釋放到周圍環境中 （m2）。分析圖可知：N=N1+N2，m=m1+m2。 (2)光合作用相對強度的表示方法 用O2釋放量（或容器中O2的增加量）表示：m2 =m-m1；用CO2吸收量(或容器中CO2的減少量)表示:N1=N-N2；用植物重量（或有機物量）的增加量表示。對位訓練6.如下圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細胞的部分結構和相關代謝情況，其中af代表O2或CO2。圖乙表示該植物在適宜的條件下，O2凈產量（光合作用的O2

10、產生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強度之間的關系曲線。據圖回答下列問題：1）在圖甲中，b可代表 ，物質b進入箭頭所指的結構后與 結合，生成大量的 。（2）在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進行代謝，則甲圖中的d所代表的物質應是 。（3）在圖乙中，A點時葉肉細胞內生成的物質有 ，在N點后O2凈產量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內在和外在因素分別是 、 。（4）在其他條件不變的情況下，適當提高棚內的溫度，可以提高蔬菜的產量，此時乙圖中N點向 （左、右）移動。（5）在圖乙P點所處的狀態時，葉綠體內ATP移動的方向是 。A點狀態時，可以發生圖甲中的哪些過程（用圖中字母表示）？ ；D點

11、時發生（字母表示） 。解析 該題以圖解和坐標曲線的形式考查光合作用、呼吸作用的過程。兩者互相提供原料，光合作用需要線粒體呼吸作用釋放的CO2來合成有機物，線粒體呼吸作用要消耗光合作用產生的O2，同時會分解光合作用合成的有機物為生物生命活動提供直接的能源物質。曲線的A點光照強度為零，此時只進行呼吸作用，P點表示光合作用強度等于呼吸作用強度。 答案 （1）O2 H ATP和水 （2）18O2 （3）CO2和H2O 葉綠體的數量 二氧化碳濃度（或溫度） （4）左 （5）從類囊體膜到 葉綠體基質 ef abcd題型四 根據特定裝置進行光合作用和呼吸作用強度的比較 測定細胞呼吸作用或確認呼吸類型常采取U

12、型管液面升降或玻璃管液滴移動的觀察法，即在廣口瓶或錐形瓶內放入被測生物（活種子或植物或動物），通過生物呼吸過程中釋放CO2或吸入O2引起的氣壓變化，進而推測或計算生物的呼吸狀況，如圖裝置所示。由于生物呼吸時既產生CO2又消耗O2，前者可引起裝置內氣壓升高，而后者則引起裝置內氣壓下降，為便于測定真實呼吸情況，應只測其中一種氣體變化情況。為此，測定過程中,往往用NaOH或KOH吸收掉呼吸所產生的CO2，這樣，整個裝置中的氣壓變化，只能因吸收O2所引起，從而排除CO2對氣壓變化的干擾。1）物理誤差的校正 由于裝置的氣壓變化也可能會由溫度等物理因素所引起，為使測定結果更趨準確，應設置對照實驗，以校正物

13、理膨脹等因素對實驗結果造成的誤差。此時，對照實驗與呼吸裝置相比，應將所測生物滅活，如將種子煮熟，而其他各項處理應與實驗組完全一致（包括NaOH溶液，所用種子數量，裝置瓶及玻璃管的規格等）。2）探究光合作用和細胞呼吸與光照強度的關系將上述裝置置于不同光照強度（可用不同功率的燈泡實驗或同一功率燈泡通過改變光照距離進行控制）條件下，被研究生物應為綠色植物。結果分析：若紅色液滴右移，說明光照較強，光合作用大于細胞呼吸，釋放O2使瓶內氣壓增大。若紅色液滴左移，說明光照較弱，細胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶內氣壓減小。若紅色液滴不動，說明在此光照強度下光合作用等于細胞呼吸，釋放O2等于吸收O2,瓶內氣壓

14、不變。3）細胞呼吸狀況的實驗測定歸納 欲測定與確認某生物的呼吸類型，應設置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水,即用等量的蒸餾水取代實驗組的NaOH溶液,其他所有項目均應一致，加蒸餾水的裝置內氣壓變化應由CO2與O2共同決定。兩套裝置可如下圖對位訓練7.兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下探究實驗。請據題分析作答：（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2。現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置，如圖 （AD）所示：請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號： ；無氧條件下的裝

15、置序號： 。裝置中C瓶的作用是 ，B瓶中澄清的石灰水還可用代替 。（2）乙興趣小組利用圖 所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。如果想得到實驗結論，還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設該裝置編號為）如何設計？ 。請預測與結論相符合的現象，并填寫下表：序號 裝置中紅色液滴的移動現象 結論 裝置 裝置 1a b不移動 只進行有氧呼吸 2c不移動 d 只進行無氧呼吸 3e f 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍 。解析 （1）在探究酵母菌進行有氧呼

16、吸產生CO2時，檢驗產生的CO2可以用澄清的石灰水，在向裝置中通入空氣時，為排除空氣中CO2對實驗結果的干擾，需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為CAB(或CBAB)。在無氧條件下，不需要通入空氣，所以裝置只需要DB即可。(2)在探究酵母菌的細胞呼吸類型時,可以根據液滴是否移動及移動方向來判斷細胞呼吸的類型。在設計對照實驗時,可以將10%NaOH溶液換成蒸餾水，其他設計同裝置。若酵母菌進行有氧呼吸,消耗氧氣,產生的CO2被NaOH溶液吸收，導致裝置內氣壓下降，液滴左移；若酵母菌進行無氧呼吸,不消耗氧氣,產生的CO2被NaOH溶液吸收，不會引起裝置內氣壓的改變，液滴不動

17、。根據有氧呼吸的反應式可知，每消耗1 mol氧氣產生1 mol CO2，消耗1/6 mol葡萄糖。根據題目信息，消耗3 mol O2，釋放CO2 9 mol,可知有氧呼吸產生CO2為3 mol，無氧呼吸產生CO2為6 mol。則酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量為1/2 mol，無氧呼吸消耗的葡萄糖量為3 mol。故無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的6倍。 答案 （1）CAB(或CBAB) DB 吸收空氣中的CO2，排除其對實驗結果的干擾（其他合理答案亦可） 溴麝香草酚藍水溶液（不可有錯別字） （2）裝置除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他設計與裝置相同 a向左移 d向右移 e向左移 f向右移

18、 6題型五 比較光合作用和細胞呼吸的關系 1.生物層面區別生物類型 自養生物 異養生物光合作用能進行 不能進行 細胞呼吸 能進行 能進行 碳源 無機碳如CO2 有機碳如糖類 2.細胞層面區別器官及細胞 能否光合作用 能否細胞呼吸 根 導管細胞不能不能其它細胞 不能 能 莖 纖維細胞導管細胞 不能 不能 皮層細胞 能 能 其它細胞 不能 能 葉 導管細胞 不能 能 表皮細胞 不能 能 葉肉細胞 能 能 保衛細胞 能 能 3.細胞器層面區別光合作用場所只有一個葉綠體，細胞呼吸場所有兩個：細胞質基質和線粒體，主要場所為線粒體，且只能利用丙酮酸不能利用葡萄糖。因兩種細胞器的功能不同，所以產生的氣體不同，葉綠體產生O2，線粒體則產生CO2。對位訓練8.培養單細胞綠藻的培養液和培養單細胞酵母菌的培養液,在所含成分上最大區別是( ) A.前者必須含有