1、4.3 光的折射一、教材分析    本課時是初中物理第一冊第四章光的折射第三節，光的折射是重要的光學現象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節教材讓學生認識光的折射現象和初步規律，是為以后幾節課學習活動進行充分準備。所以本節是本單元教學的重點。二、 教學目標 （1）知識與技能： 1、知道光的折射現象及折射光線和折射角； 2、知道光

2、的折射規律及在折射現象中光路可逆； 3、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。（2）過程與方法：    1、 通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析歸納能力。 2、引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。（3）情感與態度： 1、 培養學生學習物理的興趣。 2、通過對日常光現象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。三、 難點和重點（1）重點：光的折射規律；光路可逆。（2）難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現象。四、 教具：光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多

3、媒體課件；錄像剪輯。五、教材處理    對日常光的折射現象學生有豐富的感性認識，以現象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的折射規律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰、準確，有利于規律的總結歸納，并注意理論聯系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。六、教法、學法 1、 教法    根據教學內容的上下承接關系，學生剛學完光的反射，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對素

4、質教育對學生能力的要求，本節采用觀察分析、啟發式教學法。通過實驗演示、觀察分析、啟發對比、總結歸納得出規律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，同時在觀察中培養能力，開展思維訓練重視知識的應用，理論緊密聯系實際。 2、 學法    根據本節的內容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結和發現規律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性。使學生通過觀察總結規律，聯系實際、運用規律解

5、決問題。    本節采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出光的折射規律，應用折射規律解釋一些自然現象，培養學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。五、教學過程 一、復習提問： 1、 光在均勻介質中如何傳播？ 2、 光的反射定律內容 二、新課引入：【演示一】：    在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現象。【演示二】：    在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現象。請學生思考這是為什么？

6、三、新課教學：1、光的折射現象【演示三】：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實驗演示） 學生觀察會看到：光線發生偏折老師引導學生總結得出：（1）光的折射定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫光的折射。注意：當光從一種透明物質斜射入另一種透明物質里時，在這兩種透明物質的分界面上，其中一部分光線發生反射，另一部分光進入另一種物質里而發生折射。（2）光的折射相關概念：入射點： 0 ； 法線:MN入射光線： AO ； 入射角: i折射光線: OB ； 反射角: r2、研究光從空氣進入玻璃的物理規律提出問題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系？ 折射角和

7、入射角的大小關系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當入射光線垂直于玻璃入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示實驗。【演示四】：實驗演示： 光線斜射入玻璃； 讓入射角變化； 光線垂直射水中教師引導學生觀察實驗，并思考規律，得出結論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側；（光線從空氣斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改變。【演示五】課件演示光在反射現象中光路的可逆性學生思考：光的折射現象中，光

8、路是否可逆呢？課件演示：光的折射現象中光路的可逆性 學生得出：光在折射中光路也可逆。【教師補充】：如果光從玻璃、水晶等透明物質空氣進入時，折射情況與上述是否相同？【學生總結】光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠離） 其余與光從空氣射入玻璃結論相同。【總結】光的折射規律： 折射光線、入射光線和法線在同一平面上； 折射光線與入射光線分居法線兩側；光線從空氣斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠離） 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。 光線垂直射入

9、玻璃時，傳播方向不改。 在光的折射現象中，光路是可逆。【隨堂練習】1如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質中傳播的路線，其中_是入射光線，_是反射光線，_是折射光線，反射角為_ ，折射角為_，光進入玻璃后偏折角度的大小是_2 有一光線從空氣斜射入水中，下圖中折射光線正確的是（ ）。 3、用光的折射解釋現象潭清疑水淺 ； 漁民叉魚；彩虹；海市蜃樓等現象一：插入水中的筷子為什么會彎折？（教師解釋）【練一練】原來碗底的硬幣看不見，為什么倒入水后卻能看到硬幣？   現象二：水中的魚看到岸上的人的身高和實際人的身高那個大？【練一練】若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？【隨堂練習】我們看到河水的深度（視深）跟河水的實際深度那個大？  （潭清疑水淺）【課堂小結】：【布置作業】 （1）看課本p63海市蜃樓（2）完成名校聯盟光的折射練習（3）課堂作業：（1）p63 1，2 （2）解釋 “從水中看岸邊的物體位置是變高了“【板書設計 】第一節 光的折射1、折射現象： 光從一種介質斜射入另一種介質中時，傳播方向一般發生變化，這種現象叫做光的折射。2、折射現象相關概念：3、光的折射規律(1)光從空氣斜射