1、2017年上半年事業(yè)單位全國統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力（D類）試卷注意事項本卷為全主觀題，請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題紙上作答，直接在試卷上作答無效；請在試卷、答題紙上嚴(yán)格按照要求填寫姓名、填涂準(zhǔn)考證號；本卷總分150分，考試時間為120分鐘；特別提醒：請在答題紙規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域作答無效。 一、辨析題（40分）有人認(rèn)為，“教師只要學(xué)科知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富就行了，是否掌握教育理論并不重要”。請對這一觀點做出判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確、觀點明確、分析合理、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。 二、案例分析題（60分）王老師有寫工作日志的習(xí)慣，以下是他工作日志中的一些記錄。記錄一：新學(xué)期，我被聘為

2、七年級（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高興之余也多了幾分焦慮，因為這是我第一次擔(dān)任班主任。開學(xué)第一天，我走進(jìn)了教室，面對50多張陌生的面孔，突然感覺有些緊張，幸好我提前請教了經(jīng)驗豐富的老師，知道充分了解學(xué)生是做好班主任工作的重要前提。根據(jù)學(xué)生的學(xué)籍表，我已經(jīng)了解到一些情況，但為了更好地進(jìn)行班級管理，我讓學(xué)生填寫了一個調(diào)查表，調(diào)查事項包括特長、興趣愛好、是否擔(dān)任過班干部、以前的學(xué)習(xí)情況。看到填好的表，我一下子輕松了很多，這下我算是對學(xué)生有了全面的了解。我對帶好這個班充滿信心。記錄二：開學(xué)一周了，今天我召開了第一次班會，其中一個重要內(nèi)容就是向大家宣布班委會的構(gòu)成，我根據(jù)之前了解到的情況，指定

3、了五名擔(dān)任過班干部且成績好的同學(xué)組成班委會，分別擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，協(xié)助我管理班級，在宣布過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對此漠不關(guān)心，有的則面露沮喪。班會結(jié)束后，我與部分同學(xué)進(jìn)行了交流，有的學(xué)生小心翼翼地問我：“小學(xué)時，我一直是學(xué)習(xí)委員，您現(xiàn)在為什么不讓我當(dāng)了？”還有學(xué)生問：“您為什么讓××當(dāng)班長？他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是上課經(jīng)常說話。”面對學(xué)生的問題，我陷入了沉思。記錄三：開學(xué)一個月了，有的老師反映我們班課堂紀(jì)律太差，教學(xué)內(nèi)容無法按計劃完成。為此，今天我特意走到了我們班教室的窗外，查看學(xué)生上課情況。透過窗戶，我發(fā)現(xiàn)課堂上有的學(xué)生在睡覺，有的在竊竊私語我

4、意識到，班里的情況并不樂觀，需要給學(xué)生立一些規(guī)矩。于是，我設(shè)計了一個班級量化評價表，作為學(xué)生日常評價的重要依據(jù)，并由班委協(xié)助我進(jìn)行班級管理。請根據(jù)以上案例，回答下列問題：1. 請結(jié)合上述案例，談?wù)勍趵蠋熥鳛樾掳嘀魅危淖龇ㄓ心男┛扇≈帲心男┎蛔阒帯Ｒ螅喝妗?zhǔn)確、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。 2. 請對記錄中王老師設(shè)計的量化評價表進(jìn)行評價。要求：評價準(zhǔn)確、全面、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。 3. 請根據(jù)上述案例給你的啟示，談?wù)勅绾巫龊冒嗉壷贫冉ㄔO(shè)。要求：結(jié)合案例闡述，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。 三、教育方案設(shè)計（50分）新學(xué)期開學(xué)時，小海根據(jù)自身情況制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃：除

5、完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天背10個英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，他能很好地按照計劃完成，但沒過多久就堅持不下去了。他總是對自己說：“我明天一定按計劃做。”結(jié)果卻不了了之。后來，他看到了一篇勵志文章，很受鼓舞，于是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先的計劃。然而，幾天后他又堅持不下去了。經(jīng)過調(diào)查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不能堅持執(zhí)行計劃的學(xué)生不在少數(shù)。假如你是班主任，請針對該班學(xué)生存在的上述問題，設(shè)計一個教育活動方案（至少包括主題、設(shè)計依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過程、預(yù)期目標(biāo)與檢驗方法等）。要求：（1）自選一個學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并標(biāo)明；（2）主題鮮明、依據(jù)合理，方案具有針對性和可操作性；（3）邏輯嚴(yán)

6、謹(jǐn)、條理清晰；（4）總字?jǐn)?shù)8001000字。參考答案及解析一、辨析題【解析】教育理論屬于教師的條件性知識，學(xué)科知識是教師的本體性知識，在實踐中所獲得的經(jīng)驗總結(jié)屬于教師的實踐性知識，三種知識構(gòu)成了教師職業(yè)素養(yǎng)中知識素養(yǎng)的主體，要成為一名專業(yè)教師，三者缺一不可，故題干說法是錯誤的。在答題時，落腳點應(yīng)集中在教育理論對教師工作的意義和作用上。【參考答案】題干的觀點是錯誤。教師的知識素養(yǎng)包括：學(xué)科知識（本體性知識）、教育理論（條件性知識）、實踐性知識，三者在教師職業(yè)發(fā)展中缺一不可。而教育理論在教師工作和職業(yè)發(fā)展中的作用日益突出，主要體現(xiàn)在以下兩方面。（1）解釋教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實踐。教育是一項復(fù)雜的社會

7、活動，它與社會其他子系統(tǒng)，如經(jīng)濟(jì)、文化、政治都有千絲萬縷的聯(lián)系，教師只有掌握教育理論才能從宏觀層面解釋教育現(xiàn)象，理解自己所做工作的社會意義。從微觀層面看，教師面對的是差異明顯的學(xué)生群體，要想真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須掌握教育理論，更好地指導(dǎo)教育實踐。（2）預(yù)測教育問題，提高工作興趣。教育理論是教育家和教育實踐者智慧的結(jié)晶，前人所碰到過的教育問題，當(dāng)下教師也會碰到。如果提前掌握了一定的教育理論，就可以對可能出現(xiàn)的問題加以防范，做到未雨綢繆，避免走彎路。從教師自我成長角度講，掌握教育理論可以增強教師思辨能力，提升其理論水平，提高工作興趣，從實踐層面探求教育改革。二、案例分析題1【解析】本題考查的是班

8、主任工作與班級管理等知識。班級管理在學(xué)校教育中占據(jù)非常重要的地位，它直接影響著課堂教學(xué)效果，一個成績優(yōu)秀的班級往往也是一個管理比較成功的班級。從上述材料可以看到，新任班主任王老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理者，他主動向資深教師請教管理經(jīng)驗，積極了解學(xué)生情況，建構(gòu)班級組織結(jié)構(gòu)，但其中出現(xiàn)的問題也較明顯，主要是了解學(xué)生的方法單一、學(xué)生參與班級管理的程度低。因此，可圍繞這幾點進(jìn)行答題。【參考答案】可取之處：（1）寫工作日志，王老師堅持寫工作日志，反思自己在班級管理中的問題，值得肯定。（2）請教經(jīng)驗豐富的老師，王老師虛心向同事學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)了工作上的進(jìn)取心，也體現(xiàn)了優(yōu)秀的個人品質(zhì)。（3）積極了解學(xué)生，全面了解

9、學(xué)生是班級管理的前提，王老師根據(jù)學(xué)籍表和調(diào)查表的形式了解學(xué)生，值得肯定。（4）通過班級量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，促使學(xué)生良好行為的發(fā)生。不足之處：（1）管理方式偏于專斷，學(xué)生參與度較低。從材料二看出，王老師在班級組織建設(shè)時沒有聽取學(xué)生意見，造成學(xué)生反應(yīng)冷漠，甚至出現(xiàn)了不滿情緒。（2）了解學(xué)生方式單一。王老師積極了解學(xué)生情況值得肯定，但只采用了學(xué)籍和調(diào)查表等間接方式，沒有應(yīng)采取談話、家訪等形式，不能全面地了解學(xué)生。（3）班級量化指標(biāo)設(shè)計不夠靈活，不夠全面，且加分項過少，減分項過多。2【解析】略。【參考答案】（1）通過班級量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，能夠促使學(xué)生良好行為的發(fā)生。（2）基礎(chǔ)分較低。較高的基礎(chǔ)分暗含這樣

10、一個假設(shè)：每位學(xué)生遵守紀(jì)律，這會起到正面鼓勵的教育作用，較低的基礎(chǔ)分剛好相反。（3）扣分項多，加分項少。扣分項多于加分項是一種懲戒管理，不利于學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，甚至?xí)屇承W(xué)生破罐子破摔。教師應(yīng)實行鼓勵教育，發(fā)揮期待效應(yīng)，讓加分項多于扣分項。（4）項目不完整、模糊，操作性低。表格中的項目并不完整，如上課積極聽講并未列入項目中；作業(yè)優(yōu)秀的評判標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)認(rèn)真與否的標(biāo)準(zhǔn)、為班級爭光的標(biāo)準(zhǔn)等比較模糊，不利于評分操作。（5）只讓班干部執(zhí)行評價會降低全體學(xué)生參與班級管理的積極性，應(yīng)讓每一位學(xué)生有機會參與評價。3【解析】本題要求結(jié)合案例闡述，因此在答題時切不可脫離材料。根據(jù)案例的啟示并結(jié)合前兩道題，應(yīng)主要從民主

11、管理切入答題。【參考答案】 班主任在進(jìn)行班級制度建設(shè)時，應(yīng)注重以下幾點：（1）提高學(xué)生參與度，實行民主管理。從材料中可以看出王老師在進(jìn)行制度建設(shè)時沒有激發(fā)學(xué)生的參與熱情，只是依靠班干部，這會降低全班學(xué)生的自我管理意識，損傷其積極性，無法樹立主人翁心態(tài)。要實現(xiàn)學(xué)生自我管理目的，必須實行民主管理，廣泛征求意見，重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮班主任引領(lǐng)作用。（2）了解學(xué)生需求，滿足學(xué)生發(fā)展需要。從材料中可以看出王老師在履職之初主動了解學(xué)生情況，雖并非全面，但總體上是值得肯定的。制度建設(shè)是為了建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)工作的順利完成。因此制度不可千篇一律、僵化死板，必須以滿足學(xué)生發(fā)展為旨趣，這就要求教師要全

12、面了解學(xué)生需要，制定富有彈性的班級制度。只有滿足了學(xué)生低層次需求，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才會被激發(fā)。（3）制度建設(shè)要著眼于激發(fā)學(xué)生優(yōu)點，避免過多的懲戒管理。材料中評價表最大的問題是忽視了學(xué)生的閃光點，過多運用了懲戒措施。要想避免“破罐子破摔”情況的出現(xiàn)，班級制度中必須體現(xiàn)正面鼓勵教育理念，讓每一位學(xué)生得到尊重和發(fā)展。三、教育方案設(shè)計“增強意志品質(zhì)”主題班會活動設(shè)計【活動背景】為了提高學(xué)習(xí)成績，很多同學(xué)為自己制定了學(xué)習(xí)計劃。起初，他們都熱情高漲地按照計劃學(xué)習(xí)，但是計劃執(zhí)行沒多久就放棄了，過不久又制定新的學(xué)習(xí)計劃。長此以往，這些同學(xué)的自信心遭到打擊。老師詢問其原因，不少同學(xué)答到是因為無法完成，或者在完成計

13、劃時遇到了困難。鑒于此，班主任老師建議班委會開展以“增強意志品質(zhì)”為主題的班會活動。【主題】“增強意志品質(zhì)”【設(shè)計依據(jù)】根據(jù)德育理論可知，品德由知、情、意、行四因素構(gòu)成。要提高學(xué)生的道德水平可以從單方面著手，也可同時從多方面著手，例如激發(fā)學(xué)生情感、明晰學(xué)生認(rèn)知、提高學(xué)生意志、監(jiān)督學(xué)生行為等。這次班會活動就可以從這些方面開始，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。【活動目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過此次活動，讓同學(xué)認(rèn)識到毅力在人生中的重要性：沒有毅力將一事無成；毅力并非天生就具有的，是可以通過后天培養(yǎng)的。情感方面：讓學(xué)生經(jīng)歷到做事缺乏毅力、虎頭蛇尾的消極情感，并且也能體驗由于毅力和堅持完成一件事情的成功感和價值感。行為方面

14、：通過此次班會活動，使每一位同學(xué)能夠培養(yǎng)堅強的毅力，改掉做事虎頭蛇尾的毛病。【活動準(zhǔn)備】召開班委會議，明確分工；尋找相關(guān)視頻；準(zhǔn)備話筒和音箱。【活動內(nèi)容與過程】1班長以關(guān)“意志品質(zhì)”的故事作為開場白“意志品質(zhì)在我們的生活中起著非常重要的作用。我們可以看到，每一位成功者的背后都有強大的意志品質(zhì)支撐著他。作為學(xué)生我們也應(yīng)該具備這種寶貴的品質(zhì)，這種品質(zhì)可以培養(yǎng)嗎？可以告訴大家答案是肯定的。”2播放著名體育運動員×××的相關(guān)紀(jì)錄片邊播放，邊提出問題：×××的成功是偶然的嗎？她的意志品質(zhì)和她所要達(dá)到的目標(biāo)之間有什么關(guān)系？意識品質(zhì)是天生的嗎？播放完畢之后，可引導(dǎo)同學(xué)們展開相關(guān)討論。3自我診斷意志品質(zhì)的自測量表（略），待同學(xué)