1、教學(xué)內(nèi)容火燒云課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)相關(guān)要求一、識(shí)字與寫(xiě)字：1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字左右，1600個(gè)字會(huì)寫(xiě)。3.有初步識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序和部首檢字法查字典、詞典。4.能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、閱讀：1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文2.初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗枝文章大意。3.聯(lián)系課文理解意思，體會(huì)文章中關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)作用。借助字典、詞典和生活積累理解詞義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。能對(duì)不理解的地方提問(wèn)。5.能復(fù)述敘事性作品大意。初步感受作品的形象和優(yōu)美語(yǔ)言，

2、關(guān)心人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)與他人交流感受。6.誦讀詩(shī)文，在誦讀中體會(huì)感情，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟大意。7.理解語(yǔ)句過(guò)程，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同，了解冒號(hào)引號(hào)的用法。8.積累文中優(yōu)美詞語(yǔ)和句段，以及在課外閱讀和生活的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。9.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀量不少于40萬(wàn)字。三、習(xí)作:1.書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2、觀(guān)察周?chē)澜?、能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞，感受和想象，注意自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。5、學(xué)習(xí)修改

3、習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、課內(nèi)習(xí)作每年16次左右。四、口語(yǔ)交際:1.能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明天地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。五、綜合性學(xué)習(xí):1、能提出學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。3.能在教師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教參給出目標(biāo)1、認(rèn)讀

4、12個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解火燒云的徇麗多彩和形態(tài)多變的神奇。本班課時(shí)目標(biāo)1.疏通字詞感知大意。 2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.擴(kuò)展閱讀教材分析重點(diǎn)認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生走熱愛(ài)自然，觀(guān)察自然的興趣學(xué)情分析本班51名學(xué)生，大部分孩子對(duì)字詞掌握較好，有個(gè)別孩子差一些，需要加強(qiáng)識(shí)字和對(duì)課文內(nèi)容的理解。教具、學(xué)具PPT教學(xué)策略自主探究、合作交流教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？火燒云你眼中的火燒云是什么樣的呢？師：今天這節(jié)課

5、，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。板書(shū)課題，齊讀新課。二、質(zhì)疑。 看了文章的題目，你想知道什么? 整合問(wèn)題；指名學(xué)生或教師解答淺顯問(wèn)題。三、初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文主要寫(xiě)了什么事。 1、課文主要寫(xiě)了什么事呢?我們來(lái)讀課文。2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)生字詞、了解有關(guān)知識(shí)的收獲。 3、指名讀課文，檢查生字讀音，追問(wèn)部分生詞意思。 4、提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么事？四、再讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序。 1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，看看課文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？ 2、請(qǐng)?jiān)诿坎糠值那懊嬗眯?biāo)題把大意概括出來(lái)。五、概括文章的主要內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們圍繞這三個(gè)小標(biāo)題，概括文章的主要內(nèi)容。板書(shū)：1、霞光上來(lái)后

6、大地上景物和人物的變化。2、火燒云顏色和形狀的變化。3、火燒云下去了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，掌握了文章的主要內(nèi)容，下面誰(shuí)給大家復(fù)述一下主要內(nèi)容？指名學(xué)生復(fù)述。二、出示整體性的感悟題。你喜歡火燒云么？說(shuō)說(shuō)你的理由。三、帶著感悟題，讀書(shū)、交流，體會(huì)思想感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，圈畫(huà)主要語(yǔ)句，想一想從這里怎么能說(shuō)明你喜歡，做旁批。1個(gè)人思考、批注后，小組交流， 2全班交流：你喜歡火燒云么？說(shuō)說(shuō)你的已有教師認(rèn)真傾聽(tīng)，思考判斷，及時(shí)評(píng)價(jià)或糾正。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來(lái)交流。3邊引用，邊理解，邊有感情朗讀。要把重點(diǎn)語(yǔ)句找全，把理由說(shuō)透四、教師總結(jié)作者抓住火燒云這一自然景觀(guān)，以豐富的想

7、象力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?。生讀題目預(yù)設(shè)生：火燒云好看么？火燒云什么樣的？學(xué)生讀書(shū)，把生字、易錯(cuò)字音讀準(zhǔn)；把文章讀通順，讀流利。解詞：如：“高壽”、“兇猛”、“模糊”、“威武”、“鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。如：“靠著”、“跪著”、“一轉(zhuǎn)眼”、“脖子”等詞語(yǔ)可以作動(dòng)作體會(huì)。如：“葡萄灰”、“茄子紫”等可以利用圖片理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。主要寫(xiě)晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí)的鄉(xiāng)村和火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化的事。學(xué)生讀書(shū)，把文章分成幾部分，理出文章的層次。1、霞光上來(lái)后大

8、地上景物和人物的變化。2、火燒云顏色和形狀的變化。3、火燒云下去了。晚飯過(guò)后，霞光上來(lái)大地上景物和人物披上了神秘的顏色。火燒云的形狀和顏色變化的又快又多，一會(huì)功夫，火燒云下去了。晚飯過(guò)后，霞光上來(lái)大地上景物和人物披上了神秘的顏色。火燒云的形狀和顏色變化的又快又多，一會(huì)功夫，火燒云下去了?；馃粕蟻?lái)時(shí)給地面上的事物改變了顏色；火燒云顏色變化極多；形態(tài)變化極多A：火燒云為地面上的事物帶來(lái)的顏色變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。B：在理解火燒云顏色變化多時(shí)要抓住“紅彤彤”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”等表示顏色的詞語(yǔ)和“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的

9、顏色”鼓勵(lì)學(xué)生成語(yǔ)來(lái)描繪，如：“五顏六色”、“五彩繽紛”、“五光十色”等?；馃祁伾兓熳プ　耙粫?huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”來(lái)體會(huì)。C：理解火燒云形狀變化多 “馬、狗、獅子”等，形狀變化快時(shí)抓住“一會(huì)兒、突然、接著、一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。談話(huà)激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力；為理解文章內(nèi)容尋找方向。通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡送；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。整體感知課文；培養(yǎng)學(xué)生用一兩句話(huà)高度概括課文內(nèi)容的能力。掌握文章層次，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，體會(huì)作者組織結(jié)構(gòu)的方法。把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的

10、能力。整體感知課文。復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，以感知的整體作為體會(huì)思想感情的起點(diǎn)。從整體出發(fā)，指明感悟的方向，引導(dǎo)學(xué)生直撲重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)文章的思想感情。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上大膽想象、表達(dá)，既飽滿(mǎn)了文本內(nèi)容，更深刻的感受大自然的魅力，也教給了學(xué)生表達(dá)時(shí)應(yīng)該做到的條理性、完整性、生動(dòng)性、形象性及語(yǔ)言組織的科學(xué)性，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)?？梢詮母星樯象w會(huì)，也可以從寫(xiě)作過(guò)程中體會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)，也進(jìn)行了寫(xiě)作中的指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)

11、表示顏色的詞真多呀，你還知道那些表示顏色的詞，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得越多越好啊！2、本文你最喜歡那個(gè)自然段，給背下來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)2、火燒云顏色 多形狀變化 多、快教學(xué)后記火燒云是現(xiàn)代女作家蕭紅寫(xiě)的一篇寫(xiě)景的文章，作者采用動(dòng)、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過(guò)后，火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)，因此，了解課文怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物，積累材料，大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。一、信息技術(shù)與課文的較好結(jié)合。直觀(guān)教具照片，增強(qiáng)了閱讀興趣，從看照片感受課文內(nèi)容，理解詞句，做到了現(xiàn)實(shí)生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時(shí)培養(yǎng)了閱讀能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換與教師角色的轉(zhuǎn)換。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)有四大任務(wù)：豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、積累語(yǔ)言、練習(xí)表達(dá)。在重點(diǎn)段的教學(xué)中，我采用了從整體上升到整體的教學(xué)模式，首先通過(guò)“兩讀”教師范讀、學(xué)生自讀，從整體感知，輸理文章思路；通過(guò)小組學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)自主精神；通過(guò)品詞品句、“看誰(shuí)說(shuō)的顏色多”的小比賽來(lái)積累語(yǔ)言；通過(guò)句型練習(xí)和